Comment connaître ses élèves ?

Bonjour,

J'aurais besoin de conseils pour apprendre à connaître mes élèves. J'ai 4 classes (2 de 24 et 2 de 28) et une 5e classe (à 22) pour laquelle je ne fais que l'heure d'AATP. Et je n'arrive pas à mémoriser leurs noms et leur visages (sauf les pénibles et ceux qui participent tout le temps).
J'ai fais un plan classe alphabétique et je leur demande de mettre une affichette avec leur prénom. Si je vois l'affichette je peux appeller l'élève par son prénom, sinon c'est impossible. Je sais que c'est important pour la gestion de classe.

Quels sont vos trucs?

Merci

J'ai mon plan de classe sous le nez les premières semaines, un petit coup d'oeil sur le bureau et hop, je sais à qui je m'adresse. Je déteste ces petites affichettes qui tombent toutes les 2 minutes et/ou sont illisibles.

Pas vraiment de truc. Je les place par ordre par ordre alphabétique (en leur précisant que le plan de classe peut évoluer dans l'année) et je fais l'appel à chaque début de cours en prononçant les noms et prénoms à voix haute. Et à chaque fois qu'un élève veut participer, je lui demande de me répéter son prénom. Au bout de 2-3 semaines, je les connais quasiment tous.

Malheureusement, mettre un nom sur un visage relève de l'épreuve de force. Sans plan de classe, point de salut. Cette année, je me suis dit qu'il fallais que je m'oblige à retenir 10 noms par jour (mais aujourd'hui je n'ai pas fait mes devoirs!)

Nestya a écrit:Pas vraiment de truc. Je les place par ordre par ordre alphabétique (en leur précisant que le plan de classe peut évoluer dans l'année) et je fais l'appel à chaque début de cours en prononçant les noms et prénoms à voix haute. Et à chaque fois qu'un élève veut participer, je lui demande de me répéter son prénom. Au bout de 2-3 semaines, je les connais quasiment tous.

+ 1.

Anna Maria a écrit:J'ai mon plan de classe sous le nez les premières semaines, un petit coup d'oeil sur le bureau et hop, je sais à qui je m'adresse. Je déteste ces petites affichettes qui tombent toutes les 2 minutes et/ou sont illisibles.

Je fais comme Anna Maria.
Je les place et leur demande de ne pas bouger pendant le premier mois, à chaque fois que j'ai la classe je sors mon plan, je peux les interroger nominativement très vite en repérant leur place.
Au bout de 10 jours en général je connais 90% des élèves, au moins par leur prénom (les noms, ça vient après ! )
Et pour l'appel je suis mon plan pour vérifier qui est qui.

"Comment connaître ses élèves ?"

En apprenant par cœur la liste des élèves dans chaque classe.

Je plaisante.

Et puisque je suis d'humeur donneuse (de leçons), je vous donne un petit conseil : vous mettez en tout début d'année chaque élève contre un mur et vous tirez (leur portrait).

Ça s'appelle un trombinoscope et vous n'êtes pas censé attendre la saint Glinglin pour obtenir celui des cpe ou du PP ...


Évidemment, il faut apporter son appareil sans attendre d'en être doté.

J'ai 10 classes, le problème pour les connaitre, je connais !
Au début de l'année, je les place par ordre alphabétique, ca aide déja pas mal. Et quand ils sont en activité et n'ont pas besoin de moi, je me récite les prénom en essayant de ne pas tricher sur le plan de classe.
Mais comme je ne vois mes classe qu'une ou deux fois par semaine, je mets quand mm souvent du temps a tous les connaitre

Je déteste les affichettes et fais l'appel à chaque heure. Les noms et prénoms rentrent facilement et il ne me reste plus que quelques récalcitrants.
(J'ai 5 classes.)

D'habitude, en 3 heures c'est plié ! Et sans plan de classe.... Mais cette année, j'ai du mal !!! Sans doute parce que j'ai 5 classes (ou que je me fais plus vieille ...)
Résultat, je les "rebaptise" souvent.... et ils me répètent leur prénom avant de répondre....

