Début d'année

Dans vos établissements, comment démarrez-vous l'année scolaire ? Nous aimerions montrer aux élèves que l'équipe est solidaire en réalisant un projet commun dès le début d'année. Avez-vous des idées ?

De la même façon, vu le turn-over des profs dans notre collège, nous aimerions organiser un accueil des nouveaux et les accompagner tout au long de l'année (nous avons des élèves difficiles). Est-ce que ce type de démarche fonctionne déjà dans vos établissements ?

Merci.

Les nouveaux, ce sont les 6e ? J'ai peur de paraître un esprit chagrin, mais ils ne sont que trop à l'aise quand ils arrivent au collège...
Ceci dit, nous avons un dispositif spécial pour la rentrée :
- lundi, les 6e rentrent seuls, toute la journée avec leur PP.
- mardi, les autres niveaux sans les 6e, matinée avec le PP, après-midi cours normaux.
- mercredi, tout le monde ensemble.

bellaciao a écrit:Les nouveaux, ce sont les 6e ? J'ai peur de paraître un esprit chagrin, mais ils ne sont que trop à l'aise quand ils arrivent au collège...
Ceci dit, nous avons un dispositif spécial pour la rentrée :
- lundi, les 6e rentrent seuls, toute la journée avec leur PP.
- mardi, les autres niveaux sans les 6e, matinée avec le PP, après-midi cours normaux.
- mercredi, tout le monde ensemble.

+ 1

Pardon, les nouveaux = les nouveaux profs ! :lol:

En français, les élèves, ds tous les niveaux, doivent arriver en ayant lu un livre (titre choici collectivement en fin d'année précédente) en septembre, même les 6°.
Cela nous sert de point de départ et nous commençons tous avec la même séquence (s'il ya un nouveau prof ds l'équipe péda, je lui fournis ma séquence : pour les autres, ils préfèrent faire leur séquence à leur sauce, ce que je conçois). Ensuite, nous expliquons aux élèves que le même programme est traité différemment par chaque prof de français ds l'ordre qui lui convient.

Pour l'accompagnement des nouveaux profs, je pense qu'il vaut mieux que cela se fasse de façon informelle pour respecter les accointances des uns et des autres, les susceptibilités éventuelles, surtout pour les anciens qui se retrouveraient en difficulté face à ce nouveau public....
Bref, au jour le jour, au cas par cas, en disutant tout simplement autour d'un paquet de gâteau en salle des profs, pour moi c'ets la meilleure méthode ;-)

J'ai quand même l'impression que certains sujets sont tabous... Quand je vais en salle des profs et que je me plains d'une classe devant de nouveaux et jeunes collègues, ils me regardent avec pitié et ça s'arrête là. Après, quand je me promène dans les couloirs, je me rends compte que c'est le bordel dans leur cours et qu'ils n'ont rien osé dire.

Chez nous, trois semaines après la rentrée, tous les niveaux (sauf les 6e) ont un contrôle commun de grammaire sur ce qu'ils ont fait depuis qu'ils sont en 6e ; ils sont au courant, et gardent leurs fiches-outils de grammaire, qu'on leur fait ranger à part dans un porte-vue et qu'ils gardent pendant leurs quatre années de collège.
Pour les élèves qui viennent d'un autre collège, il y a un exemplaire de ce porte-vue au CDI, que la documentaliste leur photocopie à la demande.
Ainsi, ils savent déjà que leurs profs de français sont soudés, et que ce n'est pas la peine de raconter : "Avec Mme Machin on n'a jamais fait ceci ou cela", etc.

C'est une bonne idée, ça, le porte-vue... Et comment gérez-vous ce document d'une année sur l'autre? les élèves ne le perdent pas pendant les vacances???

En théorie, non. En pratique, évidemment... Ceux qui le perdent, tant pis pour eux, ils étaient prévenus ; de toute façon, ils ont toujours la possibilité d'aller photocopier celui du CDI.