Perles du brevet 2011

La messe en si de Bache c'est un concerto en ré majeur !

Bien qu'il s'agisse de la gamme relative (et effectivement plusieurs mouvements ne sont pas en si mineur...), je crois que l'élève n'a pas tout compris ! :lol!:

condorcet a écrit:Il faut dire que les pays n'étaient même pas à l'échelle : le Japon apparaît plus petit que l'Italie... Cette manière de présenter (ce torchon) n'est aucun cas géographique mais bel et bien une insulte à la discipline que l'on a l'audace d'évaluer de cette manière.

Tout à fait d'accord, c'est honteux.

En dictée :
- une odette en vers (= une dette envers) ;
- il sentait que les mûres allaient l'étouffer (= les murs).

Les questions :
- "désespérés" est formé du radical "désert" et du suffixe "repère". + En quoi s'applique-t-il à l'état d'esprit des prisonniers ?" : Leur état d'esprit est désert car ils manquent de repères. :shock:
- Quel est le comportement habituel des prisonniers... ? : Ils passaient une journée tout à fait comme les autres : écroulés dans les coins, se grattant les poils, tout en étant sales.
- la meilleure du tas Comment Robert fait-il croire à la présence d'une femme ? Bah, en se grattant les poils ! :shock: --> même réponse proposée à presque toutes les questions...
- une courtoisie d'ours : C'est la courtoisie de l'ours qui se prosterne sur les pattes arrières.

En rédaction : n'en parlons même pas...

Quelques perles pour l'épreuve d'histoire-géo.
Au niveau des repères géographiques, à la place de l'Equateur, j'ai eu la ligne littorale, la ligne linéaire.
L'isthme de Panama s'est transformé en l'isthme soviétique, l'isthme droit.
L'océan Pacifique devient l'océan Océanique, Océan orientale ou occidentale (l'élève ne savait que choisir), l'océan Oriantique.

En éducation civique, quelques morceaux choisis dans les paragraphes argumentés.
Introduction de l'élève: "Comment sont élaborées les lois en France? Est comment est misée une loi?"
A propos des lois: "Nul n'est pas censé la connaitre" (pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué?)
Sur les étapes de l'élaboration de la loi : "Le ministre va ensuite à la télé pour que les citoyens voient que ça avance", "les lois sont élaborées de façon démocratique en commettant par un rapport".

Suite des perles...

En géographie.
A la question: le Japon est une puissance mondiale (...); justifiez cette affirmation, l'élève répond "Déjà on sait que le Japon est une puissance mondiale situé au centre de la Terre" (bon ok, on le sait, donc pas la peine de le justifiez).
Sur les limites du Japon: "Le Japon ne peut produire seul tous les besoins dont il a besoin".

Dans les paragraphes argumentés: "De se qui est de la culture, le Japon possède de grande école que n'importe qui reverai d'y aller" (bien entendu, je n'ai pas changé l'orthographe);
"le Japon est un des plus grands fournisseurs au monde, toujours en va-et-vient, ça rentre, ça sort";
"Pendant des années, le Japon n'a pas beaucoup d'économies car il n'y avait pas de jeux vidéos";
"Le Japon, ils font tout le temps des robots";
Un élève définit la culture de masse japonaise qui se diffuse au monde: "ce sont les geishas, les sumos"

En histoire. Un élève m'explique que les deux hommes sur la photo sont Hitler et De Gaulle. Pour un autre, il s'agit de Pétain et Montoire.
L'affiche de propagande devient une affiche réaliste.
Enfin, pas mal de copies dans lesquelles les élèves nous démontrent de quelle façon Pétain a remis de l'ordre en France qui était paresseuse, démagogique... Aucun recul, ils prennent tous les documents comme des vérités...

Je n'ai pas couragé (je ne sais pas pourquoi mais quand je fais des remplacements en collège, j'échappe à la correction). Un truc en éducation civique : les lois sont revotées jusqu'à ce que tout le monde soit d'accord...

boulito a écrit:....

Dans ton message, tu as fait une perle qui est un vrai lapsus révélateur!

Kak a écrit:

boulito a écrit:....

Dans ton message, tu as fait une perle qui est un vrai lapsus révélateur!

Un peu honte, mais je le laisse, je sais pas d'où il est sorti, sûrement d'avoir lu toutes ces c...... (c'est fou, l'inconscient!) :lol:

Bussy a écrit:En dictée :
- une odette en vers (= une dette envers) ;
- il sentait que les mûres allaient l'étouffer (= les murs).

Les questions :
- "désespérés" est formé du radical "désert" et du suffixe "repère". + En quoi s'applique-t-il à l'état d'esprit des prisonniers ?" : Leur état d'esprit est désert car ils manquent de repères. :shock:
- Quel est le comportement habituel des prisonniers... ? : Ils passaient une journée tout à fait comme les autres : écroulés dans les coins, se grattant les poils, tout en étant sales.
- la meilleure du tas Comment Robert fait-il croire à la présence d'une femme ? Bah, en se grattant les poils ! :shock: --> même réponse proposée à presque toutes les questions...
- une courtoisie d'ours : C'est la courtoisie de l'ours qui se prosterne sur les pattes arrières.

