Réflexions sur le socle commun au collège

Pour les professeurs, cela veut dire aussi beaucoup de travail supplémentaire (validation du LPC, réunions de concertation, etc), qui se fait au détriment de l'essentiel : les cours. Si l'on y rajoute l'histoire des arts, le B2i (informatique) qui relèvent aussi du professeur durant l'année, on voit que la discipline enseignée en propre a tendance à passer à la trappe. Les professeurs, de plus en plus, deviennent des hommes ou femmes-orchestres : la capacité de mener des actions plus voyantes (et donc, que les chefs d'établissement peuvent mettre en avant pour leur politique de résultats) remplace, au final, ce qui est fondamental : la transmission des connaissances.

Or, toutes les études le montrent, les élèves ne peuvent construire des compétences qu'avec l'acquisition préalable de savoirs, et non l'inverse. Autrement dit, vouloir tout axer sur les compétences au détriment des savoirs est une erreur. Les problèmes inhérents au système scolaire aujourd'hui relèvent avant tout d'un manque de moyens : les réductions budgétaires drastiques creusent le sillon des inégalités à l'école.