Travailler la lecture en soutien

Bonjour,
dans le cadre du soutien en 5°, j'ai 8 élèves pendant une période de 6 ou 7 semaines (1h/semaine). Je dois leur faire bosser les compétences du livret du même nom... Il y a des choses très diverses, notamment de la grammaire, de l'orthographe, de l'écriture, mais j'aimerais bien insister un peu sur la lecture.
Problème: comment les faire bosser efficacement? Quelles activités proposer? Je voudrais bien qu'ils progressent, et qu'ils le constatent, même si c'est léger.
A ceux qui ont expérimenté des dispositifs ingénieux ou plus traditionnels, mais efficaces: avez-vous des conseils ?
MERCI!!

Il y a le manuel ARTHUR (chez Nathan / Retz) qui propose des exercices progressifs (pour la 6e en tout cas).

Pour ma part, travailler la lecture et la compréhension est aussi mon objectif, après avoir observé lors d'un défi lecture que pour certains, les livres, bien que lus "en abondance" (tout est relatif...) étaient tout sauf compris.

Donc pour mes 6èmes (mais ça marche aussi pour des 5èmes, me semble-t-il), ce sera lecture intégrale, dans la tête puis à haute voix, à tour de rôle, d'un court texte de théâtre, et activité de résumé collectif: qu'apprend-on, quel est l'essentiel, ce qu'on doit retenir avant de poursuivre la lecture...

L'année dernière,en 6e j'avais pris 8 élèves en soutien et 1 livre. Chacun lit 5-6mn à tour de rôle, les autres écoutent : s'ils ont compris, c'est que la lecture était efficace, sinon, il faut recommencer.

Autre version : chacun a un livre différent, lit en silence pendant 30mn, puis à 2-3 mn pour expliquer ce qu'il a compris.

Les progrès n'ont pas été flagrants, mais c'est mieux que rien...

Dinaaa, ta première proposition rejoint mon objectif...mais ta conclusion n'est pas très encourageante

Je me dis que ça leur aura au moins fait lire un livre, vu que j'ai en plus de tout petits lecteurs...

Iliana a écrit:Dinaaa, ta première proposition rejoint mon objectif...mais ta conclusion n'est pas très encourageante

Je me dis que ça leur aura au moins fait lire un livre, vu que j'ai en plus de tout petits lecteurs...

Oui, le but est clairemetn de les faire entrer dans l'acte de lire, qu'ils prennent plaisir à lire, c'est la base : sans plaisir, aucune chance qu'ils accrochent.

J'aurais eu des résultats certains si on avait eu 1h par jour pour ce soutien, mais avec 1h par semaine sur 7 semaines... c'est beaucoup trop court pour espérer un impact réel. On avait lu L'Omelette au sucre et ils ont vraiment aimé. (début de 6e, élèves immatures et quasi non-lecteurs).

Ah, je ne connais pas, je vais regarder.
Je pensais faire un Kamo, ou L'Ogrelet. Sûrement L'Ogrelet, plutôt.

merci pour vos idées!
En fait, je pensais notamment à la lecture à voix haute: comment les faire progresser, si ce n'est en s’entraînant? je vous rejoins: il faudrait les avoir une heure par jour...

pour des élèves qui n'ont pas les compétences en compréhension de CM1-CM2 "Lector et Lectrix" chez Retz pour avoir des exemples simples et applicables de suite. Si tu veux vraiment creuser la question : "La compréhension en lecture" de Jocelyne Giasson.