je vais avoir une classe, mais pas dans ma matière !

loise, kroko, je crois que c'est pareil pour toutes les disciplines un peu "rares" du LP et du lycée technologique. Moi, tout le monde croit que je suis prof de SVT alors que j'y connais rien en cailloux !!

Déjà dans une affectation dans ma discipline, je ne maîtrise pas tout (je veux dire pour les matières ultraspécialisées des BTS) alors si un jour on m'affecte hors discipline, bonjour l'angoisse...

Au risque de me faire lyncher, pour moi, dans cette histoire, la question n'est pas "arts appliqués versus arts plastiques", mais "3èmeDP6".

Le plus important est de savoir qui atterrit en 3èmeDP6 : les élèves peuvent y être difficiles et désabusés, tout en étant profondément dans l'attente de sortir de là, de s'en sortir, de rencontrer des adultes qui les comprennent et qui savent les booster, de trouver un apprentissage ou un CAP en fin d'année.

Après, dans le cadre du programme et de ta liberté pédagogique, tu fais ce que tu sais faire avec passion, pertinence et talent depuis des années. A mon avis, ce sera parfait.

Mais , ceci dit, si l'idée est d"occuper" des dp6, tu peux peut-être faire un peu d'arts appliqués justement, les initier, d'autant plus que ce sont des élèves qui se destinent à l'enseignement professionnezl, et qu'en plus , l'art plastique , ils connaissent déjà...Maintenant, on peut aussi, à raison d'une heure ou deux par semaine faire quelque chose d'un peu différent que sa discipline et s'en triouver pas trop mal; quand j'étais en lp, j'ai travaillé sur les projets interdisciplinaires (oups le nom m'échappe) et depuis 4 ans au collège, je fais l'option alternance en 4°, et ça me change un peu ..même si j'interviens toujours comme prof de français ...donc ces deux heures sont peut-être dans le cadre dun projet...attends que les bahuts soient ouverts et appelle.

menerve a écrit:krokro quand on n'a jamais enseigné en lycée, un peu difficile de savoir ce qu'est l'art appliqué!!! Concrètement je me demande comment se déroule un de tes cours!!!

Mais je crois que ça me plairait...surtout l'espect "stylisme"

mais oui viens, mes cours sont super ! (mais je maîtrise pas tellement le stylisme)
euh concrètement mes cours c'est un peu "assieds toi, enlève le MP3, jette le chewing gum, on ne plante pas son crayon dans la main du voisin, non on ne jette pas le feutre au travers de la classe, oui j'ai une gomme/un taille crayon/ un stylo noir à te prêter" et ah ça sonne c'est fini.

alors qu'on pourrait faire tant de choses bien !
mais il me semble que je vous avais montré des travaux d'élèves qui étaient biens, non ?

ah Gryphe, toujours le mot réconfortant je trouve ! tu ne veux pas être ma CDE ?

Kroko a écrit:

menerve a écrit:krokro quand on n'a jamais enseigné en lycée, un peu difficile de savoir ce qu'est l'art appliqué!!! Concrètement je me demande comment se déroule un de tes cours!!!

Mais je crois que ça me plairait...surtout l'espect "stylisme"

mais oui viens, mes cours sont super ! (mais je maîtrise pas tellement le stylisme)
euh concrètement mes cours c'est un peu "assieds toi, enlève le MP3, jette le chewing gum, on ne plante pas son crayon dans la main du voisin, non on ne jette pas le feutre au travers de la classe, oui j'ai une gomme/un taille crayon/ un stylo noir à te prêter" et ah ça sonne c'est fini.

alors qu'on pourrait faire tant de choses bien ! mais il me semble que je vous avais montré des travaux d'élèves qui étaient biens, non ?

c'est pour ça , qu'avec un peu d'initiation à l'art appliqué, tu peux peut-être les accrocher...

Tinkerbell a écrit:Kroko, rassure-toi ce n'est pas comme ça partout.
Je trouve que c'est aussi une forme de respect de connaître la matière des collègues. Ca ne demande pas de gros efforts de retenir 3 mots et si besoin, de se renseigner auprès du prof en question sur ce qu'il fait en classe dans les grandes lignes.
Dans mon ancien établissement, c'était une boutade entre prof de calculs, prof de ballon, prof d'orthographe, etc.

