Question bac latin et grec

Le temps d'interrogation de 15 minutes comprend-il l'entretien? J'ai un doute alors que j'ai fait passer plein d'oraux blancs...shame.
Merci!

Hélas oui!
Et pour peu que l'élève soit bavard et dépasse les 12 minutes, ça ne s'appelle même plus un entretien...

Consigne de l inspecteur:pas plus d une question

et pas de question de grammaire surtout hein

iphigénie a écrit:et pas de question de grammaire surtout hein

C'est sérieux ??? :shock:

Lody a écrit:

iphigénie a écrit:et pas de question de grammaire surtout hein

C'est sérieux ??? :shock:

Sauf si c'est pour faire corriger à l'élève une erreur de traduction... Mais on n'a pas le droit de lui demander le futur passif de δίδωμι

voilà, pareil en latin: pas le droit de demander de conjuguer le présent de dare

Kilmeny a écrit:

Lody a écrit:

iphigénie a écrit:et pas de question de grammaire surtout hein

C'est sérieux ??? :shock:

Sauf si c'est pour faire corriger à l'élève une erreur de traduction... Mais on n'a pas le droit de lui demander le futur passif de δίδωμι

Ah oui d'accord. C'est bien ce que je dis à mes élèves. J'ai eu peur.

Merci!

iphigénie a écrit:voilà, pareil en latin: pas le droit de demander de conjuguer le présent de dare

Je fais remonter, j'ai un doute: en tout, c'est bien 200 lignes ou vers, hein?
C'est grave si ce n'est pas très régulier? Par exemple, j'ai fait 15 lignes d'Homère, 25 d'Hérodote, et maintenant je vais en faire 14 d'Eschyle.
C'est trop peu, 15?

C'est 200, en tout, effectivement. (peu importe la régularité).
15, c'est possible (même si c'est un peu court), si le texte est difficile.

L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:

Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:

J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.

Kilmeny a écrit:

Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:

J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.

Le formalisme nous rend stupides ! Je ne savais même pas, pour les limites, et je vais continuer à m'en fiche comme de l'an quarante. Un texte, c'est un tout pour le sens, point. L'examinateur se débrouille.

Parfait c'est ce que je fais! Déjà 2 textes et demi en grec, je vais quand même les rallonger hein!

Kilmeny a écrit:

Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:

J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.

Mais c'est qui cette charcutière! Quelle bécasse! Ca les rassure de pouvoir découper, saucissoner, aplatir, affadir, ça me désespère...

thrasybule a écrit:

Kilmeny a écrit:

Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:

J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.

Mais c'est qui cette charcutière! Quelle bécasse! Ca les rassure de pouvoir découper, saucissoner, aplatir, affadir, ça me désespère...

Force est de constater que depuis que nous échangeons sur internet, le moral baisse en flèche tant les témoignages d'existence d'abrutis notoires se multiplient. Mon dieu qu'on était bien quand on ne savait rien !

Lo a écrit:Parfait c'est ce que je fais! Déjà 2 textes et demi en grec, je vais quand même les rallonger hein!

Moi je galère à mort avec mon groupe bâtard... 1 élève de T, assez mauvaise, 2 de 1res assez mauvaises et 9 secondes pétillants qui en savent plus que les 3 autres... Pfff... Allez faire cours là-dedans, tiens !

Cripure a écrit:

Lo a écrit:Parfait c'est ce que je fais! Déjà 2 textes et demi en grec, je vais quand même les rallonger hein!

Moi je galère à mort avec mon groupe bâtard... 1 élève de T, assez mauvaise, 2 de 1res assez mauvaises et 9 secondes pétillants qui en savent plus que les 3 autres... Pfff... Allez faire cours là-dedans, tiens !

Courage, je compatis. Je jongle avec mes élèves de spécialité qui ont plus de difficultés que mes facultatifs, dans un groupe où tout le monde est mélangé (avec des niveaux très différents).

C'est drôle, ça, "on n'a pas le droit!" C'est écrit où ?
Evidemment, on pose des questions de grammaire en partant du texte et de sa traduction à peu près approximative.
Pour faire rager Cripure : j'ai 40 élèves dans ma classe de 2de latin, dans mon second lycée ; dans le premier, 4 1re L .

Amitiés