Ecriture en commençant par le haut

Ma fille écrit bien toutes les lettres ... mais elle les commence par le bas.
Quels exercices pourrais-je faire pour qu'elle commence par le haut ...
Merci.

Quel âge a ta fille ?

Est-ce qu'elle écrit en bâtons ou en attaché ?

Est-ce de l'écriture spontanée ou bien à l'école ?

Ma fille est en MS, elle a un peu plus de 4 ans et demie. Tout ce qu'elle écrit est lisible mais la maîtresse nous a dit qu'elle commençait toutes ses lettres par le bas ... et qu'il fallait qu'elle commence par le haut.
Ce matin, je lui ai fait écrire des lettres doigt levé, dans "l'espace", elle y arrive.

C'est pareil pour le mien qui est en grande section, et là il m'a dit que la maîtresse avait demandé d'écrire son prénom en cursive juste en donnant un modèle je ne sais pas si c'est vrai, mais ç a m'a un peu inquiété.J'ai donc commencé avec lui l'écriture en attaché et en restant près de lui pour qu'il apprenneà former ses lettres dans le bon sens. Il reproduisait les lettres comme des dessins, il faisait, observait sa production et rajoutait des traits quand il trouvait que ça ne ressemblait pas assez au modèle.

Tu peux lui faire faire de la peinture au doigt aussi.

Il y a des exercices de graphisme qui font fermer la cage du lion ou de l'oiseau par des traits verticaux, qui peuvent aider à avoir la bonne direction.

Mais sinon, tant qu'on est en majuscules bâton, le sens du geste n'est pas vraiment essentiel, car l'écriture n'est pas liée, donc honnêtement ça ne vaut pas la peine de se mettre la rate au court-bouillon sur ce coup-là.

Je suis un peu hors-sujet, sans doute, et complètement déconnectée de ce qui se fait en maternelle de nos jours, mais je suis toujours abasourdie de lire que des MS forment des lettres en janvier ! On ne pourrait pas plutôt leur faire faire du graphisme à outrance, justement pour éviter toutes ces lettres et chiffres tracés n'importe comment, et qu'il est trop tard pour reprendre au CP ?

frimoussette77 a écrit:C'est pareil pour le mien qui est en grande section, et là il m'a dit que la maîtresse avait demandé d'écrire son prénom en cursive juste en donnant un modèle je ne sais pas si c'est vrai, mais ç a m'a un peu inquiété.J'ai donc commencé avec lui l'écriture en attaché et en restant près de lui pour qu'il apprenneà former ses lettres dans le bon sens. Il reproduisait les lettres comme des dessins, il faisait, observait sa production et rajoutait des traits quand il trouvait que ça ne ressemblait pas assez au modèle.

Là, c'est plus enquiquinant, puisque c'est de la cursive.

Effectivement, les enfants reproduisent le dessin qu'ils voient, et c'est un problème car ils n'apprennent pas vraiment à écrire, mais à dessiner des lettres.

Ca peut valoir le coup d'investir dans le livret 1 de CP et de le faire faire à la maison pour éviter les enquiquinements postérieurs.

Clarinette a écrit:Je suis un peu hors-sujet, sans doute, et complètement déconnectée de ce qui se fait en maternelle de nos jours, mais je suis toujours abasourdie de lire que des MS forment des lettres en janvier ! On ne pourrait pas plutôt leur faire faire du graphisme à outrance, justement pour éviter toutes ces lettres et chiffres tracés n'importe comment, et qu'il est trop tard pour reprendre au CP ?

Je suis très réservée également sur le "graphisme à outrance". Je préférerais qu'ils apprennent à découper !

Et, heureusement, au CP, il n'est pas trop tard, mais c'est vrai que parfois on rame.

CHOUCROUTE a écrit:Ma fille est en MS, elle a un peu plus de 4 ans et demie. Tout ce qu'elle écrit est lisible mais la maîtresse nous a dit qu'elle commençait toutes ses lettres par le bas ... et qu'il fallait qu'elle commence par le haut.
Ce matin, je lui ai fait écrire des lettres doigt levé, dans "l'espace", elle y arrive.

Euuuuuuuuh, doit-on comprendre que cette maîtresse attend que tu prennes toi le problème en charge et que ce serait donc à à toi d'apprendre à ta fille à tracer correctement les lettres ?

Voui, Mowgli, on doit comprendre ça.

Respire !

Rikki a écrit:

Clarinette a écrit:Je suis un peu hors-sujet, sans doute, et complètement déconnectée de ce qui se fait en maternelle de nos jours, mais je suis toujours abasourdie de lire que des MS forment des lettres en janvier ! On ne pourrait pas plutôt leur faire faire du graphisme à outrance, justement pour éviter toutes ces lettres et chiffres tracés n'importe comment, et qu'il est trop tard pour reprendre au CP ?

Je suis très réservée également sur le "graphisme à outrance". Je préférerais qu'ils apprennent à découper !

Et, heureusement, au CP, il n'est pas trop tard, mais c'est vrai que parfois on rame.

Mon "à outrance" était... outrancier ! Effectivement, quand j'étais au CP, je déplorais que mes élèves arrivent en connaissant l'alphabet, certes, mais en traçant les lettres comme des gougnafiers, en tenant mal leur outil scripteur, ou leur pinceau, d'ailleurs, en ne sachant pas nécessairement comment s'orienter sur une feuille, en ne sachant pas découper MAIS ils savaient leur alphabet (donc pensaient qu'ils savaient lire... ).
C'est cette même collègue de GS qui écrivait dans leur livret d'éval "J'accepte que le -s de Lucas ne soit pas un pluriel." :shock:

Pour l'instant, voilà ce que j'ai acheté
http://www.amazon.fr/Toute-maternelle-Magnets-Japprends-petites/dp/2011601657
je vais aller voir les cahiers d'écriture.

