[Primaire] A quoi servent les conseillers pédagogiques ?

coquelicot a écrit:Cette fois,il sort l'artillerie lourde puisqu'il veut envoyer ses CPC en avant-garde.

Les CPC vont déblayer le terrain, ça pose un problème ?

Non, c'est un inspecteur à deux ans de la retraite.
Je ne sais pas si on peut parler de problème, mais ça va nous prendre du temps, de l'énergie et du travail supplémentaire (encore!) si on veut avoir la paix.

Attention à rester unis, les CPC vont peut-être jouer le rôle des diviseurs !
Sinon, il ne faut pas accorder plus d'importance à cette visite qu'elle n'en a réellement...Il faudrait exactement connaître les raisons/intentions de l'IEN...

Se faire mousser pour travail excellemment accompli auprès de l'IA ?

coquelicot a écrit:Non, c'est un inspecteur à deux ans de la retraite.
Je ne sais pas si on peut parler de problème, mais ça va nous prendre du temps, de l'énergie et du travail supplémentaire (encore!) si on veut avoir la paix.

C'est curieux alors... Je sais que mon IEN ne rentrerait pas dans ce jeu (où il nous expliquerait les règles cachées ! )...Bah, je ne vois pas ...Vous en veut-il ou en veut-il à cette école ? Une dernière promotion s'offre-t-elle à lui ?

Dhaiphi a écrit:

coquelicot a écrit:Cette fois,il sort l'artillerie lourde puisqu'il veut envoyer ses CPC en avant-garde.

Les CPC vont déblayer le terrain, ça pose un problème ?

Oui : ils viennent renifler le terrain, repérer les points de résistance, déceler les lignes de fracture au sein de "l'équipe", prendre la température pour voir jusqu'où l'IEN pourra jeter le bouchon trop loin, identifier les mauvaises têtes... Espionnage fort utile au big boss dans un deuxième temps pour manager les troupes !

Bah, il est à fond sur toutes les réformes, plus royaliste que le roi, a des exigences démesurées, est connu pour avoir cassé beaucoup de collègues ... Il ne nous en veut pas particulièrement, on essaie toujours de faire un pas vers lui quand il exige des choses (un seul, hein ...il n'a pas encore réussi à nous imposer le Livret numérique ... ni les préps avec les références précises au socle et les sous-objectifs déclinés en sous sous-objectifs ....) mais je crois qu'il s'attend à voir ce genre de document ...

coquelicot a écrit:Bah, il est à fond sur toutes les réformes, plus royaliste que le roi, a des exigences démesurées, est connu pour avoir cassé beaucoup de collègues ... Il ne nous en veut pas particulièrement, on essaie toujours de faire un pas vers lui quand il exige des choses (un seul, hein ...il n'a pas encore réussi à nous imposer le Livret numérique ... ni les préps avec les références précises au socle et les sous-objectifs déclinés en sous sous-objectifs ....) mais je crois qu'il s'attend à voir ce genre de document ...

En même temps, faire plaisir puis avoir la paix c'est facile... Avec internet, vous pouvez pomper pas mal de trucs très "in" et les foutre à la poubelle quand il sera parti ! :diable: J'ai vu des écoles qui fonctionnaient ainsi, depuis que les projets d'écoles sont imposés par exemple... :Lool:

frankenstein a écrit:

Depuis, j'ai appris que j'avais le droit de leur refuser l'accès à ma classe et donc il est hors de question qu'un conseiller péda entre dans ma classe ! Je n'ai de compte à rendre qu'à l'IEN !

Oui, mais ne t'amuse pas trop à ça car le CPC , il est très copain avec l'IEN :diable: ...Normalement, on ne les voit plus les CPC dès qu'on est dans le bain...

Alors vu mon dernier rapport d'inspection, rédigé par la CPC N°5 (l'IEN s'en est défendu mais il est arrivé avec le document déjà rédigé le jour de l'inspection, et il y a mot pour mot les expressions employées par la CPC foldingue) de toute façon je n'évoluerai plus qu'à l'ancienneté. Alors autant me passer des visites «bienveillantes» de CPC.

(soit dit en passant, il est «amusant» de lire mes rapports d'inspection, dans l'un je suis une bonne maîtresse qui fait bien son travail, dans l'autre une bonne à rien obsédée de discipline qui n'apprend rien aux enfants... à peine un an sépare ces deux monuments de la littérature.)

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit:C'est bien ce que je sous-entendais : les IEN et les CPC à leur solde deviendraient des "conseillers techniques" qui géreraient les embauches des EPLE selon les consignes des élus locaux des communes intéressantes (taille suffisante, bon pouvoir d'achat des administrés, etc.)...

