Le perpétuel casse tête de l'emploi du temps

Zaubette a écrit:Nouchy, je te réponds en bleu dans ton texte:

NOUCHY a écrit:

Le plan de travail pour tout est peut-être la solution. J'avoue que ça me tente. Tu le fais pour 2 semaines c'est ça ?
Oui, c'est ça.

Et comment gères-tu les fainéants ou les trop rapides ?
Le plan permet à chacun de travailler à son rythme. Le niveau 1 ("piéton") est imposé à tous, c'est le minimum à faire. Ca représente à peu près 2 exercices par jour. Le fainéant qui n'aurait fait qu'un seul exercice le lundi, par exemple, est sous ma vigilance toute la journée du mardi et il a intérêt à en faire 3 ce jour-là!!
Quant au rapide, il faut que ce soit juste et bien écrit, sinon il recommence. C'est déjà arrivé qu'un élève ait fini tout son plan intégralement avant la fin de la quinzaine (1 jour avant) eh bien, il a eu une journée sympa entre ordi, lecture et coins jeux. Un régal pour lui qui a fait baver les autres...

Tu corriges le soir ou tu as du temps pour corriger avec eux au fil de la journée ?

Les exercices du plan : uniquement le soir, le fichier de maths : avec eux de temps en temps (si j'ai le temps, mais c'est assez rare).

Ton temps de maths et ton temps de maîtrise de la langue, tu le gères un peu comme le bilan de PMEV ou c'est un moment de "leçon" sur le thème que tu as prévu à l'avance ?

Non, je ne fais pas vraiment de PMEV, je garde des leçons traditionnelles avec une programmation établie, et un exercice d'application immédiat. Le plan de la quinzaine suivante permettra de s'entrainer sur les leçons vues la quinzaine d'avant. Il y a donc toujours un décallage entre les leçons et les exercices du plan.

Je vais essayer de me lancer sur un vrai plan de travail, je vais voir si ça m'aide.
Merci d'avoir pris le temps de m'expliquer ton fonctionnement plus en détails.

Dhaiphi a écrit:

Zaubette a écrit:Nouchy, oui je me garde 10 min en tout début de journée avec les CE1 pour ce retour sur le travail de la veille, les CP ont un petit exercice en autonomie pendant ce temps.

10 min c'est le temps qu'il faut aux miens pour retrouver leur calme, se taire, sortir et préparer leur matériel... et s'apercevoir qu'ils ont oublié l'essentiel. :lol:
Je vous admire. :shock:

C'était pareil jusqu'à ce que je les mette au travail dès l'accueil (fait en classe de 8h20 à 8h30) : un travail d'écriture sur ardoise avec modèle attend les CP, un travail de production d'écrit à partir de cartes lieux, personnages, objets ou d'images séquentielles attend les CE1. Ceux qui ont des responsabilités les font également. A 30 je commence à passer voir ce qu'on produit les CE1, ils recopient sur le cahier du jour après avoir écrit la date pendant que je lance les CP. Ca me permet de les poser de suite, sinon c'était le bazar.

celine3971 a écrit:

NOUCHY a écrit:

Autre problème au vu de ton fonctionnement avec lequel je ne peux pas rivaliser : je n'ai ni méthode de lecture, ni livre, ni fichier de maths, et je dois tenir avec 2 photocopies par jour et par élève (donc la pochette de travail, tout ça, j'oublie). Seulement 2, sans livres ? Comment fais-tu ? Tu copies tout au tableau ?

Oui, seulement 2, sans livres ni fichier. Comment je fais ?
- je fais faire par mon mari de temps en temps.
- je ne fais d'autonomie sur feuille individuelle mais uniquement sur fiche plastifiée (à faire au velleda ou à recopier)
- je commence à copier au tableau pour les CE1, mais encore assez peu de choses, vu leur manque d'autonomie

Donc je survis et je sais déjà qu'à fin mars j'aurai grignoté mon quota. Obligé.

Si tu as besoin de quelque chose (un fichier pour tes trois zouzous, par exemple), chez moi, c'est photocopies illimitées... On peut faire de la péréquation nationale... N'hésite pas .

Double casquette, tu es vraiment trop mignonne (je sais ce terme fait gnan gnan, mais devant tant de générosité, je n'ai rien d'autre qui me vient).

Je suis touchée par ta proposition, mais j'aurais honte de l'accepter. Ce n'est quand même pas à toi, ton école, ta mairie de payer pour que je puisse travailler correctement.

Et que se passerait-il si tu faisais fi de ce quota, et que tu dépassais?

Je n'en aurai pas le loisirs, un nombre défini de photocopies est rentré dans la machine qui nous bloque une fois la limite atteinte.



Edition pour faute d'accord.

NOUCHY a écrit:Je n'en aurai pas le loisirs, un nombre défini de photocopies est rentrée dans la machine qui nous bloque une fois la limite atteinte.

Alors, tu vas à la mairie les faire faire, en pleurant que tu ne peux pas faire autrement. Tu as déjà demandé une rallonge au conseil d'école? C'est dingue des conditions pareilles!! Je suis à mille lieues de tes conditions de travail...

Dis donc c'est rude! Mais pourquoi n'as-tu pas de fichier étant donné cette contrainte de photocopies? Grosse contrainte budgétaire aussi?

Quand j'étais élève, chaque année les instits (et certains profs de collège aussi) demandaient s'il y avait des parents susceptibles de faire des photocopies. Ma mère en faisait donc souvent pour la classe.

Mon directeur (je suis nouvelle dans l'école) nous a certifié que nous n'avions pas l'argent nécessaire et qu'il est contre. Pour maintenant nous dire le contraire et que nous avons fait ce choix.

