Des cours de morale à l'école primaire

Le ministre de l'éducation, Luc Chatel, assure qu'il souhaite rétablir les leçons de morale en classes de primaire et annonce une circulaire imminente sur ce sujet, dans une interview publiée, mercredi 31 août, dans Aujourd'hui en France/Le Parisien.

Interrogé sur un possible "retour de la leçon de morale" par une lectrice du quotidien, le ministre répond : "Oui, je fais revenir la morale à l'école." "La circulaire qui paraît ce jeudi est destinée à toutes les classes de primaire", précise-t-il. "Pas forcément tous les matins, mais le plus régulièrement possible, le maître va maintenant consacrer quelques minutes à un petit débat philosophique, à un échange sur la morale", assure M. Chatel, évoquant comme sujets possibles "le vrai/le faux, le respect des règles, le courage, la franchise, le droit à l'intimité". Et ce afin que le professeur "transmette un certain nombre de valeurs".

"GRAVE ERREUR"

Le ministre, qui tiendra sa conférence de presse de rentrée jeudi, qualifie de "grave erreur" la suppression de l'éducation civique après 1968 et se déclare "favorable à ce qu'on évalue l'instruction civique au baccalauréat". Il est en revanche peu interrogé sur la principale controverse de la rentrée, portant sur la suppression annoncée de seize mille postes, touchant particulièrement les écoles maternelles et élémentaires.

Sur ce thème, Luc Chatel rétorque que "le défi de l'école aujourd'hui, c'est moins celui de la quantité que de la qualité". Après cinquante mille suppressions entre 2007 et 2010, seize mille sont prévues en cette rentrée, avant quatorze mille en 2012, soit au total quatre-vingt mille. Syndicats, parents d'élève et élus locaux de toute tendance politique contestent fortement ces mesures.

«Pas forcément tous les matins, mais le plus régulièrement possible, le maître va maintenant consacrer quelques minutes à un petit débat philosophique, La philosophie dès l'école maternelle etant à l'ordre du jour, c'est une proposition cohérente ...», prévoit Chatel, évoquant comme sujets possibles «le vrai/le faux, le respect des règles, le courage, la franchise, le droit à l'intimité». Et ce afin que le professeur «transmette un certain nombre de valeurs».Pas d'affolement non plus. N'oublions pas que le ministère de l'Instruction publique est devenu celui de l'Éducation Nationale depuis belle lurette...

Thalia de G a écrit:(...)Pas d'affolement non plus. N'oublions pas que le ministère de l'Instruction publique est de venu celui de l'Éducation Nationale depuis belle lurette...

midjie a écrit:Et pendant ce temps, on oublie de parler de plein de sujets qui fâchent encore plus.....
J'ai bien regardé les programmes, il y a bien l'instruction civique et morale..
Donc, c'est déjà au programme...

Le ministre, qui tiendra sa conférence de presse de rentrée jeudi, qualifie de «grave erreur» la suppression de l'éducation civique après 1968 et se déclare «favorable à ce qu'on évalue l'instruction civique au baccalauréat».

Il est en revanche peu interrogé sur la principale controverse de la rentrée, portant sur la suppression annoncée de 16.000 postes, touchant particulièrement les écoles maternelles et élémentaires. Sur ce thème, Luc Chatel rétorque que «le défi de l'école aujourd'hui, c'est moins celui de la quantité que de la qualité». Après 50.000 suppressions entre 2007 et 2010, 16.000 sont prévues en cette rentrée, avant 14.000 en 2012, soit au total 80.000. Syndicats, parents d'élève et élus locaux de toute tendance politique contestent fortement ces mesures.

Rikki a écrit:Consternant...

Le ministre, qui tiendra sa conférence de presse de rentrée jeudi, qualifie de «grave erreur» la suppression de l'éducation civique après 1968 et se déclare «favorable à ce qu'on évalue l'instruction civique au baccalauréat».

