Le SNUIpp contre les éval de fin d'année...Qu'en pensez-vous ?

Merci, Iota, c'est exactement ça !

Et j'ajouterai même que cet échec ressenti peut aller jusqu'à être "contagieux" au sein de la famille : l'aîné apprend mal à lire, rate tout à l'école, le second aussi ? La famille ne placera même plus ses espoirs dans le troisième, et intégrera un "nous, on n'est pas intelligents", "l'école, de toute manière, c'est pas notre truc".

Dans le meilleur des cas, pour préserver l'estime de soi, ils estimeront que l'école est nulle. Dans le pire des cas, ils estimeront que leurs gamins sont nuls.

Tu leur redonnes espoir ? Tu apprends à lire au petit dernier ? Le père, la main sur le cœur, vient te dire, des larmes dans les yeux "Franchement, Madame, je suis pas un homme qui sait bien parler, mais comme vous expliquez vous, on dirait c'est facile, et le petit, il y arrive. Les autres maîtresses, c'est pas pour mal parler, mais nous on comprend pas les devoirs. Et le petit, ben on est fier, parce que il lit tout, même les trucs écrits dans la rue ou les paquets de céréales".

Et là, t'as un pincement au cœur en te disant que les deux aînés, ils n'étaient pas moins malins que le petit, finalement...

Rikki a écrit:Merci, Iota, c'est exactement ça !

Et j'ajouterai même que cet échec ressenti peut aller jusqu'à être "contagieux" au sein de la famille : l'aîné apprend mal à lire, rate tout à l'école, le second aussi ? La famille ne placera même plus ses espoirs dans le troisième, et intégrera un "nous, on n'est pas intelligents", "l'école, de toute manière, c'est pas notre truc".

Dans le meilleur des cas, pour préserver l'estime de soi, ils estimeront que l'école est nulle. Dans le pire des cas, ils estimeront que leurs gamins sont nuls.

Tu leur redonnes espoir ? Tu apprends à lire au petit dernier ? Le père, la main sur le cœur, vient te dire, des larmes dans les yeux "Franchement, Madame, je suis pas un homme qui sait bien parler, mais comme vous expliquez vous, on dirait c'est facile, et le petit, il y arrive. Les autres maîtresses, c'est pas pour mal parler, mais nous on comprend pas les devoirs. Et le petit, ben on est fier, parce que il lit tout, même les trucs écrits dans la rue ou les paquets de céréales".

Et là, t'as un pincement au cœur en te disant que les deux aînés, ils n'étaient pas moins malins que le petit, finalement...

Formidable... ça doit être de vivre des moments comme ceux-là qui nous rend si catégoriques sur le rôle pré-éminent des méthodes...

Iota a écrit:

Formidable... ça doit être de vivre des moments comme ceux-là qui nous rend si catégoriques sur le rôle pré-éminent des méthodes...

Rikki n'osait presque pas nous la raconter, cette scène avec ce papa d'origine étrangère qui avait mis tant d'espoir dans l'école, pour ses enfants, et qui n'y croyait plus avant de lui confier le petit dernier !!!
Elle avait aussi parlé de cette autre famille qui s'était elle-même qualifiée de famille-échec scolaire à qui elle avait redonné espoir et envie de relever la tête.


Je me souviens de la secrétaire -comptable d'origine turque de la maison de retraite de ma maman qui m'avait suppliée de lui indiquer une méthode syllabique à acheter pour qu'elle puisse apprendre à lire à sa gamine avant le CP-Ribambelle de son école primaire.
Elle habite un immeuble où est concentré un échantillon de plusieurs pays émergeants que l'on quitte avec l'espoir d'une vie meilleure.
Et plusieurs mamans avaient acheté ce fameux "Léo et Léa" qui est le plus simple à utiliser pour des non-spécialistes et elles s'entraidaient pour initier les mouflets.

"Vous comprenez, nous ne voulons plus de cette étiquette "échec scolaire" qu'on colle à nos gamins dès le CP !!!"

Ouais, bon, je ne vais pas et je ne veux pas "briser" votre optimisme !
Je donne l'exemple d'une petite maghrébine excellente en maternelle il ya 4 ans (très appliquée, attentive, bien au niveau du langage mais discrète) et qui se retrouve hélas, déjà en difficulté qq années plus tard en CE2...Effectivement, au niveau du vocabulaire, de la compréhension et de notre culture, ça passe beaucoup moins bien (je l'ai constaté en remplacement). Après, on peut en tirer toutes les conclusions...

frankenstein a écrit:Ouais, bon, je ne vais pas et je ne veux pas "briser" votre optimisme !
Je donne l'exemple d'une petite maghrébine excellente en maternelle il ya 4 ans (très appliquée, attentive, bien au niveau du langage mais discrète) et qui se retrouve hélas, déjà en difficulté qq années plus tard en CE2...Effectivement, au niveau du vocabulaire, de la compréhension et de notre culture, ça passe beaucoup moins bien (je l'ai constaté en remplacement). Après, on peut en tirer toutes les conclusions...

Pas question d'optimisme béat non plus !!!
Il y a des réussites au CP qui ne se transforment pas en réussites jusqu'au Bac, il ne faut pas rêver !!!
Le bon, le moyen, le passable, c'est pour tout le monde !!!
Tous les hommes sont égaux en droits, cela ne fait pas de tous des génies.

L'important pour nous, c'est de ne pas mettre de bâtons dans les roues dès le départ !!!

Sapotille a écrit:
Il y a des réussites au CP qui ne se transforment pas en réussites jusqu'au Bac, il ne faut pas rêver !!!

Nous sommes d'accord.
Quant la méthode syllabique (dont je vous laisse choisir le nom) aura porté ses fruits, il restera tout le reste...
(je sais que vous avez aussi des idées pour les maths (les 4 op dès le cycle 2) et cela est fort bien).

Maintenant, tout cela n'est que l'école du milieu du vingtième siècle et il serait statistiquement étrange que l'enseignement français y fut à son apogée. J'y suis pourtant fort attaché mais parce que c'était MA scolarité mais il ne faudrait pas que la nostalgie nous obscurcisse le jugement face aux nouveautés.

Quant aux travaux de groupe et autres méthodes socio-constructivistes évoqués par notre collègue du secondaire comme responsables des catastrophes auxquelles elle est quotidiennement confrontée, il ne sont guère (voire pas du tout) utilisés dans les classes que je connais. Les méthodes, certes et tout le RESTE...(un exemple, celui des petits Africains que tu évoquais qui considèrent comme un privilège de fréquenter l'école, ce n'est pas les cas des zozos qui nous pourrissent la classe).