Comme Isia! En cette fin de première semaine, je connais les 99 élèves de mes 4 classes.
Première séance: je fais l'appel avec noms, prénoms, les dévisage deux ou trois secondes. Puis leur fais rédiger un petit texte de présentation, pendant ce temps là, je tourne lire les noms sur leurs carnets, reprends la liste, essaie de les retrouver (à partir du nom ou de la tête). Ces "fiches" de présentation ne me servent qu'à ça: je les relis le soir, en essayant de trouver une caractéristique pour chaque, le gros rentre par modélisation (machine: petite mignonne qui fait du cheval, bidule: petit brun rigolo, truc: grand tout sec du fond, machin: ressemble à untel de l'an dernier...)
Chaque début de cours, re-appel un peu long, où cette fois j'essaie d'anticiper et lever les yeux vers celui que j'appelle. Je leur demande de ne pas sortir leurs chevalets, j'essaie de leur donner à tous la parole au moins une fois dans l'heure en interrogeant les noms sur lesquels je ne mets pas de visage et... hop!
Truc pour que ça marche quand même: ils gardent leur place prise le premier jour. Je retiens aussi qui est copain de qui, ce qui me sert pour mes plans de classe ensuite.
Le handicap cette année vient du fait que je suis dans un collège mignon tranquille, où je confonds encore parfois plusieurs garçons sur le "même moule": poli, mignon, cheveux courts clairs, lunettes, propres sur eux. Mais j'y suis presque!

Avec 10 classes... qu'on ne voit que 1 ou 2h par semaine c'est l'horreur et puis ça dépend aussi si tu en connaissais des années d'avant et qui suivent les classes 6 5 4 3 que tu as...
Moi j'arrive dans un nouveau collège, 10 classes totalement nouvelles il me faudra au minimum un trimestre...Mais cela ne me traumatise pas, je fais mettre les étiquettes car je n'applique pas de plan de classe par ordre alphabétique, mais une fille, un garçon...

Après 4 ans dans le même (petit) collège, où à chaque nouvelle rentrée je connaissais déjà 50 % de mes élèves au moins, j'arrive dans deux nouveau établissements avec 8 salles différentes où les tables ne sont pas disposées de la même manière. Le plan de classe est impossible, et je ne retiens que les noms des bavards... la moitié des élèves à peu près, donc !

Moi j'ai toujours eu du mal. Je les avertis que ce sera loooooooooooooong avant que je les connaisse tous!
Et je prie chaque année pour que la première réunion parents-profs ne soit pas trop tôt dans l'année.
Il y a deux ou trois ans, j'ai confondu deux élèves qui avaient, heureusement, à peu près le m^me "profil"

Le plan de classe est efficace pour moi. Mes lunettes aussi.

La première année, au bout de deux trimestre, je n'identifiais pas tous mes élèves... j'ai découvert au mois d'avril que j'étais myope !!

Avant de m'astreindre à faire un plan pour chacune de mes 11 classes, j'ai eu deux petites blondinettes pendant trois ans, super copines, l'une à côté de l'autre : je n'ai jamais su qui était qui.

Comme beaucoup de monde, j'arrive à connaitre mes élèves grâce au plan de classe. Mes élèves sont placés par ordre alphabétique et je regarde sans cesse mon plan durant les premiers cours. La galère, c'est quand les élèves changent de place avec leur voisin de table!!
Mais je remarque que tous les ans ou presque, je confonds deux élèves d'une même classe; j'ai parfois besoin de vérifier mon plan de classe jusqu'à Noël!!

Je fais un plan de classe que je garde sous les yeux, j'interroge les élèves après avoir consulté le plan de classe, histoire d'associer le nom et le visage. Le trombi ne m'aide pas du tout (trop sombre, je trouve que les élèves ne se ressemblent pas). Dans la sixième où je suis PP, je connais déjà les prénoms (je les ai eus 11h la semaine dernière, ça aide !).
Je cherche d'abord à me rappeler les prénoms, les noms de famille, ça vient ensuite.

