Doit on valider les compétences du socle dans tous les niveaux ?

C'est une demande de mon Principal et je voulais savoir si c'était bien pour tous les niveaux que cela devait être fait (et pas seulement en 3ème) et surtout selon quelles modalités car j'ai l'impression que c'est un peu se foutre de nous que de remplir de telles compétenes comme je sais lire un texte de .. lignes ....
Je ne vois vraiment comment faire à moins de valider tt le monde et dans ce cas, cela n'a aucune valeur !!!!!

Mon IPR, qui est venue nous voir l'an dernier, nous a dit qu'il fallait commencer à valider à partir de la 4ème.

A partir de la quatrième seulement

vous en êtes sûrs ? Y a-t-il un texte officiel sur lequel je pourrais m'appuyer ?

Surtout que ce qui est validé l'est définitivement ....

Je ne sais pas s'il y a un texte. C'est ce qui est martelé en formation sur le socle. Dans mon académie, et, à ma connaissance, dans au moins deux autres.

Cela n'a aucune valeur. Valide tout le monde : c'est plus rapide. Ou alors explique à ton chef que la validation doit être collégiale, aussi, et qu'un professeur ne peut valider seul.

Dans la mienne aussi

Bonjour,

Dans notre collège, étant donné que le socle commun est vraiment le minimum qu'un élève doit savoir et savoir-faire en fin de troisième, on est parti du principe que 90% des élèves l'avaient. On fait donc une validation automatique. L'IPR est tout à fait d'accord.
En troisième on travaillera avec les 10% d'élèves en grandes difficultés pour essayer de leur faire acquérir les compétences du socle. (Mais comment fait-on pour lier le travail sur des compétences de base et préparation au brevet et à la seconde???)

Même chose chez nous !!

Je suis tellement enthousiasmé par le socle et tout le tintouin que je me demande tout juste à quoi sont supposés correspondre les trois paliers au sein de chaque pôle de compétences ? :lol:

Quelqu'un peut-il m'éclairer sur ce point qui a l'air encore éminemment sympathique ? :lol:

Chez nous, on nous demande en effet de commencer à valider certains items du Palier 1 à partir de la GS et du Palier 2 dès que possible à partir du CE2.
Un IEN a même dit à des collègues en animation pédagogique que nous devrions toujous avoir nos LPC sur notre bureau et cocher en live dès qu'un élève nous paraît mûr les items concernés sans attendre ne serait-ce que la fin de la journée de classe !

Pas pour décourager ceux qui s'imaginent que le socle doit être objet de scrupules, mais dans mon collège, j'ai appris que l'an dernier, alors que les profs s'étaient donné du mal pour cocher "acquis / non acquis" de manière appropriée, la principale était repassée derrière pour tout valider...

Perso :
- on m'a vaguement dit qu'en 4e on commençait à valider ; j'ai des 4e, je ne fais rien, je n'ai rien l'intention de faire
- si j'ai des 3e un jour, j'ai l'intention de, soit ne rien faire (puisque de toute façon le principal à la main, il n'a qu'à le faire lui-même, surtout si c'est pour valider automatiquement), soit de tout valider pour tout de monde (puisque de toute façon c'est une vaste arnaque ce truc) (je vais me faire bien voir de ma hiérarchie sur ce coup-là je le sens)

doublecasquette a écrit:Chez nous, on nous demande en effet de commencer à valider certains items du Palier 1 à partir de la GS et du Palier 2 dès que possible à partir du CE2.
Un IEN a même dit à des collègues en animation pédagogique que nous devrions toujous avoir nos LPC sur notre bureau et cocher en live dès qu'un élève nous paraît mûr les items concernés sans attendre ne serait-ce que la fin de la journée de classe !

Tu t'es trompée de fil, DC : il faut poster dans "Un peu d'humour"...
...
Heu, c'était pas de l'humour ?

(J'ai surtout l'impression que ça veut dire "dès que l'élève donne une réponse qui permet de cocher un truc, vite vite faites-le, avant qu'il ne prouve, par sa prochaine réponse, qu'en fait il n'a rien compris...)

doublecasquette a écrit:Chez nous, on nous demande en effet de commencer à valider certains items du Palier 1 à partir de la GS et du Palier 2 dès que possible à partir du CE2.
Un IEN a même dit à des collègues en animation pédagogique que nous devrions toujous avoir nos LPC sur notre bureau et cocher en live dès qu'un élève nous paraît mûr les items concernés sans attendre ne serait-ce que la fin de la journée de classe !

