LUDUS MAXIMUS - TRES LONG, désolée !!!!

J'en parlais avec Audrey sur un autre post. Je vous raconte donc l'expérience.

J'ai enfin concrétisé un énorme projet au collège hier soir : 9 salles du 3è étage réquisitionnées + le gymnase pour ce "très grand jeu" avec 21 stands, soit 21 épreuves à passer.

Ce sont les 60 hellénistes et latinistes du collège qui ont tenu les stands après les avoir réalisés pendant les heures de cours ces dernières semaines. Et il y a eu 80 participants (6è, 5è, 4è).

Le principe était le suivant : tous les participants ont été réunis dans le hall du collège ; chaque équipe de 3 ou 4 élèves s'est vue remettre un parchemin avec le nom de son équipe (noms d'auteurs latins ou grecs) + les six salles où elle devait se rendre (parmi les 9 salles préparées, du nom des 9 Muses).Sur les parchemins, à
côté des noms des salles, il y avait 3 cases à faire tamponner si l'épreuve était + ou - réussie.
Au début du parchemin se trouvait un lexique de base à utiliser (Bonjour, merci, au revoir en latin et en grec).


Nous étions tous déguisés. Toutes les salles étaient complètement bouleversées, décorées de panneaux, d'affiches pendues au plafond ... Le couloir était décoré sur le thème des Muses et couvert de "tacete". Le gymnase a été décoré sur une moitié et pourvu d'un podium et d'un tapis rouge pour la cérémonie finale (désignation des gagnants et discours en latin et français).
Le jeu a commencé au son de la tibia. Un prof était placé devant chaque salle pour introduire le thème qui attendait les élèves.Puis il les laissait entrer pour 10 minutes. Nouveau son de tibia, 5 minutes de transition pour trouver la salle suivante, et nouveau son de tibia, et ainsi de suite....
Une fois les six épreuves accomplies, les équipes devaient toutes se rendre dans l'Olympe (au Gymnase) où leur était remise une enveloppe contenant autant de lettres que d'épreuves réussies , pour recomposer un mot de 6 lettres. En bas du parchemin, il y avait 6 cases à remplir avec le mot clé à découvrir. Les 3 équipes les + rapides (dont toutes les épreuves étaient tamponnées) ont été désignées comme gagnantes .

Il y a eu :

- un défilé de mode à la romaine au son de musique antique romaine,
- une saynète sur la guerre deTroie avec des questions sur la représentation,
- des monstres à tuer en se mettant dans la peau de héros,
- des énigmes de la Pythie à résoudre en lisant dans les cartes des dieux ou dans les entrailles d'animaux,
- des sites antiques à reconnaître grâce à des fouilles à effectuer dans le sable (photos découpées et cachées dedans) ou une grande carte du bassin méditerranéen avec des sites à retrouver les yeux fermés, guidés par les autres élèves de l'équipe....
- des histoires d'amour secrètes à découvrir
- un souk d'attributs des dieux à rendre à leurs propriétaires...
- un dr maboul géant (grâce à Oscar de la salle de SVT) pour l'étymologie grecque
- et puis des salles moins bien abouties avec des questionnaires sur la vie des empereurs romains et sur la vie quotidienne (les élèves étant partis une semaine en voyage, le travail a été moins efficace)

Je n'étais pas seule, loin de là pour concrétiser mon projet fou : j'ai une collègue de Lettres Classiques qui a géré deux classes sur les 4 pour construire les stands.
Et plein de collègues nous ont aidé : ceux des classes SEGPA pour un bon nombre de décors et costumes et une dizaine pour encadrer chaque salle de 15h30 à 17h30 hier. Ca faisait plaisir de pouvoir compter sur les copains qui sont tous venus en dehors de leurs heures de cours !!!!! Quand on dit que les profs en foutent le moins possible, une mobilisation comme celle là prouve le contraire ! Non mais oh !

Et pour conclure, ça s'est franchement super bien passé. Tout le monde a joué le jeu. Les participants étaient pris dans le jeu. Les organisateurs étaient vraiment réglos, certains s'étonnant eux-mêmes de ce qu'ils réussissaient à faire en restant dans leur rôle... Et puis, le silence était d'or pour la remise des prix finale alors qu'il y avait +140 élèves dans le gymnase ! Etonnant.

Une fois les participants partis, nous avons rangé l'essentiel et nous sommes retrouvés au gymnase pour des "jeux olympiques" pour tous les organisateurs afin de se détendre. C'était extra.


A refaire !

Ca a l'air super! Très bonne idée!

Bravo ! Admirable ce boulot, vraiment chapeau !

Bravo! Quel boulot...
Et tu n'as pas quelques photos à nous montrer?