Ca depent peu être de la taille de ton établissement.
Perso dans celui ou j’étais (lycée-collége et BTS ), je te défie de connaitre tous les enseignants et leur spécialité . D'ailleurs c’était tellement grand qu'il y avait des collègues qu'on ne voyait jamais dans la salle des profs principale (les profs de sciences restaient en general, en haut dans les labos, les profs de collèges avaient pris une salle pour en faire une salle de profs secondaire ect..).
Pour te dire, en un jour de visite à mon nouveau collége, je pense que je sais ou ce situe toutes les salles, connait le quart de mes collegues et leur specialité, alors que dans mon ancien lycée, il y avait des salles que je ne connaissais pas et ne pouvait pas t'indiquer, et les trois quart des collègues que je ne voyais mais jamais (et c'etait pas faute de pas aller en salle des profs, ou de me cacher, juste que c'etait immense, et que donc t'avais des collegues que tu ne voyais que une heure par trimestre au conseil de classe, voire jamais s'il n'etait pas dans ton equipe pedagogique.
Perso je me vois mal en plein conseil, et devant les délègués, alors au fait : que fais tu exactement avec les élèves, ah oui c'est quoi la difference entre art appliqué et art plastique ect....

Gryphe a écrit:
Le plus important est de savoir qui atterrit en 3èmeDP6 : les élèves peuvent y être difficiles et désabusés, tout en étant profondément dans l'attente de sortir de là, de s'en sortir, de rencontrer des adultes qui les comprennent et qui savent les booster, de trouver un apprentissage ou un CAP en fin d'année.

Ceux de mon collège qu'on envoie en DP6 ne sont pas en attente de grand chose. Je crains que ce ne soit pas une classe facile, Kroko.

Les nôtres ne sont pas "fut-fut" mais ils / elles ne sont pas fouteurs de "bordel". (Accord tacite entre notre collège et les 2 (ou3?) autres vers lesquels on les orientent!)

Bon je n'ai pas tout lu depuis ma réponse qq peu provocatrice.
J'ai des amis profs de Physique appliquée qu'on envoie faire de la physique chimie au collège (c'est comme si on envoyait un LM faire du latin, ah oui, ça existe aussi)
J'ai aussi une amie prof d'arts appliqués.

Donc je sais ce que tu enseignes.... à peu près.

Et la BONNE NOUVELLE c'est que tu accrocheras bien mieux les gamins avec les arts appliqués qu'avec le programme d'arts plastiques.
EN plus les DP6 sont souvent ascolaires MAIS ils aiment bien les matières un peu plus sympas qui leur laisse une marge de liberté (autre que les exos d'accord du participe passé et les équations du premier degré)
Il y a vraiment moyen de faire des trucs sympas. Evidemment tu ne seras pas tout à fait dans le programme, mais tu bidouilleras pour que ça y ressemble vaguement.

Par exemple, une de mes copine prof d'art appliqué en LP travaille sur le graph et leur fait faire des tee-shirt à la fin. J'adoooooooooooore.

Et si tu veux faire vraiment ta matière : passe le CAPES (CAPET?) pour enseigner à des technos spécialisés là-dedans..... Ce ne sera pas tout de suite, mais ça peut faire un but à atteindre dans une carrière.

Cheer up

il y encore moins de place au CAPET qu'à l'AGREG.(4 vs 8)
moi je suis une ouf, je tente l'AGREG l'année prochaine

edit : d'ailleurs, il me semble qu'il n'y a pas de place du tout au CAPET l'année prochaine.
je n'ose regarder le nombre de postes offerts à l'AGREG.
Il me semble que même les postes en PLP se réduisent comme peau de chagrin.

moi j'ai fait faire des casquettes avec les graff à mes CAP, ça a bien marché, mais, honnêtement, ce n'est pas de l'art appliqué.

Kroko a écrit:moi j'ai fait faire des casquettes avec les graff à mes CAP, ça a bien marché, mais, honnêtement, ce n'est pas de l'art appliqué.

Certes, mais c'est ce que font les profs d'arts appliqués, pas ceux d'arts plastiques

minnie a écrit:

Kroko a écrit:moi j'ai fait faire des casquettes avec les graff à mes CAP, ça a bien marché, mais, honnêtement, ce n'est pas de l'art appliqué.

