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- JohnMédiateur
Dans les cahiers pédagogiques, une proviseure explique et commente la manière dont elle a tenté de résoudre l'absentéisme dans le lycée qu'elle dirigeait à l'époque, au mois de décembre 2009 :
Le texte complet ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7648
L’idée qui a émergé a été alors d’organiser dans l’année scolaire une semaine de rupture, pendant laquelle la vie au lycée sera différente, prenant le contrepied de la routine scolaire : choix des activités, plus de sonnerie, plus de salles attribuées, activités ludiques, artistiques, avec des professeurs inhabituels, etc. Nous l’avons vite baptisée, « l’Autre Semaine ». Le conseil d’administration en a fixé la date au moment du pic d’absentéisme de décembre, avant qu’il ne s’enkyste, avant aussi que les tensions se nouent durement. L’organisation de cette semaine a été intégrée dans le programme d’expérimentation dans lequel nous nous sommes lancés, à la demande du recteur Boissinot.
À partir de septembre a commencé un monstrueux travail de mobilisation et d’organisation. Mobilisation des enseignants, dès les conseils d’enseignement de la rentrée, qu’il a fallu relancer, libérer aussi. Trop souvent, les activités proposées étaient en lien avec les activités scolaires traditionnelles. Je revois encore la surprise d’un jeune collègue PLP qui me propose, sans y croire, un atelier jeux vidéo, quand je lui ai dit que c’était très bien ! Les dernières propositions ne sont arrivées qu’une semaine avant le début de l’opération. Il est vrai aussi que ça n’apparaissait pas réel. Il a fallu la sortie de la première version d’emploi du temps modifié pour que la réalité s’impose. La mobilisation des enseignants qui ont contacté des musées, des cinémas, des conférenciers, des entreprises a été essentielle et réelle in fine. Mobilisation timide aussi des personnels Atoss, de la vie scolaire, des parents qui ont proposé deux ateliers.
L’organisation, aussi, a reposé en grande partie sur mon adjointe, et sa secrétaire. Elle a dû élaborer un programme, puis réaliser un emploi du temps pour la semaine (vive les logiciels d’emploi du temps !). Nous avons réalisé des affiches, organisé l’inscription préalable des élèves aux divers ateliers (prise en charge par les assistants d’éducation). Les agents ont dû se mobiliser pour transformer les salles parfois, pour organiser des temps conviviaux (le tout sans intendant… non nommé).
Le 8 décembre, nous sommes prêts. 180 ateliers sont proposés, avec des parcours obligatoires et des possibilités ouvertes au choix des élèves. Une quinzaine de professeurs seulement sur 160 n’ont rien proposé : ils ont été enrôlés dans l’accueil et l’information aux élèves.
Le texte complet ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7648
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- IphigénieProphète
Mais à quoi passez vous vos nuits, John? :lol: :lol: (si moi je me creuse les méninges, vous vous les torturez, non? )
- JohnMédiateur
:ace:
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
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- CeladonDemi-dieu
Je ne comprends pas pourquoi il y a des parcours obligatoires. A bas l'oppression ! Très incohérent, tout ça...
- Palombella RossaNeoprof expérimenté
John a écrit:Dans les cahiers pédagogiques, une proviseure explique et commente la manière dont elle a tenté de résoudre l'absentéisme dans le lycée qu'elle dirigeait à l'époque, au mois de décembre 2009 :
Le texte complet ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7648
Ouais :Descartes:
De mon temps, on appelait ça "les 10 %", ce qui permettait à tout le monde de glandouiller en période de grrrrosse fatigue.
Maintenant, on nous raconte que tout ceci demande un kolossal travail d'organisation, -- sous-entendu, encore plus fatigant que de préparer des cours ou de corriger des copies, re-sous-entendu si vous faites votre boulot c'est que vous êtes un gros fainéantas : quod erat demonstrandum.
Ras le bol de ce dékhonnage.
De mon temps, on appelait ça "les 10 %", ce qui permettait à tout le monde de glandouiller en période de grrrrosse fatigue.
Maintenant, on nous raconte que tout ceci demande un kolossal travail d'organisation, -- sous-entendu, encore plus fatigant que de préparer des cours ou de corriger des copies, re-sous-entendu si vous faites votre boulot c'est que vous êtes un gros fainéantas : quod erat demonstrandum.
Ras le bol de ce dékhonnage.
- CeladonDemi-dieu
Que rien ne semble pouvoir arrêter.
- Thalia de GMédiateur
Palombella, Celadon aussi, nous sommes de la même génération, et je ne me rappelle absolument pas ces 10%.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- CeladonDemi-dieu
Ben moi j'ai commencé tard. Dans les 20 ans que j'ai faits, je n'ai pas connu ça. Mais c'est en primaire, pas pareil !
- Palombella RossaNeoprof expérimenté
Thalia de G a écrit:Palombella, Celadon aussi, nous sommes de la même génération, et je ne me rappelle absolument pas ces 10%.
Circulaire ministérielle du 27/03/1973, justifiant des initiatives pédagogiques telles que travail d'équipe, décloisonnement optionnel, groupes de soutien, initiation au monde moderne, travaux interdisciplinaires (cinéma, arts pla, théâtre, enquêtes de terrain), journées banalisées, sorties éducatives, Jeunesses Musicales de France ... )
Dans la pratique, au lycée Cézanne, on passait des films anglophones en V.O. toute la journée, comme s'il n'y avait pas de cinémas à Aix en Pce... Mais c'était une bonne occasion pour "souffler"...