J'ai un problème inédit cette année : des petits frères et des petites soeurs d'élèves que j'ai déjà eus. Quand c'est garçon et fille, ça va, mais j'en ai un en particulier qui est la copie de son frère, ça ne rate pas, je l'appelle par le prénom de son frère.

Anna Maria a écrit:J'ai mon plan de classe sous le nez les premières semaines, un petit coup d'oeil sur le bureau et hop, je sais à qui je m'adresse. Je déteste ces petites affichettes qui tombent toutes les 2 minutes et/ou sont illisibles.

+1 et je garde le plan toute l'année, j'y note la participation, les mots, les absences, le travail non fait (en tout petit parce qu'il n'y a pas beaucoup de place)

surtout pas d'affichette pour moi : si je lis, je ne fais pas l'effort de mémoriser.
Plan de classe, comme tout le monde.
Quand je fais l'appel, à partir du 2e cours, je leur demande de ne pas répondre tout de suite, ça me laisse le temps de chercher (en français, j'ai 4 classes 4ou 5h par semaine, donc je les vois presque tous les jours, ça aide)
Après, ce qui est toujours amusant, c'est que je ne mémorise pas toujours directement les visages, mais les places. Donc je mélange les prénoms de plusieurs classes (je sais qu'il y a un Thomas à telle place, mais je ne sais pas dans quelle classe). Et forcément, je mets plus de temps à les reconnaitre dans les couloirs, quand il n'y a ni numéro de classe, ni place attitrée.

Je leur demande de garder la même place (en même temps, en collège, ils n'ont pas à changer de place à chaque cours) s'ils ne veulent pas que je les appelle "toi" ou "la demoiselle du fond" ou "le jeune homme à côté de la fenêtre" jusqu'en décembre. En général, ils comprennent vite.

Avec affichettes. J'apprends classe après classe : d'abord celle dont je suis PP : fait lors de la pré-rentrée-élèves (faut dire qu'on a eu deux matinées). Puis ma 2e seconde : fait en 1/2 groupe jeudi. Puis les STI : repérage d'une dizaine d'élèves en classe complète jeudi, apprentissage de 20 autres en 1/2 groupe aujourd'hui. Les L&S sont issues d'une des mes 2des, j'ai du bol. Ayé, je connais tout le monde, plus besoin de pancartes.

Je relis les listes le soir et un coup le matin avant d'y aller. Je mets un visage dessus, ou je le localise dans la classe. Ah oui : il était assis à côté de machin, c'est celui qui était comme ça, celui qui portait tel truc...

Comme beaucoup, j'utilise un plan de classe. Il me sert aussi pour faire l'appel : chaise vide = absent.
Comme je connais déjà mes 4ème et 3ème, je repère vite les nouveaux dans ces classes. Il n'y a guère que les 5ème qui me donnent plus de mal, surtout que je ne les vois qu'une fois par semaine...

Les affichettes, j'ai horreur de ça : les élèves les oublient, écrivent leur nom de manière "artistique" et illisible, font des graffitis dessus, elles tombent... Je préfère encore leur demander leur prénom avant de leur donner la parole.

Comme pas mal de monde , un plan de classe , l'ordre alphabétique et petit à petit ça commence à rentrer.

Plan de classe en première. En terminale, ce sont mes élèves de l'année précédente donc je les connais.
En BTS, comme je les ai en groupe de TP, ça aide à mémoriser les noms. Je leur demande juste de ne pas bouger de paillasse en TP les premières semaines et ça roule.

Nestya a écrit:Pas vraiment de truc. Je les place par ordre par ordre alphabétique (en leur précisant que le plan de classe peut évoluer dans l'année) et je fais l'appel à chaque début de cours en prononçant les noms et prénoms à voix haute. Et à chaque fois qu'un élève veut participer, je lui demande de me répéter son prénom. Au bout de 2-3 semaines, je les connais quasiment tous.

Tout pareil
Si j'ai des affichettes ou un plan de classe, je ne fais pas l'effort.
Bon, par contre, c'est vrai que leur demander à chaque fois leur prénom est un peu pénible, tant pour eux que pour moi, mais vu que ça ne dure pas longtemps dans l'année...