Les stagiaires n'en peuvent plus...

J'en fais assez souvent, mais peut-être trop, justement.C'est assez difficile à doser, je trouve. Et puis des fois les élèves accrochent, des fois ils font traîner pour passer le temps, donc ça peut être dangereux aussi, il faut leur donner un temps précis, ramasser si tu vois qu'ils ne sont pas dedans.

A chaque heure, c'est clairement trop, à mon avis !!! (au lycée du moins) Et très difficilement applicable. sans parler des classes à examen avec un programme à boucler...

Al-qalam a écrit:On travail sur les méthodes et les consignes si je me souviens bien. Il faut apporter des manuels et les programmes. Je ne sais pas pour l'autre demi-journée.

pfff, comme si mon sac était pas assez lourd demain... mais mince quoi. Non, zut.

ça me rappelle de bien pénibles souvenirs, en effet, les manuels à apporter : travail en groupe sur des trucs qu'en général on n'a pas commencé à faire ou qu'on a fait depuis mille ans, la formatrice qui surveille si on est sage pendant notre "mise en activité", celui qui est désigné pour montrer le magnifique travail du groupe et écouter les critiques. Alors que pendant ce temps on a douze mille trucs urgents à faire...

arrête, ça me fait penser à demain, je vais vomir...

heureusement que j'ai un empêchement le matin...

boris vassiliev a écrit:ça me rappelle de bien pénibles souvenirs, en effet, les manuels à apporter : travail en groupe sur des trucs qu'en général on n'a pas commencé à faire ou qu'on a fait depuis mille ans, la formatrice qui surveille si on est sage pendant notre "mise en activité", celui qui est désigné pour montrer le magnifique travail du groupe et écouter les critiques. Alors que pendant ce temps on a douze mille trucs urgents à faire...

C'est exactement ça chez moi ...


Pour les mises en activité, il faudrait que je m'entraîne quand même car si le formateur vient début janvier ca va être hard.

boris vassiliev a écrit:ça me rappelle de bien pénibles souvenirs, en effet, les manuels à apporter : travail en groupe sur des trucs qu'en général on n'a pas commencé à faire ou qu'on a fait depuis mille ans, la formatrice qui surveille si on est sage pendant notre "mise en activité", celui qui est désigné pour montrer le magnifique travail du groupe et écouter les critiques. Alors que pendant ce temps on a douze mille trucs urgents à faire...

j'ai l'impression que l'on a été formé au même endroit... et tu oublies qu'il faut varier sa pédagogie ! Mais en faisant tjrs la même chose en formation péda... :shock:

Marie Laetitia a écrit:

boris vassiliev a écrit:ça me rappelle de bien pénibles souvenirs, en effet, les manuels à apporter : travail en groupe sur des trucs qu'en général on n'a pas commencé à faire ou qu'on a fait depuis mille ans, la formatrice qui surveille si on est sage pendant notre "mise en activité", celui qui est désigné pour montrer le magnifique travail du groupe et écouter les critiques. Alors que pendant ce temps on a douze mille trucs urgents à faire...

j'ai l'impression que l'on a été formé au même endroit... et tu oublies qu'il faut varier sa pédagogie ! Mais en faisant tjrs la même chose en formation péda... :shock:

+ 1000.

boris vassiliev a écrit:ça me rappelle de bien pénibles souvenirs, en effet, les manuels à apporter : travail en groupe sur des trucs qu'en général on n'a pas commencé à faire ou qu'on a fait depuis mille ans, la formatrice qui surveille si on est sage pendant notre "mise en activité", celui qui est désigné pour montrer le magnifique travail du groupe et écouter les critiques. Alors que pendant ce temps on a douze mille trucs urgents à faire...

Je vais pas lancer un débat sur la formation mais bon...

L'année dernière, c'est le genre de séance qui m'a un peu beaucoup sauvé tellement j'étais en difficulté.
12 000 trucs à faire? Bah justement, l'urgence des stagiaires de l'année dernière c'était de préparer des cours, chose que l'on faisait pas mal en formation.

Entre ça et des séances sur l'entrée en classe au mois de novembre, et bien mon choix est vite fait...

Rom1ratm a écrit:l'urgence des stagiaires de l'année dernière c'était de préparer des cours, chose que l'on faisait pas mal en formation.

Et ceci est la preuve que tu as reçu une "vraie" formation. Tu fais hélas figure d'exception, crois moi. :|

Je n'ai jamais préparé de cours non plus en formation. On nous met en groupe et on nous demande de travailler sur un support quelconque. Le temps pour la formatrice de bavarder 3 heures avec chaque groupe, la journée est finie quand on commence à mettre en commun.
Voilà le contenu de 3/4 de mes formations. 1 formation sur 10 s'avère utile, grâce à un formateur doué, qui malheureusement ne revient que rarement.
Alors non, vous ne m'entendrez pas dire que cette formation m'a sauvé la mise cette année. Ce qui m'a sauvé la mise, c'est mon expérience de stage en responsabilité en M2, ma tutrice extraordinaire, et le fait d'avoir un seul niveau. POINT FINAL.