Dans la pratique, au lycée Cézanne, on passait des films anglophones en V.O. toute la journée, comme s'il n'y avait pas de cinémas à Aix en Pce... Mais c'était une bonne occasion pour "souffler"...
- jeanneÉrudit
J'ai connu ce type de projet quand j'étais lycéenne ; les voyages scolaires avient lieu sur cette semaine, appelée "semaine blanche", et les autres activités étaient proposées et organisées par les lycéens. C'était en 95-98.
- DaphnéDemi-dieu
Palombella Rossa a écrit:John a écrit:Dans les cahiers pédagogiques, une proviseure explique et commente la manière dont elle a tenté de résoudre l'absentéisme dans le lycée qu'elle dirigeait à l'époque, au mois de décembre 2009 :
Le texte complet ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7648Ouais :Descartes:
De mon temps, on appelait ça "les 10 %", ce qui permettait à tout le monde de glandouiller en période de grrrrosse fatigue.
Maintenant, on nous raconte que tout ceci demande un kolossal travail d'organisation, -- sous-entendu, encore plus fatigant que de préparer des cours ou de corriger des copies, re-sous-entendu si vous faites votre boulot c'est que vous êtes un gros fainéantas : quod erat demonstrandum.
Ras le bol de ce dékhonnage.
+ 1 !!
Ma mère aussi les a eu ces 10 %, ce n'est pas nouveau............
Une bonne perte de temps pffffffffffftt
- RikkiMonarque
Je suis la seule à me souvenir d'un "tiers temps pédagogique" ?
Je ne me souviens plus très bien quels en étaient les tenants et les aboutissants, mais je me souviens qu'au nom du "tiers temps pédagogique" on pouvait parfois obtenir des autocars pour aller en sortie !
Je ne me souviens plus très bien quels en étaient les tenants et les aboutissants, mais je me souviens qu'au nom du "tiers temps pédagogique" on pouvait parfois obtenir des autocars pour aller en sortie !
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mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- ysabelDevin
jamais connu ce truc des 10%...
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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
- DaphnéDemi-dieu
ysabel a écrit:jamais connu ce truc des 10%...
Tu es trop jeune
- ysabelDevin
Daphné a écrit:ysabel a écrit:jamais connu ce truc des 10%...
Tu es trop jeune
j'aime bien quand on me dit cela !
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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
- Palombella RossaNeoprof expérimenté
Daphné a écrit:ysabel a écrit:jamais connu ce truc des 10%...
Tu es trop jeune
Cela montre que le dékhonnage pseudo-pédago (càd l'habillage de qq chose d'aussi simple qu'une sortie théâtre sous un tas d'alibis chronophages, amphigouriques et ronflants) ne date pas d'hier
- CathEnchanteur
Jamais connu ça non plus.
Et l'expérience racontée ci-dessus ne me parait pas vraiment couronnée de succès.
Et l'expérience racontée ci-dessus ne me parait pas vraiment couronnée de succès.
- RikkiMonarque
Ben si, c'est plein de succès, puisque les gamins viennent si on leur fait faire des jeux vidéos au lieu de les saouler avec des conneries qui ne servent à rien comme les maths, le français, l'histoire-géo et le reste.
C'est donc formidable.
C'est donc formidable.
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- DaphnéDemi-dieu
L'appellation 10 % s'est arrêtée avec la mise en place du collège unique en 76.
- PseudoDemi-dieu
Et cela a-t-il fait baissé l'absentéisme au final ? Pendant cette semaine mais aussi (et surtout) après ?
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"Il faut encore avoir du chaos en soi pour pouvoir enfanter une étoile qui danse" Nietzsche
- ClarinetteGrand Maître
Ce qu'il faut retenir de cette "autre semaine" : le travail, c'est mal ; les apprentissages, c'est beurk ; le sens de l'effort, c'est nul.
Pauvre France ! :aas:
Pauvre France ! :aas:
- eliamEsprit éclairé
C'est surtout cela qui m'interroge. Je ne doute pas que les élèves aient répondu à l'appel lors de cette autre semaine mais je ne vois pas comment on peut les remobiliser pour la suite. Il me semble que c'est plutôt sur le réinvestissement dans un parcours scolaire qu'il aurait fallu faire porter l'expérimentation. C'est d'ailleurs souvent ce qui pêche dans ce type d'expérience : on prévoit bien des activités ludiques parce que c'est facile à proposer mais sans mettre au bout quoi que ce soit qui fasse le lien avec des apprentissages plus classiques.
- CathEnchanteur
C'est tout le problème.
Ou plutôt, non, ce n'est pas en soit en problème (les loisirs sont les loisirs, l'école c'est l'école, le plaisir qu'on tire de l'un n'est pas celui qu'on tire de l'autre), ça en devient un quand on veut absolument établir des passerelles artificielles entre les deux.
Ou plutôt, non, ce n'est pas en soit en problème (les loisirs sont les loisirs, l'école c'est l'école, le plaisir qu'on tire de l'un n'est pas celui qu'on tire de l'autre), ça en devient un quand on veut absolument établir des passerelles artificielles entre les deux.
- grandesvacancesNeoprof expérimenté
Elle n'a pas réinventé la roue : quand j'étais lycéenne, dans les années 70, on appelait ça "les 10%"... Beaucoup de blabla, et finalement on s'ennuyait encore plus qu'en cours !
- CeladonDemi-dieu
C'est se donner apparemment beaucoup de mal pour organiser ce qu'ils savent finalement très bien faire tout seuls...
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