[Histoire-géo] Cours 6e

Pas de sortie pour moi.

Fesseur Pro a écrit:Pas de sortie pour moi.

Moi non plus. Le collège est entre deux villages, donc pas simple pour une sortie. En plus aucun réseau de transport en commun (dont parle le programme). Il faudrait plus d'une heure pour pouvoir voir les différents espace de la commune ( et laquelle prendre d'ailleurs...). Si la configuration était différente....
Donc j'utilise le geoportail. Et une photo faite par mes soins qui permet de faire un croquis.

J'ai également fait une photo des abords du collège avec des éléments "naturels" et artificiels et on en fait un croquis.
C'est d'ailleurs un cours qui passe bien car il part de quelques acquis des élèves.
Ca permet de ne pas "perdre" d'entrée les élèves très faibles.

Salut à tous,
Etant donné que la rentrée approche à (très) grands pas, je me remets doucement (mais sûrement) au boulot et ce qui me pose le plus de problèmes, c'est le programme de 6ème. Dans le collège où je suis nommée j'ai cru comprendre que le 1er chapitre d'éducation civique (les missions et l'organisation du collège) était assuré par les PP de 6ème et pas par les profs d'HG (ou parfois, par le prof d'HG de la classe + le PP en heure de vie de classe).
Donc, ma question est la suivante : peut-on "se passer" de ce chapitre sans craindre de représailles de la part de l'inspecteur?

Si ce chapitre est effectivement fait par un autre professeur, tu peux le justifier auprès de ton IPR. Par contre dans ce chapitre il y a la partie sur le droit à l'éducation non ?

anoukis59 a écrit:Salut à tous,
Etant donné que la rentrée approche à (très) grands pas, je me remets doucement (mais sûrement) au boulot et ce qui me pose le plus de problèmes, c'est le programme de 6ème. Dans le collège où je suis nommée j'ai cru comprendre que le 1er chapitre d'éducation civique (les missions et l'organisation du collège) était assuré par les PP de 6ème et pas par les profs d'HG (ou parfois, par le prof d'HG de la classe + le PP en heure de vie de classe).
Donc, ma question est la suivante : peut-on "se passer" de ce chapitre sans craindre de représailles de la part de l'inspecteur?

Pour ce chapitre, je ne fais que la partie 2 : l'éducation dans le monde, la laicité. La partie sur l'organisation du collège est faite par les PP. Je leur pose juste des questions pour voir si tout est clair.

Oui oui, il y a bien la partie sur le droit à l'éducation et celle-là était assurée par le prof d'HG.
De ce que j'avais compris, le prof d'HG commençait l'année de 6ème par le droit à l'éducation tandis que le PP assurait la partie sur les missions et l'organisation du collège : donc, travail en parallèle (voire en binôme quand c'était possible) d'un côté l'éducation en France et dans le monde en tant que droit qui n'est pas toujours respecté (=prof d'HG) et de l'autre la "traduction" de ce droit dans la vie quotidienne des élèves = vie au collège (=PP de la classe).

Je doute qu'un IPR aille vérifier si précisément comment tu as fait ce cours. Dans ta programmation, ca ne se verra pas (tu n'as pas à préciser que tu fais que la moitié du chapitre) et il faudrait un sacré hasard pour qu'il le voit dans un cahier. Donc fais comme tu le sens !
Bon, ceci dit, moi je le ferais car 1) je ne sais pas trop comment c'est fait par le PP (que tu ne connais pas), 2) ca permet de faire 1h sur un truc que tous maîtrisent pour rassurer les faibles et 3) ça permet de revoir des choses sur le personnel du collège (pas sure que le PP voit le personnel technique par ex) ou sur les droits et devoirs. Après, je ne fais pas les délégués par contre que je laisse au PP.
Bref, je pense que tu fais comme tu le sens, ca posera pas de problème !

Merci de vos conseils. Je pense que je vais préparer tout le chapitre (pour me rassurer) et voir avec le PP au moment de la pré-rentrée comment il souhaite procéder (afin de ne pas commencer l'année sur une prise de tête)

M'étonnerait que beaucoup d'IPR en effet s'épanchent sur l'éducation civique...

Bonjour à tous,
Je suis un peu HS désolée mais je suis nouvelle sur ce forum et j'ai donc des questions de débutants : j'ai vu vous parliez régulièrement de la bdd : qu'est-ce que c'est ? D'après ce que j'ai compris c'est une sorte de banque de données mais je n'ai pas trouvé comment y accéder.
Je vous remercie d'avance !

Bonjour MissMarianne.
Va voir là pour la BDD : https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
et n'hésite pas à poser des questions par ici.

Je vais voir ça, merci beaucoup !

