évaluation écriture d'une lettre

j'avais prévu une expression écrite en 1h 30(ci-dessous)  mais ils sont tellement faibles et ils ont eu des notes assez catastrophiques en dictée grammaire que je souhaiterais leur proposer sur le même temps et c'est pour demain! un texte-questions (assez facile, entrevu en classe) et un petit travail décriture.
Je vous propose ce à quoi j'ai pensé en pièce jointe: qu'en pensez-vous? Est-ce grave s'il n'y a pas vraiment de rapport entre le texte et le travail d'écriture; en fait on avait travailler la lettre officielle au début et le travail à la maison avait été bâclé, c'est pourquoi j'ai pensé le leur proposer à nouveau.
Merci pour vos avis.



sujet rédac:
Sujet:
En vous inspirant de la lettre ci-dessus (l'archevêque de Reims), et en tenant compte de ce que l'on a étudié en classe, rédigez à la manière de Mme de Sévigné, une lettre sur une querelle entre automobilistes, un concours sportif, une dispute entre élèves....

Consignes
Vous rédigerez une lettre informative et littéraire, c’est-à-dire que vous jouerez sur différents effets pour captiver et divertir le destinataire (Rappelons que Mme de Sévigné donne à son destinataire l'impression de vivre l'événement et qu'elle est sensible à l'aspect cocasse des situations qu'elle tente de partager avec lui):
- une phrase d'introduction
- un récit avec du présent de narration, des phrases de dialogue...
- une conclusion donnant par exemple la parole à l'auteur.

Utilisez un niveau de langue soutenu.
Vos phrases seront fortement ponctuées.

Votre lettre fera environ 30 lignes.

Moi, ça ne me choque pas! J'ai aussi des 4èmes faibles et je comprends ton désir de ne pas les enfoncer tout en les faisant travailler!

Que penses-tu des questions? Est-ce faisable en une heure trente?

personne d'autre?

Bonsoir ,
Premièrement, je n'ai pas compris la phrase en italique ...Deuxièmement, le temps imparti est correct selon moi. Troisièmement, j'aurais regroupé les questions
I- La lettre d'une mère : ( situation d'énonciation , preuves, lien émetteur/ destinataire, temps dans le premier et dernier paragraphes)
II- Une anecdote ( troisième paragraphe) : résumé, temps du récit, paroles rapportées, "l'art du vivant" , le rythme...
III- Les fonctions de la lettre : à partir de vos réponses précédentes, quelles sont les deux fonctions essetielles de cette lettre ?
De plus, certaines questions me semblent trop ouvertes de même que la lettre officielle que tu demandes d'écrire : s'agit-il de renseignements, d'une réclamation ?
Ceci n'est que mon avis,
Rudie

Je n'ai pas lu en détail mais grand 3, deuxième question il manque une majuscule à dans.

Tu passes du grand I ou grand III

Quelques remarques rapides en vrac:
III1 type lettre privée à cause de la formule d'appel et la formule finale
III3 -et pas 4 attention aux numérosl-: plusieurs fonctions à la fois, affective et informative
III2 -et pas 3-: eh bien justement, je ne vois pas de termes pour le jugement,(sauf "se croit")...

Je demande où est le destinataire en général et pourquoi (donc verification des connaissances sur la vie) et au moment de l'écriture (depuis les premiers et surpremants résultats j'insiste dans le cours pour situer Grignan et le trajet pour y aller -donc pour en revenir)

Il y a deux formulations pour I1? Emetteur destinataire: j'ajoute liens entre les deux (et on a des surprises!)


En vrac donc, désolée de ne pas avoir le temps pour mieux

voici mon éval après de nombreuses modifs: des critiques?

Que savez-vous sur Mme de Sévigné et sur son œuvre ? / 1.5 pts

I La Lettre d'une mère / 2.5 pts

1) Quelle est la situation d'énonciation de cette lettre ? Justifiez par des relevés / 1.5 pts

2) Quel lien unit l'émetteur et le destinataire? Justifiez par des relevés. / 1 pt

II L'anecdote / 9 pts
Dans le troisième paragraphe :

1) a- Qu’évoque Mme de Sévigné ? / 0.5 pt
b- Quels temps verbaux Mme de Sévigné utilise-t-elle principalement ? Faites des relevés. / 1.5 pts
c- Résumez en une phrase son contenu. / 1 pt

2) Quel est l’effet produit par l’utilisation de la conjonction de coordination « et » à la (l 15) ainsi que de l’indicateur temporel « En même temps » (l 16) ? / 1 pt

3) a) Quels éléments de la scène racontée, les expressions « tra tra tra » (l 12) et « gare, gare » (l 13) permettent-elles de rapporter ? / 0,5 pt
b) Aux lignes 20 à 22, qu’insère Mme de Sévigné à ce moment-là ? Justifiez. / 1 pt
c) Quel est l’effet produit par ces différents procédés ? / 0,5 pt

4) Quel jugement Mme de Sévigné porte-t-elle sur les personnages? Justifiez par des relevés. / 1 pt

5) Langue: Donnez la nature et la fonction (complète) des mots soulignés dans le texte. / 2 pts


III. Les fonctions de la lettre / 1 pt

A partir de vos réponses précédentes, quelles sont les deux fonctions essentielles de cette lettre ? / 1 pt



IV. Ecriture / 6 pts
Ecrire une lettre à caractère officiel
Mettez en page correctement les quelques renseignements qui vous sont donnés, renseignements qu'il faudra compléter puis rédigez cette lettre à caractère officiel.

Office du tourisme du Vercors, rue Auguste-Gaché, 38000 Grenoble / Lentigny, le 7 décembre 2001 / Objet : demande de documentation / Margaux Minassian / 18, Grand-Rue 42840 Lentigny.

Votre lettre fera une dizaine de lignes.
La correction de la langue sera notée.

Je pense que ton devoir est tout à fait réalisable en 1h30 !
Tes questions sont claires .
It's Good

merci!

Pour I2 on ne peut justifier que par la connaissance du cours: rien n'indique que c'est d'une mère à sa fille!

Bonne idée pour un petit sujet d'écriture.

Oudemia: ils peuvent répondre en disant qu'il s'agit d'un lien affectif d'où la lettre privée!