Certes, mais c'est ce que font les profs d'arts appliqués, pas ceux d'arts plastiques

tu me diras, à défaut d'autre chose, on fait ce qui marche ...

Kroko a écrit:

minnie a écrit:

Kroko a écrit:moi j'ai fait faire des casquettes avec les graff à mes CAP, ça a bien marché, mais, honnêtement, ce n'est pas de l'art appliqué.

Certes, mais c'est ce que font les profs d'arts appliqués, pas ceux d'arts plastiques

tu me diras, à défaut d'autre chose, on fait ce qui marche ...

C'est la base de tout enseignement en DP6.

Provence a écrit:

Gryphe a écrit:
Le plus important est de savoir qui atterrit en 3èmeDP6 : les élèves peuvent y être difficiles et désabusés, tout en étant profondément dans l'attente de sortir de là, de s'en sortir, de rencontrer des adultes qui les comprennent et qui savent les booster, de trouver un apprentissage ou un CAP en fin d'année.

Ceux de mon collège qu'on envoie en DP6 ne sont pas en attente de grand chose. Je crains que ce ne soit pas une classe facile, Kroko.

On avait une DP3 dans mon lycée polyvalent, seule classe de niveau collège. Ca fait trois ans qu'on y fait conseil de discipline sur conseil de discipline. On nous la ferme cette année. Bon débarras. R.I.P..

Si ça peut te rassurer (j'en doute mais bon...) lors de mes trois premières années, j'ai eu des CAP menuiserie, maçonnerie et employés techniques de collectivité... alors que j'étais titulaire NON TZR en collège en Arts plastiques !! Ben je leur ai fait des arts appliqués à tout ce petit monde !
Pour les néophites (et de manière très schématique et réductrice !) les arts plastiques sont un mode d'expression, comme une nouvelle langue à apprendre mais dont le vocabulaire serait : couleur, matière, forme, support, format etc...

ah tiens je vois que tu es prof de barbouillage Olive !!
si par hasard tu as encore des restes de cours ...
ou même des ptits trucs en arts pla qui fonctionnent bien ...

J'en ai des tonnes mais il faudrait me dire un peu plus précisemment ce que tu voudrais, je ne vais pas te donner 9 ans de cours fabriqués par mes soins... Tu aurais une indigestion :aay: :acb:

Pour ne pas trop démoraliser Kroko, dans mon collège, les élèves qui réussissent à aller en DP6 ne sont pas les plus pénibles loin de là! Il n'y a très peu de places en DP6 donc le lycée voisin sélectionne les élèves et ceux dont le bulletin est rempli de remarques négatives sur le comportement ne sont pas pris.
En résumé, ce sont des élèves ayant de grosses difficultés scolaires mais pas des casse-pieds!

Nous avons la même politique que toi Malaga.
Nous envoyons en DP6 uniquement les élèves avec un comportement correct et qui en ont un peu assez du système classique.
Ils ont d'ailleurs pour la plupart bien réussi.

Je pense que les arts appliqués peuvent les intéresser.

Les arts en général, quand ils ne sont pas dépréciés par les parents ou les collègues, sont souvent un cours que les jeunes en difficultés peuvent apprécier.
J'ai adoré bosser avec ma collègue d'arts-pla dans le cadre de l'HIDA.

olive-in-oil a écrit:J'en ai des tonnes mais il faudrait me dire un peu plus précisemment ce que tu voudrais, je ne vais pas te donner 9 ans de cours fabriqués par mes soins... Tu aurais une indigestion :aay: :acb:

j'ai une excellente digestion ...
allez je t'envoie un MP ! ;-)

Malaga a écrit:Pour ne pas trop démoraliser Kroko, dans mon collège, les élèves qui réussissent à aller en DP6 ne sont pas les plus pénibles loin de là! Il n'y a très peu de places en DP6 donc le lycée voisin sélectionne les élèves et ceux dont le bulletin est rempli de remarques négatives sur le comportement ne sont pas pris.
En résumé, ce sont des élèves ayant de grosses difficultés scolaires mais pas des casse-pieds!

+1 chez moi aussi. Il y a même certains élèves pour lesquels le responsable de la section nous dit que ce n'est pas la peine de constituer un dossier, leur réputation les a précédés...