Travail d'écriture en milieu de séquence

Jusqu'à maintenant, je les donnais sans grande préparation, notais plutôt rapidement et à la louche et mettais un plus petit coefficient que le travail de rédaction de fin de séquence.
Et vous, quelle place accordez-vous aux (petits) travaux d'écriture de milieu de chapitre?

Je note parfois sur 10, j'interroge quelques élèves à l'oral.

Je leur donne les principaux critères qu'il y aura à l'éva finale (on a déjà vu les principaux outils) et je corrige en détail pour qu'ils sachent ce qu'il faudra faire et ne pas faire la fois suivante. Certains lisent à la classe et on réfléchit rapidement : est-ce que les critères sont respectés ? Ainsi ils mémorisent. En fait je passe plus de temps à corriger celles-ci que les expressions finales, cela me parait plus utile pour eux. C'est un galop d'essai destiné à cerner ce qu'ils n'ont pas compris et ceux qui sont à la traine. Je note sur 20 coeff 1 (contre coeff 2 pour la finale). En faisant ainsi leur éva finale est presque toujours meilleure (et plus gratifiante à corriger, du coup ! ouf !)

je leur donne une petite grille de critères avec les points que j'attribue sur 10 à leur travail... Histoire qu'ils voient où ils ont des manques en vue de préparer la rédaction plus conséquente en fin de séquence si j'en prévois une...

Je ne note pas les exercices d'écriture, je mets des commentaires, c'est tout. Je ne note que la rédaction finale.