Sinon oui, grosse contrainte budgétaire. Quant aux parents, une seule maman m'a proposée mais ce serait très ponctuel donc je préfère garder cette cartouche pour le jour où.

Pour répondre à Zaubette : oui j'ai demandé une rallonge, tout le monde est d'accord, sauf le directeur qui trouve tous les prétextes pour dire qu'il est contre les photocopies (manipulez que diable !) et que nous n'avons pas les moyens nécessaires.

Bien sûr qu'on est contre les photocopies, bien sûr qu'il faut manipuler, mais le CP-CE1 c'est dur, et le refiler à une T1 c'est pas sympa (et quasi interdit, les T1 ne doivent pas avoir de CP) alors il faut tout faire pour aider!
A l'avenir demande précisément ton budget de classe. Tu pourras alors voir quelles sont tes priorités.

On manipule mais comme tu dis, le CP/CE1 c'est dur, et si je ne suis pas pour les photocopies non plus, sans livre ni fichier, il en faut un minimum que je ne peux même pas avoir.

Quand au "pas de CP pour les T1", je le croyais mais c'est l'IEN qui validé cette répartition avec mon nom face à CP/CE1 de 25 élèves.

Merveilleux cet IEN!
Bon ceci dit un CP avec des bonnes méthodes c'est plus facile, je trouve, qu'un cycle 3 où on doit tout créer soit même et piocher des documents deci delà. Mais là n'est pas la question.

Comment faisait la personne qui avait le poste l'an dernier? Tu as eu des contacts avec elle?

Pas de double niveau CP/CE1 l'an dernier, photocopies illimitées.

Les deux collègues qui avaient les CP donnaient des photocopies illisibles tellement c'était écrit petit. Elles n'avaient pas de fichier de math par choix, travaillaient tout en manips ou en photocopie A6. Peu de support en DDM (j'ai vu les cahiers). Pas de fiches d'autonomie papier. Mais beaucoup de jeux.

Les deux collègues qui avaient les CE1 ont beaucoup gaspillé eux, niveau photocopies. Il semblerait que leur comportement soit à l'origine de la restriction de cette année.


Mes 3 collègues de CP/CE1 galèrent aussi cette année pour ça.

3 CP/CE1 dans l'école?!? C'est par plaisir alors...

4 avec moi.

Ceci dit, c'est assez logique que 3+1 fassent 4

Ce qui veut dire que c'est un choix d'école (mais les écoles ayant participé à ce choix ne sont plus là pour une bonne partie et ne sont plus sur ces classes mais sur du cycle 3) validé par l'IEN.

Donc les autres ont des cycles 3 complets?

oui.

J'aurais besoin de vos avis éclairés sur mon avant-projet exécutif d'organisation hebdomadaire du travail pédagogique. C'est pour un CE1 pur.
Merci d'avance !

Télécharger : Emploi du Temps CE1 1e période s1670.doc SUPPRIME ; voir plus bas la DEUXIEME VERSION.

"avant-projet exécutif d'organisation hebdomadaire du travail pédagogique", ça en jette !

Je ne suis pas une spécialiste du ce1, mais il me semble que le temps de lecture pure est un peu juste. Si je comprends bien, il y a 10 minutes de révision le matin (qu'appelles-tu révision de lecture ?) et 15 minutes l'après-midi.
Est-ce suffisant pour faire lire à voix haute chaque élève, surtout en début d'année ?
Je sais bien qu'il y a de la lecture dans toutes les autres matières, mais ça reste relativement peu important, surtout si tes élèves arrivent sans maîtriser la lecture.

Coucou Spinoza!

Je viens de regarder ton edt, et comme tu appelles des commentaires....en voici:

- je suis gênée par le fait que le calcul mental ne soit pas collé à ta séance de maths. C'est tout de même bien pratique d'amener une notion par du calcul mental....
- je trouve également que ton créneau de lecture est trop juste....Si tu veux faire lire à haute voix toute ta classe, ou si tu programmes une lecture suivie (= expliquée avec questions de compréhension), ça va dépasser vite fait tes 25min prévues. A ta place, je réduirais le temps de leçon de français à 30 min et j'augmenterais le temps de lecture.
- que comptes-tu leur demander de faire pendant la "lecture révision" au juste?

Merci beaucoup pour vos remarques. Ca m'a permis de corriger mon edt.

J'ai retiré "révision"pour la lecture. C'est pas essentiel de le noter sur l'emploi du temps.
Le temps de "lecture lecture" sur la première mouture était en fait de 10 + 15. Le deuxième créneau ne faisait pas 25.
Je l'ai rallongé mais au prix du raccourcissement de la grammaire. Or pour l'étude de la langue, je voulais coller aux indications du manuel Ecrire analyser CE1 qui préconise 40 minutes le matin et 20 minutes l'a-m.

à corriger si j'ai le temps : Les largeurs des créneaux ne sont pas proportionnelles à leur durée.

Je tiens compte de vos remarques sur le temps de lecture.
Effectivement, c'est très court surtout s'il y en a qui ne maîtrisent pas en début d'année.
Mon idée, c'est de faire le BM accéléré pour toute la classe en début d'année. Révision complète de tous les sons.
Donc si je vois que le niveau est faible et qu'il y a besoin de 25 minutes en plus, je remplace le Vocabulaire - Expression écrite par lecture sur le dernier créneau de la journée.

Pour la suite de l'année, par contre, après le BM accéléré, je vais revenir plutôt à cet emploi du temps qui consacre moins de temps à la lecture d'histoires et plus à la lecture dans toutes les autres matières.