Il est en revanche peu interrogé sur la principale controverse de la rentrée, portant sur la suppression annoncée de 16.000 postes, touchant particulièrement les écoles maternelles et élémentaires. Sur ce thème, Luc Chatel rétorque que «le défi de l'école aujourd'hui, c'est moins celui de la quantité que de la qualité». Après 50.000 suppressions entre 2007 et 2010, 16.000 sont prévues en cette rentrée, avant 14.000 en 2012, soit au total 80.000. Syndicats, parents d'élève et élus locaux de toute tendance politique contestent fortement ces mesures.

L'éducation civique a peut-être été supprimée en 68, mais ça fait belle lurette qu'elle a été rétablie, et elle a un horaire dans le Secondaire sous le doux nom d'ECJS.

Quant à la fin de l'article, je pense qu'il pourrait faire l'objet d'un débat philosophique passionnant : "Peut-on toujours faire plus avec toujours moins ?"

Chocolat a écrit:Non mais il débarque vraiment, lui...




Cycle des apprentissages fondamentaux (grande section de maternelle, C.P., C.E.1)
Instruction civique et morale

Les élèves apprennent les règles de politesse et du comportement en société. Ils acquièrent progressivement un comportement responsable et deviennent plus autonomes.

Cycle des approfondissements (C.E.2, C.M.1, C.M.2)
Instruction civique et morale

L'instruction civique et l'enseignement de la morale permettent à chaque élève de mieux s'intégrer à la collectivité de la classe et de l'école au moment où son caractère et son indépendance s'affirment.
Elle le conduit à réfléchir sur les problèmes concrets posés par sa vie d'écolier et, par là-même, de prendre conscience de manière plus explicite des fondements même de la morale.

http://www.education.gouv.fr/cid38/horaires-et-programmes.html

hors-série n° 3 du 19 juin 2008

PROGRAMME DE L’ÉCOLE MATERNELLE - PETITE SECTION, MOYENNE SECTION, GRANDE SECTION

DEVENIR ÉLÈVE

L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école. Devenir élève relève d’un processus progressif qui demande à l’enseignant à la fois souplesse et rigueur.
Vivre ensemble : apprendre les règles de civilité et les principes d’un comportement conforme à la morale
Les enfants découvrent les richesses et les contraintes du groupe auquel ils sont intégrés. Ils éprouvent le plaisir d’être accueillis et reconnus, ils participent progressivement à l’accueil de leurs camarades.
La dimension collective de l’école maternelle est une situation favorable pour que les enfants apprennent à dialoguer entre eux et avec des adultes et à prendre leur place dans les échanges. Ceux-ci doivent être l’occasion, pour les enfants, de mettre en œuvre les règles communes de civilité et de politesse, telles que le fait de saluer son maître au début et à la fin de la journée, de répondre aux questions posées, de remercier la personne qui apporte une aide ou de ne pas couper la parole à celui qui s’exprime.
Une attention particulière sera apportée aux fondements moraux de ces règles de comportement, tels que le respect de la personne et des biens d’autrui, de l’obligation de se conformer aux règles dictées par les adultes ou encore le respect de la parole donnée par l’enfant.

doublecasquette a écrit:

Tu as oublié l'Ecole Maternelle

Chocolat a écrit:

doublecasquette a écrit:

Tu as oublié l'Ecole Maternelle

Je me suis contentée de la grande section - je m'économise pour d'autres perles du MEN, tu comprends...

Merci d'avoir complété les infos.

(Mais je me pose une question: sont-ils à ce points ignorants ou ils s'appliquent à berner le monde sans la moindre réticence ?).

Chocolat a écrit:Doublecasquette Présidente :aaj: :aaj: :aaj: :aaj: :aaj: :aaj: :aaj:

Thalia de G a écrit:

Oui, mais il va falloir organiser une primaire avec Condorcet déjà proposé il y a quelques jours :lol!:

Chocolat a écrit:Doublecasquette Présidente :aaj: :aaj: :aaj: :aaj: :aaj: :aaj: :aaj:


(il est grooos, ce collier... )