Les écoles dépendent déjà beaucoup des mairies pour les dotations en matériels...

Oui, mais pas ton salaire, ni ton avancement, ni tes horaires, ni ton emploi du temps, ni ton droit de grève, ni ton programme scolaire, ni le choix de tes collègues, ni tes congés, ni ta "formation continue", ni les élèves que tu as le droit d'accueillir ou pas, ...

doublecasquette a écrit:Oui, mais pas ton salaire, ni ton avancement, ni tes horaires, ni ton emploi du temps, ni ton droit de grève, ni ton programme scolaire, ni le choix de tes collègues, ni tes congés, ni ta "formation continue", ni les élèves que tu as le droit d'accueillir ou pas, ...

Evidemment...

J'ai bien pensé à vous ce matin : j'ai eu une animation pédagogique de choc, avec TROIS, je dis bien TROIS conseillères pédagogiques pour le prix d'une !

Qui dit mieux ?

J'ai pris quelques notes pour votre gouverne, je taperai ça quand j'aurai le temps, mais en avant-goût, je voulais partager avec vous cette sublime proposition d'activité qui nous a été faite : l'élaboration collective d'une typologie des erreurs.

1/ Prendre une phrase, n'importe laquelle, genre :

Les trois petits chats mangent.

2/ Faire produire plein d'erreurs aux enfants (laisser libre cours à leur créativité)

3/ Recopier les jolies erreurs sur des... étiquettes, bien sûr !

4/ Situation-problème : donner les étiquettes aux gamins, et les laisser élaborer eux-mêmes leurs critères de classement des erreurs.

Le but est d'arriver à classer en trois groupes :

les erreurs phonétiques : les sats pour les chats
les erreurs lexicales : les chas pour les chats
les erreurs syntaxiques : les chat pour les chats

5/ Lors d'une mise en commun, élaborer une typologie des erreurs et créer ensemble un codage de correction correspondant.


:succes:

Tu plaisantes là, Rikki???

Clarinette, j'ai édité pour ajouter un bel exemple de typologie d'erreurs !

Si, si, concentre-toi, je sens que tu pourrais faire ça avec tes élèves, c'est très intéressant. Classer des erreurs en tas d'erreurs, ça ne te dit pas, comme activité ?

Non.

Je ne plaisante pas.

Si seulement je plaisantais...

On en paie trois pour faire réinventer la roue ? C'est une activité pédagogique, ça ???????????

Je me suis super mal fait voir, je dois dire. Je n'ai pas arrêté de contester, de râler, de démolir le truc.

Et je suis contente de l'avoir fait : au début, les gens me regardaient de travers, mais à la fin une jeune instit m'a demandé en aparté "Dis, t'es d'accord avec moi, JAMAIS on ne leur donne d'étiquettes avec des mots mal écrits ?" J'ai bien sûr largement conforté cette jeune femme dans l'idée que non, ce n'était pas elle qui était folle.

T'en as de la chance, Rikki, tes animations sont encore plus nulles que les miennes ! Là, t'as eu la cerise du gâteau !

Si elles réinventaient la roue...

Mais là, elles inventent la roue carrée !

Attendez, j'ai pris des notes, je vais chercher mon carnet.

Quand je pense que ces petits chameaux retiennent préférentiellement les réponses FAUSSES qu'ont données leurs camarades, je n'ose imaginer l'effet produit sur leurs cerveaux par toutes ces fautes consacrées, gravées dans le marbre, par la maîtresse sous forme d'étiquettes !!!

Tu sauras quoi faire à ta prochaine inspection...!

Il ne s'agit pas d'enseigner l'orthographe pour l'orthographe.
(mis en gras et souligné sur le power point)

Son apprentissage [de l'orthographe, hein, c'était une animation "orthographe"] ne peut avoir l'écriture comme premier moyen.

L'orthographe est la réalisation visible de la langue.

Travailler sur l'orthographe, c'est travailler sur le texte, pas seulement sur les mots. (celle-là, elle m'a fait penser très fort à Sowandi, je la lui dédicace)

Cette carence [de je ne sais plus quoi] est rendue encore plus désastreuse par la déplorable habitude de faire lire à haute voix.

Et on se demande pourquoi on a de si mauvais résultats ! J'espère que tes collègues ont un peu de cervelle et qu'elles vont hautement se dispenser de suivre ces conseils mal avisés. En attendant, il faudrait pouvoir mettre fin à ces nuisances.

Pas si sûr pour la dispense...