évaluer des élèves absents ou avec PAI ou dans des situations particulières

Bonjour
alors voilà, j'ai comme un léger souci pour l'évaluation de mes élèves, enfin de certains d'entre eux :
Dans le désordre, j'ai :
- une gamine arrivée du Portugal il y a peu, ne parle pas français, pas de FLE (pas de place)
- deux gamins du voyage, vus une fois depuis le début de l'année, ils viennent à la carte, se contentant souvent de errer dans les couloirs
- un gamin mal voyant à la limite de la non voyance, sans AVS
- une gamine qui à chaque interro simule une monstrueuse crise d'asthme ou un malaise, ou les deux
Pour ces gamins, je n'ai pas de notes, soit parce qu'ils ne sont pas là, soit parce que je ne peux décemment pas les noter, ce qui va me faire des moyennes de "non noté". Vous avez trouvé une solution pour éviter cela?

A coté de ça, j'ai en tout 15 PAI de gamins dys- quelque chose qui chacun exige une manière particulière de faire, parfois gérable, parfois inenvisageable ("rester disponible pendant toute l'évaluation pour réexpliquer les consignes"...."évaluer par texte à trou"..."ne pas faire copier plus de 3 lignes"... :shock: ), et une vingtaine de gamins de 6eme (et quelques 5eme) qui savent à peine lire et écrire
Honnêtement avec mes 450gamins en tout, je n'ai ni le temps ni le courage d'adapter mes cours à chaque gamin... je fais un cours pour 27, pas 27 cours particuliers!!!!
Commet faites vous pour gérer ceci?

Et dans les autres matières, que font tes collègues ?

C'est le regne de la débrouille...la plupart mettent non notés mais du coup on a eu le cas d'un gamin qui avait 20de moyenne (une seule note,20,en musique...)

"rester disponible pendant toute l'évaluation pour réexpliquer les consignes"...."évaluer par texte à trou"..."ne pas faire copier plus de 3 lignes"... Shocked

On attend avec impatience l'ordonnance indiquant "doit rester chez lui pendant que le professeur effectuera le contrôle à sa place" !

"Elève impossible à évaluer" sur l'appréciation du bulletin. Que faire d'autre ?

Par contre, chez nous, si il n'y a que quelques notes éparses qui ne peuvent pas faire une moyenne, le PP ou le principal demande à ce qu'elles apparaissent en coefficient 0 (ça évite le 20 de moyenne avec une seule évaluation sur le trimestre...)

titeprof a écrit:Bonjour
alors voilà, j'ai comme un léger souci pour l'évaluation de mes élèves, enfin de certains d'entre eux :
Dans le désordre, j'ai :
- une gamine arrivée du Portugal il y a peu, ne parle pas français, pas de FLE (pas de place)

Pas de note. Sur le bulletin: "Roberta n'a pu être évaluée ce trimestre puisqu'elle ne parle pas français".

- deux gamins du voyage, vus une fois depuis le début de l'année, ils viennent à la carte, se contentant souvent de errer dans les couloirs

"Non évalué ce trimestre en raison de très nombreuses absences".

- un gamin mal voyant à la limite de la non voyance, sans AVS

"Non évalué pour cause d'incapacité physique à rédiger". Sinon, tu l'interroges à l'oral.

- une gamine qui à chaque interro simule une monstrueuse crise d'asthme ou un malaise, ou les deux

Tu lui fais refaire le contrôle sur une heure de perm, en ajoutant quelques questions.

A coté de ça, j'ai en tout 15 PAI de gamins dys- quelque chose qui chacun exige une manière particulière de faire, parfois gérable, parfois inenvisageable ("rester disponible pendant toute l'évaluation pour réexpliquer les consignes"...."évaluer par texte à trou"..."ne pas faire copier plus de 3 lignes"... :shock: ), et une vingtaine de gamins de 6eme (et quelques 5eme) qui savent à peine lire et écrire
Honnêtement avec mes 450gamins en tout, je n'ai ni le temps ni le courage d'adapter mes cours à chaque gamin... je fais un cours pour 27, pas 27 cours particuliers!!!!
Commet faites vous pour gérer ceci?

Si ce n'est pas gérable, tu ne gères pas. Tu n'es ni enseignant spécialisé en ULIS ou en SEGPA, ni AVS.

titeprof a écrit:C'est le regne de la débrouille...la plupart mettent non notés mais du coup on a eu le cas d'un gamin qui avait 20de moyenne (une seule note,20,en musique...)

L'équipe peut sans doute décider collectivement de ne pas noter, non ? Je sais que chez nous, pour éviter ce genre de problème, nous avons supprimé la moyenne générale et des bulletins et des feuilles récapitulatives. Comme ça, s'il y a des matières notées et des non notées (pour x ou y raison), iln'y a pas de bilan général faussé.

100ù d'accord avec provence

Je suis du même avis que Provence, lors de mon année de stage j'avais une élève (je l'ai vu 4 fois dans l'année) qui a eu un 19,5 de moyenne au troisième trimestre (19,5 en anglais).

Elle est passé au niveau supérieur alors que j'y étais opposé...