????

J'accepte que le "s" de Lucas ne soit pas un pluriel ?

You lost me, comme on dit chez les British...

frimoussette77 a écrit:Pour l'instant, voilà ce que j'ai acheté
http://www.amazon.fr/Toute-maternelle-Magnets-Japprends-petites/dp/2011601657
je vais aller voir les cahiers d'écriture.

Honnêtement, ça ne m'a pas l'air génial.

Peux-tu m'en scanner une ou deux pages que je te donne une opinion plus éclairée ?

Rikki a écrit:????

J'accepte que le "s" de Lucas ne soit pas un pluriel ?

You lost me, comme on dit chez les British...

And I can tell you she lost THEM !

Clarinette a écrit:Je suis un peu hors-sujet, sans doute, et complètement déconnectée de ce qui se fait en maternelle de nos jours, mais je suis toujours abasourdie de lire que des MS forment des lettres en janvier ! On ne pourrait pas plutôt leur faire faire du graphisme à outrance, justement pour éviter toutes ces lettres et chiffres tracés n'importe comment, et qu'il est trop tard pour reprendre au CP ?

Non, il n'est pas trop tard... heureusement !

Chaque année, au mois de septembre, je vois arriver dans ma classe de petits criminels armés de pics à glace et de jeunes Romains rompus à la gravure de caractères sur stèle, qui constituent l'essentiel de mon effectif. A Noël, le problème est réglé et les collègues s'extasient sur leur belle écriture liée.

Mais c'est au prix d'une triple ration d'écriture journalière et d'un combat de toutes les minutes pendant le premier trimestre.

Bref, c'est juste épuisant pour les maîtres de CP de tout reprendre. :colere:

Je confirme.

J'ai récupéré Kévinet en janvier, et autant en lecture et en maths il a plus ou moins réussi à rattraper le coche sans problème, autant en écriture c'est une cata intégrale.

Graphilettres en autonomie pendant 4 mois = catastrophe totale.

Je ne jette pas la pierre à son ancienne instit, elle est comme tout le monde, zéro formation sur l'apprentissage de l'écriture, des outils idiots vendus dans le commerce, et un double niveau à gérer qui fait qu'on laisse volontiers l'écriture en autonomie.

Le résultat est dramatique, et Kévinet commence tout juste à remonter la pente.

Enfin, il n'est pas trop tard pour tous, mais je me souviens d'un élève, le petit F., strangeou de chez strangeou, qui tenait son crayon de façon hallucinante, avec les doigts crispés et recroquevillés, tous au mauvais endroit. Avec lui, j'ai épuisé 4 embouts en plastique (deux perdus et deux... ingérés... ) et j'ai abandonné...

C'est bien pour ce genre de cas qu'il faut des rééducateurs en écriture.

C'est comme les orthophonistes : en on a nettement bien besoin si on enseigne correctement, mais une fois qu'on a enlevé les faux dyslexiques... restent les vrais !

Rikki a écrit:C'est bien pour ce genre de cas qu'il faut des rééducateurs en écriture.

C'est comme les orthophonistes : en on a nettement bien besoin si on enseigne correctement, mais une fois qu'on a enlevé les faux dyslexiques... restent les vrais !

Je plussoie !

Rikki a écrit:

frimoussette77 a écrit:Pour l'instant, voilà ce que j'ai acheté
http://www.amazon.fr/Toute-maternelle-Magnets-Japprends-petites/dp/2011601657
je vais aller voir les cahiers d'écriture.

Honnêtement, ça ne m'a pas l'air génial.

Peux-tu m'en scanner une ou deux pages que je te donne une opinion plus éclairée ?

Oui je t'envoie ça bientôt.
Merci

Rikki a écrit:
Mais sinon, tant qu'on est en majuscules bâton, le sens du geste n'est pas vraiment essentiel, car l'écriture n'est pas liée, donc honnêtement ça ne vaut pas la peine de se mettre la rate au court-bouillon sur ce coup-là.

Ouf, je me disais ça sans vraiment me l'avouer...

Et sinon je confirme, 0 formation, on fait ce qu'on peut avec le bon sens qu'on a... ou pas

Le problème avec cette histoire d'écriture cursive "enseignée" de manière prématurée, c'est qu'elle n'est rien d'autre que du "dessin" tant qu'elle n'est pas couplée avec l'apprentissage de la lecture et les dictées de syllabes en particulier.

Seul "bénéfice" constaté : crispation absolue et mauvaises habitudes.

Alors un conseil pour les Néos qui ont des schtroumpfs en maternelle et qui veulent préparer le terrain sans se lancer pour autant dans l'apprentissage de la lecture : proposer auxdits schtroumpfs des coloriages sur petits formats (A5 ou A6). Si vous choisissez des coloriages sur internet, imprimez-les en les réduisant (à 70% par exemple, cela dépend du modèle).

Cela permet aux enfants d'apprendre peu à peu à mobiliser dans cette activité leurs doigts (et non l'épaule, le coude ou les poignets) et à tenir correctement leur crayon... Veillez à ce que votre enfant soit bien installé (les avant-bras posés sur la table et le buste légèrement incliné), à ce que le crayon soit suffisamment incliné (et non en position verticale) et à ce que votre enfant procède par petits "tourbillons".

Je me sens drôlement intelligente du coup, j'avais fait ça avec les MS au début (et puis je les faisais colorier en allant de gauche à droite pour les habituer) Mais je me sentais nouille vu que les autres profs que je voyais faisaient repasser des lettres en pointillés

Je signe tout de suite pour prendre les tiens dans mon CP !

Spoiler: