Les modalisateurs

Comment abordez-vous cette leçon ? (en 3°)

Essentiellement pour les leur faire utiliser, leur montrer comment mettre davantage d'eux-mêmes dans ce qu'ils expriment, ou comment mettre au contraire de la nuance, surtout en argumentation et lorsque nous abordons le registre lyrique. Mais je ne suis pas sûr de comprendre le sens de ta question.

Vu quand ns avons abordé l'autobiographie. Sous la forme "relevez les indices qui montrent que le narrateur s'implique dans ce qu'il dit" Il y avait essentiellement des termes péjoratifs/mélioratifs et l'expression du doute.

Synthèse des procédé puis introduction du terme "modalisation"
Ensuite il y a eu de bêtes exercices d'application pris dans le Fleurs d'encre. Puis une mini rédac "racontez un souvenir d'enfance en introduisant des modalisateurs"

Là, quelques semaines plus tard, dans un chapitre sur La Vendetta de Balzac, je leur ai fait un florilège de citations qui montraient l'implication du narrateur en faveur de Napoléon. Le but était de faire une piqure de rappel et de leur montrer que la modalisation n'existait pas que dans l'autobio.

Ensuite viendra l'application dans des textes plus argumentatifs.

Voici un topic aussi avec des exos :

https://www.neoprofs.org/t42194-je-cherche-des-exercices-sur-les-modalisateurs-pour-mes-quatriemes?highlight=modalisateurs

Merci je vais regarder ça...

J'avais pondu une vague synthèse sur les modalisateurs, mais je n'en suis pas satisfaite...

Je cherche des exos, des activités...

Merci pour vos premières pistes.