appréciation générale en 4°: en panne d'inspiration

Je suis PP (pour la 1ère fois) et du niveau 4° : classe avec un niveau plutôt faible, dans laquelle la majorité s'est motivée pour être partisan de l'effort minimum et ne pas trop se fatiguer puisque c'est trop dur: personne ( de la classe) n'y arrive. Il y en a beaucoup , qui envisage cependant la seconde générale et qui ne se rendent pas compte qu'ils n'ont pas le niveau ( à moins d'un miracle) puisqu'ils sont toujours passé dans la classe supérieure. Je voudrais donc faire ressortir dans l'appréciation que s'il passe en 3°,ce n'est pas pour leur excellence, qu'il ne soit pas surpris (comme certains cette année) quand on leur refuse la seconde générale.Cela leur a été déjà dit plusieurs fois mais là au moins ce sera écrit
Je ne suis pas une littéraire ( prof de physique ) alors je galère pour ces appréciations
Je retrouve la même impression que quand j'étais au collège et que je devais rendre une rédaction : je sèche
Et ce trimestre c'est encore pire que les 2 précédents
Alors si vous des idées ,des modèles de phrases cela m'aidera beaucoup

"un ensemble bien lacunaire qui, si il suffit à peine à envisager la 3eme avec sérénité, sera bien insuffisant pour une poursuite en seconde générale à moins d'un changement radical des habitudes de travail."

" Un bilan en demi teinte. Les résultats, si ils permettent d'envisager le passage en 3eme, sont le reflet d'habitudes de "travail" délétères qui feront obstacle au passage en seconde générale si elles se pérennisent... "

Titeprof, ils ne vont pas comprendre la moitié de ce que tu racontes !... :lol:

Fly, avatar génial ! :sorciere:

Pili : on peut la faire plus courte hein : "Toi boulet, alors bosse!" :lol:

Voici le type d'appréciation que nous pouvons mettre dans notre collège. Les élèves sont semblables aux tiens. L'appréciation doit être compréhensible quitte à être plus longue car beaucoup de parents ne savent pas lire et se font traduire. Mieux vaut être explicite.


Les résultats sont faibles et le niveau de connaissances requis en fin de 4è n'est pas atteint. Cependant, un redoublement ne serait pas profitable à Kévinou qui ne semble pas vouloir fournir le travail demandé et n'adopte pas une attitude correcte en cours. Il doit d'ores et déjà réfléchir à un projet professionnel.

Pour certains déjà redoublants, on peut ajouter:
PASSAGE AU BENEFICE DE L'AGE

Très simplement :
"Un ensemble insuffisant (juste moyen, correct) par manque de travail (sérieux, rigoureux, approfondi, au choix). Il faudra travailler beaucoup plus sérieusement pour réussir en 3e."

Cela me semble un peu prématuré, dans un bulletin de 4e, de parler du lycée, non ?

En fait, je ne veux pas spécialement parler de lycée mais cette année, il y avait un certain nombre d'élèves surpris de se voir refuser la seconde vu qu'il était toujours passé. Ils ne comprennent pas qu'on les fait passer car le redoublement n'aurait pas d'interet pour eux et qu'on a pas envie de les avoir un an de plus alors que cela ne servirait à rien

titeprof a écrit:Pili : on peut la faire plus courte hein : "Toi boulet, alors bosse!" :lol:

:lol!:

Arverne a écrit:Très simplement :
"Un ensemble insuffisant (juste moyen, correct) par manque de travail (sérieux, rigoureux, approfondi, au choix). Il faudra travailler beaucoup plus sérieusement pour réussir en 3e."

Cela me semble un peu prématuré, dans un bulletin de 4e, de parler du lycée, non ?

Tout dépend l'établissement.Par exemple, je prends mon collège comme cas. Chez nous, les élèves passent en 4è avec 7 de moyenne en gros, non pas parce qu'ils ont le niveau mais parce qu'ils ont un an de retard, parce que cela ne servirait à rien de les faire redoubler ou tout simplement parce qu'on ne peut pas faire redoubler la moitié du collège (qui a les même notes)! Or, ce qu'ils retiennent à l'issue du conseil (car ils y assistent), c'est leur passage auquel ils associent hélas le message "j'ai pas travaillé, je peux avoir 7 de moyenne, je passe quand même". On est donc obligé de leur rappeler la réalité oralement mais aussi par écrit en leur précisant qu'ils passent mais pas grâce à leurs résultats, que cela ne doit pas gommer la réalité et qu'ils doivent soit réagir soit envisager un projet professionnel (je dis cela car chez nous, ils veulent tous aller au lycée général avec 5 de moyenne)! On doit le leur dire sans quoi ils s'étonnent en fin de 3è de ne pouvoir passer en 2nde!

Et pour une excellente élève qui atteint 18 de moyenne en 4ème et dont les trimestres précédents sont d'une qualité identique? Je sèche : "Bilan annuel exceptionnel à tous égards. " Un peu court, comment développer?

Treize a écrit:Et pour une excellente élève qui atteint 18 de moyenne en 4ème et dont les trimestres précédents sont d'une qualité identique? Je sèche : "Bilan annuel exceptionnel à tous égards. " Un peu court, comment développer?

Trimestre brillant, à l'image de l'année écoulée. Attitude exemplaire. Bonne continuation en 3e! Félicitations.

Treize a écrit:Et pour une excellente élève qui atteint 18 de moyenne en 4ème et dont les trimestres précédents sont d'une qualité identique? Je sèche : "Bilan annuel exceptionnel à tous égards. " Un peu court, comment développer?

Excellente année scolaire en tous points de vue. Elève sérieux et travailleur qui mérite la réussite.