Oïeoïeoïe!!!
Pareil chez moi, quelle fumisterie!

LadyC a écrit:
(J'ai surtout l'impression que ça veut dire "dès que l'élève donne une réponse qui permet de cocher un truc, vite vite faites-le, avant qu'il ne prouve, par sa prochaine réponse, qu'en fait il n'a rien compris...)

Même chose, l'année dernière on m'avait dit de commencer à valider en 5ème. Je n'ai pas fait. Et je ne ferai rien cette année non plus. Si c'est pour qu'on repasse derrière moi et qu'on valide des élèves qui ont 5 de moyenne dans des évaluations adaptées, sans façon!

Exactement.
De toute façon la correction du brevet lui-même est une fumisterie.
Je refuse de prendre du temps pour quelque chose d'inutile et, pire, de malhonnête.

Oui, mais à quoi correspondent exactement ces "trois paliers" ?

Serge a écrit:Oui, mais à quoi correspondent exactement ces "trois paliers" ?

Je ne suis pas sûre de comprendre la question: palier 1, fin CE1, palier 2, fin CM2, palier 3, fin 3ème.
Mais ça ne doit pas être ça que tu demandes.

fugue a écrit:

Serge a écrit:Oui, mais à quoi correspondent exactement ces "trois paliers" ?

Je ne suis pas sûre de comprendre la question: palier 1, fin CE1, palier 2, fin CM2, palier 3, fin 3ème.
Mais ça ne doit pas être ça que tu demandes.

Si ce n'est pas ça, je crois connaître la réponse : à rien, pourquoi ?

mdr

J'imagine qu'on ne nous demande pas de cocher durant tout le collège les paliers 1, 2 et 3 qui auraient été faits en primaire. Et comme de la 6ème à la 3ème, il y a quatre niveaux, je me demande à quoi correspondent ces fameux paliers pour nous ? :lol:

Serge a écrit:mdr

J'imagine qu'on ne nous demande pas de cocher durant tout le collège les paliers 1, 2 et 3 qui auraient été faits en primaire. Et comme de la 6ème à la 3ème, il y a quatre niveaux, je me demande à quoi correspondent ces fameux paliers pour nous ? :lol:

Tu te poses de ces questions...

Serge a écrit:mdr

J'imagine qu'on ne nous demande pas de cocher durant tout le collège les paliers 1, 2 et 3 qui auraient été faits en primaire. Et comme de la 6ème à la 3ème, il y a quatre niveaux, je me demande à quoi correspondent ces fameux paliers pour nous ? :lol:

On n'a qu'à attendre le passage d'un Sôkhleux et il nous le dira...
Selon moi, vos 4° et 3° qui n'ont pas goûté aux joies du LPC ne doivent avoir que le palier 3 à valider et vos 6° et 5° qui ont normalement validé leur palier 2 au CM2, devraient (devront ?) valider tout le palier 3 en fin de 3°...
Mais bon, c'est assez obscur comme ça, laissons les Sôkleux s'en occuper...

LadyC a écrit:Exactement.
De toute façon la correction du brevet lui-même est une fumisterie.
Je refuse de prendre du temps pour quelque chose d'inutile et, pire, de malhonnête.

Y a t-il des droits d'auteur sur ces sages paroles

que j'aurais envie d'inscrire en lettres d'or sur mes livrets de compétences?

ou au moins, envie de ressortir à l'occasion d'un rendez-vous de parents ou d'un conseil des maîtres?

LadyC a écrit:

doublecasquette a écrit:Chez nous, on nous demande en effet de commencer à valider certains items du Palier 1 à partir de la GS et du Palier 2 dès que possible à partir du CE2.
Un IEN a même dit à des collègues en animation pédagogique que nous devrions toujous avoir nos LPC sur notre bureau et cocher en live dès qu'un élève nous paraît mûr les items concernés sans attendre ne serait-ce que la fin de la journée de classe !

Tu t'es trompée de fil, DC : il faut poster dans "Un peu d'humour"...
...
Heu, c'était pas de l'humour ?

(J'ai surtout l'impression que ça veut dire "dès que l'élève donne une réponse qui permet de cocher un truc, vite vite faites-le, avant qu'il ne prouve, par sa prochaine réponse, qu'en fait il n'a rien compris"...)

Encore une sage parole...!