Quelle organisation et quel boulot ! Mais cela a l'air super!

Ca n'a eu lieu qu'hier. Je n'ai pas encore récupéré toutes les photos !!!! :-)

mais c'est truc de malaaaade !!!
Bravo et encore bravo !

Ça donne envie de faire plein de projets!

Je ne serais pas contre des précisions, ça a l'air très intéressant comme expérience !

- un défilé de mode à la romaine au son de musique antique romaine,
- une saynète sur la guerre deTroie avec des questions sur la représentation,
- des monstres à tuer en se mettant dans la peau de héros,
- des énigmes de la Pythie à résoudre en lisant dans les cartes des dieux ou dans les entrailles d'animaux,
- des sites antiques à reconnaître grâce à des fouilles à effectuer dans le sable (photos découpées et cachées dedans) ou une grande carte du bassin méditerranéen avec des sites à retrouver les yeux fermés, guidés par les autres élèves de l'équipe....
- des histoires d'amour secrètes à découvrir
- un souk d'attributs des dieux à rendre à leurs propriétaires...

Par exemple, concernant ces points. Comment cela se passait concrètement ?

Et voici deux stands en salle de Divination (au 1er plan, une cartomancienne -avec des cartes représentant les douze dieux de l'Olympe, fabriquées par l'élève elle-même ; au 2nd plan : deux élèves travaillant sur les signes du zodiaque)

Bravo, quelle super initiative !!!!

Alors Serge :
* pour la Pythie : une élève était assise sur une chaise installée sur une table, tout en noir, et énonçait une énigme : "Athèèèèèèènes, Athèèèèèènnnnes a perdu son emblêmmmmmmmmmmmme... Oh c'ets vert........... non noir............. Horrrrrrrrrrrrreur ! Athénaaaaaaaaaaaa ! " . Deux équipes assistaient en même temps à ce court spectacle. Puis l'un était dirigée vers un haruspice, l'autre vers une cartomancienne.
Là, les deux aidaient les élèves à trouver la réponse de l'énigme en faisant semblant de s'appuyer sur les dires des dieux :
"Tirez une carte. Ah ! Hadès ! La mort menace effectivement les athéniens... Ils ont perdu.... Tirez une carte.... Oh Ceres !!!! Un arbre, c'est un arbre qu'il faut retrouver... etc." Elle devait énormément s'adapter mais les indices correspondant aux dieux avaient été préparés. Pour les entrailles, c'était encore + simple de donner les indices qu'elle voulait.

* Pour les histoires d'amour : deux stands :
- un par des 5è, très ludique : les 2 filles posaient des questions sur les histoires d'amour de Jupiter et sa façon de se métamorphoser. Si les élèves ne connaissaient pas la réponse, un panneau au mur leur donnait des indices. Une fois la réponse donnée, il fallait lancer une balle de ping pong dan des bocaux en évitant celui représentant Junon, l'épouse jalouse (les élèves expliquant évidemment)
- un par deux 3è : ambiance très chaleureuse avec des Cupidons au plafond, des paravents pour créer une atmosphère un peu secrète, et un jeu de cartes fabriqué par une autre élève : cartes retournées il fallait retrouver les couples : Arès et Aphrodite avait chacun sur leur carte leur propre emblème (Armes/Pomme) en grand et celui de l'autre caché quelque part. Une fois un couple récomposé, une des élèves racontait l'histoire d'amour. Et ils pouvaient recommencer autant de fois qu'ils le pouvaient dans le temps imparti... (Orphée/Eurydice, Hadès/Perséphone, Eros/Psyché, Apollon/ Daphné)

BRAVO! beau travail! tout le monde a dû être très content

Bravo !

Tu as vraiment réussi à trouver des façons de présenter très ludiques ! Et visiblement tes élèves ont bien joué le jeu aussi.
J'aime beaucoup l'idée du jeu de cartes (un peu comme un mémory ?)
Préférence pour la salle des haruspices, j'imagine les enrailles qui dégoulinent du plafond...bon, euh, c'est une vision un peu gore

Je me mets à imaginer un truc (plus restreint !) à destination des 6è pour mettre un peu de peps dans la présenation de l'option !
J'ai vu avec la gestionnaire poutr un repas latin, mais là il faut d'abord que je teste les recettes !

Un de mes élèves va s'orienter dans le domaine de la restauration et il expérimenterait des recettes d'Apicius en ce moment, m'a-t-il dit. S'il réussit une des recettes, il nous la refera et nous portera de quoi goûter.

Mais bon, avec la préparation du brevet, je doute qu'il y repensera vraiment. Enfin ... sait-on jamais ...