Rom1ratm a écrit:

boris vassiliev a écrit:ça me rappelle de bien pénibles souvenirs, en effet, les manuels à apporter : travail en groupe sur des trucs qu'en général on n'a pas commencé à faire ou qu'on a fait depuis mille ans, la formatrice qui surveille si on est sage pendant notre "mise en activité", celui qui est désigné pour montrer le magnifique travail du groupe et écouter les critiques. Alors que pendant ce temps on a douze mille trucs urgents à faire...

Je vais pas lancer un débat sur la formation mais bon...

L'année dernière, c'est le genre de séance qui m'a un peu beaucoup sauvé tellement j'étais en difficulté.
12 000 trucs à faire? Bah justement, l'urgence des stagiaires de l'année dernière c'était de préparer des cours, chose que l'on faisait pas mal en formation.

Entre ça et des séances sur l'entrée en classe au mois de novembre, et bien mon choix est vite fait...

Ah mais ce n'était pas forcément inutile ! Et ces formations là étaient de loin les plus pertinentes. Mais ça n'empêche pas que c'était pénible parce qu'il fallait se plonger dans des préparations en décalage avec ce qu'on était en train de faire en classe.

M'dameFlo a écrit: Ce qui m'a sauvé la mise, c'est mon expérience de stage en responsabilité en M2

Le gouvernement appréciera

Concernant les mises en activité, elle sont davantage réalisables en collège qu'en lycée en raison de la contrainte horaire et de la densité des contenus.
Lors de mon inspection il y a deux ans l'inspecteur m'a bien indiqué qu'il y avait un temps pour les activités mais aussi un temps pour le magistral, celui-ci augmentant en 1ère puis terminale.

J'essaie donc de placer les mises en activité sur les études de cas ou les notions essentielles du programme, le reste se déroule en magistral + questions orales.

@ Acdj : Peux-tu anticiper le(s) thème(s) sur le(s)quel(s) tu risques d'être inspecté ?

Isaion, je ne sais pas trop car il nous a juste dit qu'il essaierait de venir en janvier. Si c'est le cas ca peut être :
- seconde : énergie ou histoire médiévale
- première : villes ou totalitarisme ou si c'est plus tard la fin du thème Aménager.

Bref, ca fait pas mal quand même :shock:

...

Rom1ratm a écrit:

M'dameFlo a écrit: Ce qui m'a sauvé la mise, c'est mon expérience de stage en responsabilité en M2

Le gouvernement appréciera

J'avoue ne pas bien comprendre ? Tu essayes de démontrer que la formation est géniale et que le gouvernement se soucie des stagiaires ?
Si tu savais comme je me FOUS du gouvernement à l'heure actuelle, j'essaye juste de survivre.

C'était une remarque "pince sans rire" M'dameFlo. On sait tous que la réforme de masterisation est un désastre.

Evidemment que c'est ironique.

C'est comme quand j'entends certains stagiaires déclarés que la formation est inutile, ça fournit des arguments à l'Etat pour tout dégager donc attention à la manière dont on formule nos critiques.

Rom1ratm a écrit:Evidemment que c'est ironique.

C'est comme quand j'entends certains stagiaires déclarés que la formation est inutile, ça fournit des arguments à l'Etat pour tout dégager donc attention à la manière dont on formule nos critiques.

Oooh. Je vois. Donc fermez vos gueules dans les rangs.

:|

Ok je la refais.

Il y a une différence entre : " la formassion dé prof cé tro nul ça sair à ri1 "

et

" la formation des enseignants ne répond pas vraiment aux besoins actuels des stagiaires. Sans la supprimer, il faudrait impérativement la repenser. "

ta deuxième formulation fait très langue de bois... (quand à ta première... )

Rom1ratm a écrit:" la formassion dé prof cé tro nul ça sair à ri1 "
"

Que vous l'écriviez comme ci ou comme ça n'y changera pas grand chose, vous vous en doutez.
On n'a pour enseigner que les modèles qu'on se donne, et que l'expérience que l'on acquiert par soi-même. Le reste n'est pas formation, mais formatage.

Je vous donne de mes nouvelles...

Aujourd'hui je suis assez contente car ça ne s'est pas trop mal passé dans l'ensemble même si ce n'était pas l'extase. J'ai quand même plus ou moins réussi à tenir mes classes avec quelques difficultés, surtout avec les classes difficiles. Mais j'ai eu des jours incomparablement pires, donc au moins je ne suis pas découragée. En revanche, j'ai la sensation d'avoir beaucoup donné aujourd'hui, et je n'ai presque rien de prêt pour demain et j'ai très peur de craquer pendant la journée. Du coup, je ne sais plus car je me sens tout de même un peu mieux par rapport à l'autre message... Les collègues me disent de m'arrêter sans scrupules. Mais je flippe à l'idée que le médecin ne m'accorde pas l'arrêt...

Rom1ratm a écrit:Ok je la refais.

Il y a une différence entre : " la formassion dé prof cé tro nul ça sair à ri1 "

et

" la formation des enseignants ne répond pas vraiment aux besoins actuels des stagiaires. Sans la supprimer, il faudrait impérativement la repenser. "

Tu détournes les paroles à ton profit. Le point zéro de l'argumentation.
La formation telle qu'elle est aujourd'hui est inutile. Et j'ai hâte de voir la personne qui m'empêchera de le dire.

Je ne dis absolument pas le contraire.