Discours/style direct, indirect.

J'ai fait cette leçon avec mes 4èmes et ils ont beaucoup de mal avec le style indirect. J'ai l'impression que certains n'ont rien compris : quand on fait des exercices ensemble, ça marche plutôt bien mais dès qu'ils doivent travailler seuls, ils confondent tout.
Est-ce moi qui ai mal expliqué ou vos élèves ont-ils aussi du mal avec cette leçon?

Beaucoup de mal également.

Comprendre qu'un énoncé puisse en contenir un autre, pour certains, c'est inimaginable.

Que ce soit dans des guillemets, dans une proposition subordonnée...

Il a fallu y consacrer beaucoup de temps.

Même problème avec mes 3ème, au bout de 4h, oui 4h de cours, ils n'y arrivent toujours pas... je crois que c'est juste parce qu'ils ne font pas attention. Je ne sais pas comment expliquer, en gros ils ne trouvent pas ça "utile", donc le zappent.

Vos réponses me rassurent...
J'ai déjà travaillé deux heures sur cette leçon. Apparemment, y consacrer plus de temps ne servira pas à grand chose. Je vais leur redonner des exercices mais sans grande conviction.

Je fais remonter pour une question d'organisation :

Quand en 3e vous abordez ce point, faites-vous étudier d'abord les différentes subordonnées puis le discours indirect ou l'inverse ? Je suis perdue. Déjà qu'ils ne sont pas fut' fut' mais si en plus je fais le mauvais choix ...

Je travaille sur les paroles rapportées très tôt dans l'année, donc bien avant de revoir les subordonnées.

C'est également ce que j'ai prévu mais comment leur expliquer la construction du discours indirect s'ils ne maîtrisent pas la notion de subordonnée ?

Je vais le faire incessamment sous peu et en 3e cela ne m'a jamais paru insurmontable. Pourtant ce ne sont pas des génie, les miens.

marininha a écrit:C'est également ce que j'ai prévu mais comment leur expliquer la construction du discours indirect s'ils ne maîtrisent pas la notion de subordonnée ?

Je fais un rappel phrase simple / complexe avant de faire le di. Comme ça, ils savent ce que recouvre le mot de subordonnant. J'ai fait dd / di / dil la semaine dernière. Les miens ont juste du mal avec les adverbes de temps / de lieu à modifier. Même Laura a compris, alors si elle, elle comprend... :lol:
Je vais faire les types de subordonnées cette semaine ou la suivante, j'en remettrai une couche. Ils auront un contrôle sur les discours la semaine prochaine je pense.