Merci pour les détails! Si tu as le temps, tu pourras nous dire comment s'organisaient concrètement les autres stands?
BRAVO en tout cas! Quel projet!

Alors pour le défilé de mode à la romaine, les élèves de SEGPA avaient cousu 7 vêtements repérés par les élèves de 5è latinistes : une tunique beige pour esclave ; une toge prétexte avec une bulla ; une toge virile avec un beau drapé ; une tenue de légionnaire avec qqs armes ; une stola blanche ; une paenula en velours rouge; et unetenue de mariée avec son voile orange.

Nous avons piqué deux blocs de gym en bois pour faire un podium de défilé.Les latinistes avaient préparé des parchemins avec leurs commentaires (ce fut très laborieux ! Mais le travail de M. Delors sur latine loquere nous a été très utile) . Nous avons demandé à des élèves de 3è de jouer les mannequins qui nous manquaient. Et le défilé a eu lieu au son de musique antique romaine devant deux équipes.
Puis une équipe a dû aller vers une grande malle où se trouvaient plein de costumes romains et d'autres complètement anachroniques et s'habiller en romain en redonnant si possible le nom de chaque tenue.
La 2è équipe s'est retrouvée face à qqs mannequins du défilé qui , en cachette, avaient ajouté à leurs costumes des éléments anachroniques que l'équipe devait repérer tout en renommant les habits.

* Pour la saynète sur la guerre de Troie
, les élèves ont joué un texte travaillé par ma collègue (en français). Puis les élèves spectateurs -venant de 2 équipes- ont été emmenés dans deux coins de salle et ont dû répondre à des questions sur le mythe, reconnaître quel rôle endossaient les comédiens, etc.

- Pour la grotte des monstres, les latinistes ont posé des questions sur des mythes célèbres (hercule...) mettant en scène des monstres et des héros. Si les élèves ne savaient pas répondre, des panneaux informatifs étaient suspendus au plafond pour les aider. Une fois la réponse donnée , ils avaient le droit de tenter de couper une tête de l'Hydre de Lerne, ou la tête de la Méduse , ou d'envoyer une lance dans le Lion de Némée... Et ils pouvaient recommencer...

- Pour la salle consacrée aux fouilles archéologiques, il y avait donc deux épreuves :
* Dans un grand bac à sable improvisé par terre (Merci Leroy M.....n) étaient cachées des photos découpées en 6 de sites antiques célèbres dont les photos légendées étaient affichées au tableau. Une fois les morceaux de photos trouvés à l'aide de petites pelles et râteaux d'enfant, l'équipe devait recomposer la photo et trouver au mur de quoi l'identifier.Nous avions ajouté des poteries et des pièces 'antiques' dans le sable pour rendre le carré de fouilles + sympathique.
* Pour la 2è équipe, une grande carte du bassin méditerranéen (créée sur plastique transparent par les élèves de SEGPA) était accrochée au mur avec des sites archéos repérés par des gros points. On voulait au départ faire lancer des boulettes de patafix sur les les sites tirés au sort dans une urne mais ça n'a jamais voulu tenir. L'élève qui s'en occupait a donc demandé aux équipes de faire trouver le site tiré au sort les yeux fermés, un élève étant désigné dans ce rôle de l'aveugle et étant guidé par les autres élèves de l'équipe.... (Bon, ça a un peu triché là-dessus mais rien de grave !)
==> Dans cette salle il aurait fallu amplifier la phase informative sur le principe des fouilles...

- Pour le dr maboul géant, une élève helléniste a pris en charge toute seule l'organisation, tendant des grands draps au plafond pour isoler son fond de salle transformé en "hôpital" : "Oscar" était allongé sur une table, très malade. L'élève demandait à l'équipe de trouver tel organe (qu'elle avait fait repérer auparavant en sortant tous les organes du corps et en les nommant), de l'attraper avec une pince (à spaghettis). Puis de le déposer sur une image correspondante où se trouvait le nom grec écrit en alphabet grec, en grec lisible en alphabet français, puis traduit en français. Enfin, de trouver sur le mur (couvert de panneaux indiquant des directions de services spécialisés), le service auquel il fallait s'adresser. L'équipe pouvait recommencer autant de fois qu'elle réussissait dans les 10minutes...


Voilà il y en a d'autres, mais je souffle... @+

C'est absolument génial ! Quelle mine d'idées!

Fabuleux!

Oh merci beaucoup pour toutes ces idées! Je suis vraiment admirative devant l'ampleur de ce projet...

C'est génial ce projet ! Cela donne une foule d'idées !

C'est incroyable ! Comment as-tu pu réaliser tout ça ?!! Question sérieuse : comment faisais-tu le son des tibia ? Et la musique romaine antique ?