- LoEsprit sacré
Le temps d'interrogation de 15 minutes comprend-il l'entretien? J'ai un doute alors que j'ai fait passer plein d'oraux blancs...shame.
Merci!
Merci!
- elissaNiveau 3
Hélas oui!
Et pour peu que l'élève soit bavard et dépasse les 12 minutes, ça ne s'appelle même plus un entretien...
Et pour peu que l'élève soit bavard et dépasse les 12 minutes, ça ne s'appelle même plus un entretien...
- LodyNiveau 10
iphigénie a écrit:et pas de question de grammaire surtout hein
C'est sérieux ??? :shock:
- KilmenyEmpereur
Lody a écrit:iphigénie a écrit:et pas de question de grammaire surtout hein
C'est sérieux ??? :shock:
Sauf si c'est pour faire corriger à l'élève une erreur de traduction... Mais on n'a pas le droit de lui demander le futur passif de δίδωμι
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- IphigénieProphète
voilà, pareil en latin: pas le droit de demander de conjuguer le présent de dare
- LodyNiveau 10
Kilmeny a écrit:Lody a écrit:iphigénie a écrit:et pas de question de grammaire surtout hein
C'est sérieux ??? :shock:
Sauf si c'est pour faire corriger à l'élève une erreur de traduction... Mais on n'a pas le droit de lui demander le futur passif de δίδωμι
Ah oui d'accord. C'est bien ce que je dis à mes élèves. J'ai eu peur.
- Thalia de GMédiateur
iphigénie a écrit:voilà, pareil en latin: pas le droit de demander de conjuguer le présent de dare
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- LoEsprit sacré
Je fais remonter, j'ai un doute: en tout, c'est bien 200 lignes ou vers, hein?
C'est grave si ce n'est pas très régulier? Par exemple, j'ai fait 15 lignes d'Homère, 25 d'Hérodote, et maintenant je vais en faire 14 d'Eschyle.
C'est trop peu, 15?
C'est grave si ce n'est pas très régulier? Par exemple, j'ai fait 15 lignes d'Homère, 25 d'Hérodote, et maintenant je vais en faire 14 d'Eschyle.
C'est trop peu, 15?
- KilmenyEmpereur
C'est 200, en tout, effectivement. (peu importe la régularité).
15, c'est possible (même si c'est un peu court), si le texte est difficile.
15, c'est possible (même si c'est un peu court), si le texte est difficile.
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- LodyNiveau 10
L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:
- KilmenyEmpereur
Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:
J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.
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- User5899Demi-dieu
Le formalisme nous rend stupides ! Je ne savais même pas, pour les limites, et je vais continuer à m'en fiche comme de l'an quarante. Un texte, c'est un tout pour le sens, point. L'examinateur se débrouille.Kilmeny a écrit:Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:
J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.
- LoEsprit sacré
Parfait c'est ce que je fais! Déjà 2 textes et demi en grec, je vais quand même les rallonger hein!
- thrasybuleDevin
Mais c'est qui cette charcutière! Quelle bécasse! Ca les rassure de pouvoir découper, saucissoner, aplatir, affadir, ça me désespère...Kilmeny a écrit:Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:
J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.
- User5899Demi-dieu
Force est de constater que depuis que nous échangeons sur internet, le moral baisse en flèche tant les témoignages d'existence d'abrutis notoires se multiplient. Mon dieu qu'on était bien quand on ne savait rien !thrasybule a écrit:Mais c'est qui cette charcutière! Quelle bécasse! Ca les rassure de pouvoir découper, saucissoner, aplatir, affadir, ça me désespère...Kilmeny a écrit:Lody a écrit:L'examinatrice de mes élèves a râlé, car j'avais des textes de 30v. puis un de 15v. Pour elle, c'est 20v. (plus ou moins 3)... Mouais, mais il faut tout de même ne pas couper n'importe comment, juste parce qu'on atteint le chiffre fatidique :colere:
J'en ai une qui a râlé aussi parce que "mes textes ne présentaient pas de coupures, par tranche de 5 lignes et qu'il lui était très difficile de délimiter les passages à traduire." :shock: :shock: :shock: :shock: Le pire, c'est que les textes incriminés étaient par le plus grand des hasards bien "découpables" (avec des points et des ponctuations fortes, pile au bon endroit...) Un élève m'a dit qu'elle devait être bigleuse au point de ne pas voir les points.
- User5899Demi-dieu
Moi je galère à mort avec mon groupe bâtard... 1 élève de T, assez mauvaise, 2 de 1res assez mauvaises et 9 secondes pétillants qui en savent plus que les 3 autres... Pfff... Allez faire cours là-dedans, tiens !Lo a écrit:Parfait c'est ce que je fais! Déjà 2 textes et demi en grec, je vais quand même les rallonger hein!
- KilmenyEmpereur
Cripure a écrit:Moi je galère à mort avec mon groupe bâtard... 1 élève de T, assez mauvaise, 2 de 1res assez mauvaises et 9 secondes pétillants qui en savent plus que les 3 autres... Pfff... Allez faire cours là-dedans, tiens !Lo a écrit:Parfait c'est ce que je fais! Déjà 2 textes et demi en grec, je vais quand même les rallonger hein!
Courage, je compatis. Je jongle avec mes élèves de spécialité qui ont plus de difficultés que mes facultatifs, dans un groupe où tout le monde est mélangé (avec des niveaux très différents).
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- NLM76Grand Maître
C'est drôle, ça, "on n'a pas le droit!" C'est écrit où ?
Evidemment, on pose des questions de grammaire en partant du texte et de sa traduction à peu près approximative.
Pour faire rager Cripure : j'ai 40 élèves dans ma classe de 2de latin, dans mon second lycée ; dans le premier, 4 1re L .
Amitiés
Evidemment, on pose des questions de grammaire en partant du texte et de sa traduction à peu près approximative.
Pour faire rager Cripure : j'ai 40 élèves dans ma classe de 2de latin, dans mon second lycée ; dans le premier, 4 1re L .
Amitiés
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