Pour lutter contre l'absentéisme et la morosité, une proviseure crée "l'Autre semaine".

L’idée qui a émergé a été alors d’organiser dans l’année scolaire une semaine de rupture, pendant laquelle la vie au lycée sera différente, prenant le contrepied de la routine scolaire : choix des activités, plus de sonnerie, plus de salles attribuées, activités ludiques, artistiques, avec des professeurs inhabituels, etc. Nous l’avons vite baptisée, « l’Autre Semaine ». Le conseil d’administration en a fixé la date au moment du pic d’absentéisme de décembre, avant qu’il ne s’enkyste, avant aussi que les tensions se nouent durement. L’organisation de cette semaine a été intégrée dans le programme d’expérimentation dans lequel nous nous sommes lancés, à la demande du recteur Boissinot.

À partir de septembre a commencé un monstrueux travail de mobilisation et d’organisation. Mobilisation des enseignants, dès les conseils d’enseignement de la rentrée, qu’il a fallu relancer, libérer aussi. Trop souvent, les activités proposées étaient en lien avec les activités scolaires traditionnelles. Je revois encore la surprise d’un jeune collègue PLP qui me propose, sans y croire, un atelier jeux vidéo, quand je lui ai dit que c’était très bien ! Les dernières propositions ne sont arrivées qu’une semaine avant le début de l’opération. Il est vrai aussi que ça n’apparaissait pas réel. Il a fallu la sortie de la première version d’emploi du temps modifié pour que la réalité s’impose. La mobilisation des enseignants qui ont contacté des musées, des cinémas, des conférenciers, des entreprises a été essentielle et réelle in fine. Mobilisation timide aussi des personnels Atoss, de la vie scolaire, des parents qui ont proposé deux ateliers.

L’organisation, aussi, a reposé en grande partie sur mon adjointe, et sa secrétaire. Elle a dû élaborer un programme, puis réaliser un emploi du temps pour la semaine (vive les logiciels d’emploi du temps !). Nous avons réalisé des affiches, organisé l’inscription préalable des élèves aux divers ateliers (prise en charge par les assistants d’éducation). Les agents ont dû se mobiliser pour transformer les salles parfois, pour organiser des temps conviviaux (le tout sans intendant… non nommé).

Le 8 décembre, nous sommes prêts. 180 ateliers sont proposés, avec des parcours obligatoires et des possibilités ouvertes au choix des élèves. Une quinzaine de professeurs seulement sur 160 n’ont rien proposé : ils ont été enrôlés dans l’accueil et l’information aux élèves.

John a écrit:Dans les cahiers pédagogiques, une proviseure explique et commente la manière dont elle a tenté de résoudre l'absentéisme dans le lycée qu'elle dirigeait à l'époque, au mois de décembre 2009 :
Le texte complet ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7648

Ouais :Descartes:
De mon temps, on appelait ça "les 10 %", ce qui permettait à tout le monde de glandouiller en période de grrrrosse fatigue.
Maintenant, on nous raconte que tout ceci demande un kolossal travail d'organisation, -- sous-entendu, encore plus fatigant que de préparer des cours ou de corriger des copies, re-sous-entendu si vous faites votre boulot c'est que vous êtes un gros fainéantas : quod erat demonstrandum.
Ras le bol de ce dékhonnage.

Thalia de G a écrit:Palombella, Celadon aussi, nous sommes de la même génération, et je ne me rappelle absolument pas ces 10%.

Circulaire ministérielle du 27/03/1973, justifiant des initiatives pédagogiques telles que travail d'équipe, décloisonnement optionnel, groupes de soutien, initiation au monde moderne, travaux interdisciplinaires (cinéma, arts pla, théâtre, enquêtes de terrain), journées banalisées, sorties éducatives, Jeunesses Musicales de France ... )
Dans la pratique, au lycée Cézanne, on passait des films anglophones en V.O. toute la journée, comme s'il n'y avait pas de cinémas à Aix en Pce... Mais c'était une bonne occasion pour "souffler"...

Palombella Rossa a écrit:

John a écrit:Dans les cahiers pédagogiques, une proviseure explique et commente la manière dont elle a tenté de résoudre l'absentéisme dans le lycée qu'elle dirigeait à l'époque, au mois de décembre 2009 :
Le texte complet ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7648

Ouais :Descartes:
De mon temps, on appelait ça "les 10 %", ce qui permettait à tout le monde de glandouiller en période de grrrrosse fatigue.
Maintenant, on nous raconte que tout ceci demande un kolossal travail d'organisation, -- sous-entendu, encore plus fatigant que de préparer des cours ou de corriger des copies, re-sous-entendu si vous faites votre boulot c'est que vous êtes un gros fainéantas : quod erat demonstrandum.
Ras le bol de ce dékhonnage.

ysabel a écrit:jamais connu ce truc des 10%...

Daphné a écrit:

ysabel a écrit:jamais connu ce truc des 10%...

Tu es trop jeune

Daphné a écrit:

ysabel a écrit:jamais connu ce truc des 10%...

Tu es trop jeune