Bonjour, tout nouveau sur le forum, stagiaire cette année, je viens de me lancer sur la programmation de mes classes de 6e  pour me donner une visibilité sur l'année et je me retrouve avec un programme terminé à la mi-mai. Alors je sais que cela ne prend pas en compte les heures/semaines perdues pour des raisons diverses et variées (ancien AED je connais le fonctionnement d'un bahut:twisted: ) mais je me demande si je ne sous-estime pas quelques parties... Alors j'attends avec impatience vos commentaires:

S1 (02/09 au 06/09): rentrée

S2 (09/09 au 13/09)– S3 (16/09 au 20/09): EDUCATION  CIVIQUE (5/6 heures)
Partie 1 : Le collégien

S4 (23/09 au 27/09)-S5 (30/09 au 04/10) : GEOGRAPHIE (4 heures)
Partie 1 : mon espace proche

S5 (30/09 au 04/10)-S6 (07/10 au 11/10) : HISTOIRE (4 heures)
Partie 1 : l'Orient ancien

S6 (07/10 au 11/10)-S7 (14/10 au 18/10) :  GEOGRAPHIE (4 heures)
Partie 2 : Les hommes sur la Terre

VACANCES DE LA TOUSSAINT

S1 (04/11 au 08/11) : GEOGRAPHIE ( 3 heures) suite
Partie 2 : Les hommes sur la Terre

S2 (11/11 au 15/11)-S3 (18/11 au 22/11)-S4 (25/11 au 29/11): HISTOIRE ( 8 heures)
Partie 2 : La civilisation grecque

S4 (25/11 au 29/11)-S5 (02/12 au 06/12): EDUCATION CIVIQUE (4 heures)
Partie 2 : L'enfant

S6 (09/12 au 13/12) -S7 (16/12 au 20/12): GEOGRAPHIE ( 6 heures)
Partie 3 : Habiter la ville

VACANCES DE NOEL

S1 (06/01 au 10/01)-S2 (13/01 au 17/01)-S3 (20/01 au 24/01): HISTOIRE (8 heures)
Partie 3 : Rome

S3 (20/01 au 24/01)-S4 (27/01 au 31/01)-S5 (03/02 au 07/02): GEOGRAPHIE ( 6 heures)
Partie 4 : Habiter le monde rural

S5 (03/02 au 07/02)-S6 (10/02 au 14/02)-S7 (17/02 au 21/02) : GEOGRAPHIE (6 heures)
Partie 5 : Habiter les littoraux

S8 : (24/02 au 28/02) : HISTOIRE (4 heures)
Partie 6 : Regards sur des mondes lointains : La Chine des Hans

VACANCES D'HIVER

S1 (17/03 au 21/03)– S2 (24/03 au 28/03) : HISTOIRE (6  heures)
Partie 4 : Les débuts du judaïsme et du christianisme

S3 (31/03 au 04/04)-S4 (07/04 au 11/04) : HISTOIRE (4 heures)
Partie 5 : Les empires chrétiens du haut moyen-âge

S4 (07/04 au 11/04)-S5 (14/04 au 18/04): EDUCATION CIVIQUE (5 heures)
Partie 3 : L'habitant

S6 (21/04 au 25/04) : GEOGRAPHIE (3 heures)
Partie 6 : Habiter les espaces à fortes contraintes

VACANCES DE PRINTEMPS

S1 (12/05 au 16/05) :  GEOGRAPHIE (3 heures)
Partie 6 : Habiter les espaces à fortes contraintes

EC : 15 heures (Les parties 1 et 2 s'équilibrent avec une partie 1 plus longue pour le début de l'année et la mise en route)
Histoire : 34 heures (Il manque une heure pour équilibrer avec la géo que l'on rajoutera sans problème sur les monothéismes ou les empires chrétiens).
Géographie : 35 heures

Je pense que tu sous-estime certains chapitres mais pas de beaucoup.
Par exemple, les grecs je pense qu'il te faudra 2H de plus, comme pour l'espace proche.

De même couper Les Hommes sur la Terre par les vacances, cela pourrait t'être reproché.

J'ai essayé au maximum de ne pas couper les séquences avec les vacances scolaires mais cela me semble difficile... Je vais essayer de changer ça.

Pour la Grèce et Rome il me semblait en effet que 8 heures pour 25% du programme c'est assez léger. Partir sur une séquence de 9 heures adaptable?

Quant à l'espace proche, 10% correspondrait à 3/4 heures, 6 heures me paraissent énorme non? En même temps il s'agit de la première séquence donc...

Je me lance sur la programmation de 5e ce qui me permettra de voir si je suis léger également. En même temps il vaut mieux avoir un mois de libre à la fin de l'année sur la programmation initiale que pas une heure de libre j'imagine...

Mon compagnon fait 13h pour Rome par exemple. Après, cela dépendra de tes premiers cours aussi, de leur longueur et de la lenteur des élèves ou pas.

Personnellement, j'ai compté 12h pour Rome et 10h pour la Grèce.

Rome et la Grèce en 8h, c'est effectivement difficile à tenir. Par exemple, pour la Grèce, il faut voir:
- les fondements du monde grec (les cités grecques, les colonies, les mythes, les dieux et les héros en partant de l'oeuvre d'Homère, les sanctuaires panhelleniques)
- Athènes au Vème siècle avant Jésus-Christ (le fête des Panathénées, l'engagement militaire, un débat à l'Ecclésia)
- les savants grecs ou Alexandre le Grand.

