[6ème] Première séquence sur l'école ?

Bonjour,
Je commence à travailler ma première séquence pour mes 6emes de l'année prochaine .
J'aimerai centrer ma séance sur le thème de l'école mais en lisant les forums sur la classe de 6 eme je me sens un peu "à côté de la plaque" : cette séquence serait une perte de temps pour la plupart des collègues.

Je vous soumets tout de même le groupement de texte choisis :

- un court extrait de La sixième de Susie Morgenstern ( vocabulaire des sentiments)
- un extrait de Kamo et moi de Pennac ( les phrases verbales et non verbales)
-un extrait de La troisième Vengeance de Robert Poutifard de Mourlevat ( noms propres et noms communs)
- un extrait du Petit Nicolas ( le présent de l'indicatif / phrases verbales et non verbales)
Est ce une sequence qui vous semble cohérente ?
Est - il préférable de choisir une séquence sur les mots . ( Je pense à Fleurs d'encre???)
Je sais que cette séquence "maison" va me donner beaucoup de travail mais si elle est efficace pourquoi pas ? Si vous doutez de son efficacité dites le moi ! ( Vos avis effaceront mes doutes)
Merci
Titre édité car en majuscules (Miss terious).

je doute de son efficacité.

Quel est l'interêt de ce GT très peu littéraire?
Rentre dans le programme dès le début. Tu pourras appliquer tes leçons de grammaire à n'importe quel texte.

POur ma part, après avoir commencé de nombreuses années par le bestaire poétique, l'en prochain, j'attaque par le théâtre.

John, ne va pas être content...il a dit pas de titre en majuscules.

Comme tu as pu le lire ici et là, nous sommes quelqu'uns à constater que le programme de 6ème est chargé, qu'en conséquence, pour avoir le temps d'aborder toutes les oeuvre, mieux vaut rentrer le plus vite possible dans le programme.

Ensuite, ce sont des opinions bâties sur certaines expériences... Ca n'est pas la Voix à suivre...

Moi non plus, Arlette, je ne suis pas convaincue par une telle séquence. L'apport culturel est à peu près nul. Or le programme de 6e est chargé sur le plan culturel, entre les mythes, les contes, la Bible, la poésie, le théâtre... Ne perds pas de temps : c'est un luxe que nous ne pouvons pas nous permettre.

Puisque tu as l'air attachée au travail en séquences, je te fais une suggestion.
Commencer par la poésie permet de revoir en douceur la lecture de certaines lettres problématiques (c, g, s...), le travail sur les mots et les syllabes (puisqu'il faut bien compter les syllabes en poésie), le présent si tu y tiens...

D'autre part, les nouveaux programmes nous incitent à ne plus étudier des textes de littérature pour la jeunesse en classe.
Tu peux les leur proposer en lecture cursive.

J'allais à peu près dire la même chose.
+1 pour tout.

Idem pour moi. Ces GT sont inutiles et t'empêcheront de traiter le programme.

Les textes étudiés pourraient être lus par les élèves seuls. En revanche, ils ont besoin de nous pour découvrir autre chose que la littérature jeunesse. Ne perds pas de temps avec ce type de séquence un peu creuse, c'est mon conseil.