En rédaction : n'en parlons même pas...

:lol!: On lui a peut-être trop souvent dit qu'il avait un poil dans la main !

Malaga a écrit:Suite des perles...
pas mal de copies dans lesquelles les élèves nous démontrent de quelle façon Pétain a remis de l'ordre en France qui était paresseuse, démagogique...

Et en plus, il a obligé la terre à dire la vérité

52 avant JC: Jacques Chirac commence à être dans la merde

Malaga a écrit:Quelques perles pour l'épreuve d'histoire-géo.
Au niveau des repères géographiques, à la place de l'Equateur, j'ai eu la ligne littorale, la ligne linéaire.

Je n'ai pas lu toutes les pages du topic mais chez nous, on a eu droit à la place de l'équateur à la ligne Maginot! :shock:

En rédaction:
"Avant j'étais une merde, j'étais pas polie, je m'habillais comme un mec, je crachais et je rotais.....Maintenant, je suis classe, je mets des minis jupes et j'arrête de péter et roter, enfin, ça dépend si des doses de coca que je bois "

Quelle classe! Et en plus j'ai eu droit au smiley!(j'ai enlevé les erreurs d'ortho car je ne m'en souviens plus...)

bruno09 a écrit:52 avant JC: Jacques Chirac commence à être dans la merde

non !!! Là, ce n'est pas une perle, c'est du n'importe quoi...même pas drôle.

manuu a écrit:En rédaction:
"Avant j'étais une merde, j'étais pas polie, je m'habillais comme un mec, je crachais et je rotais.....Maintenant, je suis classe, je mets des minis jupes et j'arrête de péter et roter, enfin, ça dépend si des doses de coca que je bois "

Quelle classe! Et en plus j'ai eu droit au smiley!(j'ai enlevé les erreurs d'ortho car je ne m'en souviens plus...)

Ah là par contre, c'est bon !! :Lool:

Une rapide (fautes comprises, oeuf corse), mais j'en ai noté un certain nombre, essentiellement orthographiques :

Steven était vraiment le meilleur pote que j'ai jamais eux, il me frappait pour que j'arrêtait de faire le "con" (débile)

Alors en Histoire Géo, j'ai eu:
sujet1 :
-" Pétain est un zazou " :shock: , je n'ai pas compris ce qu'il voulait dire par là...
- le régime "Vieille France" pour le régime de Vichy
- " Vichy fonctionnait sur le modèle allemand, un peu comme si on avait photocopié les Allemands"
- " mais quand le héros d'un jour ne se conjugue pas avec toujours, ça peut faire du dégât"

sujet 2 :
- "Le Japon est second sur le trône mondial de l'économie"
- " Le Japon n'est pas un pays nucléaire" :lol:
- " Le Japon est une puissance mondiale car les grandes puissances mondiales sont les clients du Japon"

Ed. Civique:
- " L'assemblée qui adopte la loi est le Premier Ministre"
- " Une loi passe par de nombreuses portes, c'est pourquoi on coupe plein d'arbres"
le même élève: " il faut passer par 5 portes différentes sans compter la porte de celui qui la réclame"

"on coupe plein d'arbres?"

L'imagination au pouvoir .

je viens de regarder l'épreuve de repères de géographie. Je comprends mieux pour les problèmes posés par le Japon et le Brésil. Le Japon semble avoir été tracé par un enfant de 3 ans, et le Brésil hors de tout contexte, ça ne ressemble effectivement à rien !

gabulle a écrit:Alors en Histoire Géo, j'ai eu:
sujet1 :
-" Pétain est un zazou " :shock: , je n'ai pas compris ce qu'il voulait dire par là...
- le régime "Vieille France" pour le régime de Vichy
- " Vichy fonctionnait sur le modèle allemand, un peu comme si on avait photocopié les Allemands"
- " mais quand le héros d'un jour ne se conjugue pas avec toujours, ça peut faire du dégât"

sujet 2 :
- "Le Japon est second sur le trône mondial de l'économie"
- " Le Japon n'est pas un pays nucléaire" :lol:
- " Le Japon est une puissance mondiale car les grandes puissances mondiales sont les clients du Japon"

Ed. Civique:
- " L'assemblée qui adopte la loi est le Premier Ministre"
- " Une loi passe par de nombreuses portes, c'est pourquoi on coupe plein d'arbres"
le même élève: " il faut passer par 5 portes différentes sans compter la porte de celui qui la réclame"

C'est affligeant tout ça. Effrayant même.
Est-ce qu'ils se rendent compte qu'ils écrivent des choses qui ne veulent rien dire? Et le Japon qui n'est pas un pays nucléaire!
Bon, en fait ils ne parlent pas la même langue que nous et ils vivent sur une autre planète! (Il y a les mêmes dans mon collège, hein. Enfin, pas tous j'espère.)

bea33 a écrit:La courtoisie de l'ours c'est parce qu'il est mielleux !

Inspiré !

susannah_283 a écrit:
"la courtoise d'ours ça veut dire qu'il se comportait en grand saigneur"

C'est pas si "bête"!

Merci pour toutes ces perles !

Ma préférée : "Pétain est un zazou". Les caves de Saint-Germain-des-Prés vous changent un homme