Perso, j'explose forcément les horaires indiqués puisque avec tout cela se rajoute l'évaluation et il ne faut pas oublier de faire écrire les élèves, ce qui prend du temps.

Pour ma part, je dirais :
* Où sont les hommes ... -> au moins 5 ou 6h
* Sur la Grèce : je compte env 12h sur les 3 chapitres (4-4-3 + temps de retard et éval)
Ce qui fait que tu arrives à Noel à la fin de la Grèce (je fais dans le même ordre que toi, et c'est déjà dur de finir la Grèce avant les vacances !).

* Je compte 10h pour Rome (au moins)
* 8h pour judaïsme/christianisme


Après, dans ma programmation je laisse La Chine des Hans en dernier ... et je vois selon le temps ...

Thibor a écrit:J'ai essayé au maximum de ne pas couper les séquences avec les vacances scolaires mais cela me semble difficile... Je vais essayer de changer ça.

Pour la Grèce et Rome il me semblait en effet que 8 heures pour 25% du programme c'est assez léger. Partir sur une séquence de 9 heures adaptable?

Quant à l'espace proche, 10% correspondrait à 3/4 heures, 6 heures me paraissent énorme non? En même temps il s'agit de la première séquence donc...

Je me lance sur la programmation de 5e ce qui me permettra de voir si je suis léger également. En même temps il vaut mieux avoir un mois de libre à la fin de l'année sur la programmation initiale que pas une heure de libre j'imagine...

Tu ne fais pas 1 séquence/Chapitre pour la Grèce par ex mais 3.
Je ne sais pas si un formateur va te demander ta programmation, mais si c'est le cas, il faut lui en montrer une qui va jusqu'en juin et pas lui dire que tu verras selon le temps. Laisse du temps en fin de période, avant chaque vacances pour les heures qui sautent et les DS/corrections (au moins 1 semaine).
Pour l'espace proche, je compte 4h aussi mais bon, à voir selon les classes comme c'est le premier croquis.

Honnêtement, j'explose comme Malaga pour les mêmes raions les horaires par rapport à toi sur la Grèce, Rome et les monothéismes.

La Grèce, c'est trois chapitres, Rome deux et les monothéismes deux aussi.

Merci pour toutes vos précisions. Je me doutais fortement que les parties "Rome" et "Grèce" étaient trop courtes, je passe à 12 heures en prévision sur les deux, j'ai repoussé la chine des han en fin d'année comme variable d'ajustement et suivant le niveau des classes je pense que passerais plus de temps sur les premiers chapitres de géo.

Par contre je me retrouve avec plus d'heures d'histoire que de géo mais bon.

Ce n'est vraiment pas évident de créer une programmation sur une année quand on n'a jamais enseigné le programme... Surtout quand les programmes n'indiquent pas le nombre d'heures.

Bonjour à tous! Comme je l'ai déjà écrit j'ai en charge deux classes de 6ème cette année alors que je n'en avais pas eu depuis très longtemps. J'ai commencé l'année par l'EC (le collégien) et par un rappel des chiffres romains...
Je vais commencer bientôt l'Orient Ancien mais je me suis rendue compte en EC que mes traces écrites étaient trop longues (c'est un de mes points faibles!). Cependant, je ne sais pas vraiment quoi enlever dans celle sur l'Orient Ancien. Si quelqu'un pouvait m'aider, ce serait sympa. J'ai mis mon résumé sur la BDD 6ème.

Merci d'avance!!

Je vais regarder et je te donne ma terrible sentence !

anoukis59 a écrit:Bonjour à tous! Comme je l'ai déjà écrit j'ai en charge deux classes de 6ème cette année alors que je n'en avais pas eu depuis très longtemps. J'ai commencé l'année par l'EC (le collégien) et par un rappel des chiffres romains...
Je vais commencer bientôt l'Orient Ancien mais je me suis rendue compte en EC que mes traces écrites étaient trop longues (c'est un de mes points faibles!). Cependant, je ne sais pas vraiment quoi enlever dans celle sur l'Orient Ancien. Si quelqu'un pouvait m'aider, ce serait sympa. J'ai mis mon résumé sur la BDD 6ème.

Merci d'avance!!

Je suis en train de regarder. En fait, je trouve difficile de te répondre sans voir tes activités  
Tes TC c'est ce qu'il y a en noir + rouge ?
Il n'y a pas de re-dite avec les activités ? Parfois on peut supprimer des choses de la TE si c'est déjà dit dans les activités. (ex le vocabulaire des métiers peut-être ?).
Ou tu peux essayer de varier tes TE : ex pour les écritures, peut-être faire un tableau à remplir à partir de docs qui remplacerait ce que tu comptes dire ? (Il y en a un dans le belin je crois avec en colonne le nom des écritures / la date / le lieu / la "forme")