Les évaluations de CM2 serviront à la mise en place du dispositif de soutien créé en 6e

Lu ce soir dans le monde.fr :
http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/05/13/les-evaluations-de-cm2-serviront-a-la-mise-en-place-du-dispositif-de-soutien-cree-en-6e_1521442_3224.html

Je sors d'une réunion où on vient de nous dire la même chose. Création d'un "PPRE passerelle" pour, je cite : " cibler les domaines à travailler prioritairement et même d'urgence à l'entrée au collège". Si ces domaines sont à travailler d'urgence alors même qu'il a à peine posé un orteil au collège, ne peut-on présumer que la scolarité de l'élève risque d'être légèrement chaotique ?

C'est pas encore fini ces histoires de PPRE?
Parce qu'à part me faire faire de la paperasse sans fin...je ne vois pas bien les résultats...

Chez nous, les PPRE de liaison se poursuivent. On a déjà eu deux réunions avec les instits.

Un dispositif de soutien qui sera assuré par qui? Des profs volontaires? Les PP de 6ème lors de l'heure d'ATP (je ne sais pas si cette heure existe partout; dans mon collège, les 6ème ont une heure d'Aide au Travail Personnalisé dont on se sert pour faire du soutien lecture. Cette heure est assurée par le PP de 6ème et fait partie de son service de 18h)? Les profs de français et de maths?

J'ai eu une espèce de réunion de liaison CM2-6è hier soir et il a été question de "PPRE de passage". Les PE vont devoir faire un soutien spécial pour certains élèves qui ne pourront être maintenus en CM. Ensuite, en 6è, il faudrait s'appuyer sur le LPC pour mettre en place du soutien pour les élèves. Mon CDE appelle ça PPRE mais en fait il veut qu'on trouve 4-5 élèves avec la même difficulté qu'on prendrait deux heures/semaine pour améliorer ce (ces) point(s). Et qui veut-il coller là-dessus : bibi !! J'ai pas envie !!!!!

miss terious a écrit: Les PE vont devoir faire un soutien spécial pour certains élèves qui ne pourront être maintenus en CM.

On le fait déjà.

De toutes façons , cette année les gamins que j'ai en PPRE m'ont dit qu'ils avaient fait du soutien tout leur primaire...alors bon...

roxanne a écrit:De toutes façons , cette année les gamins que j'ai en PPRE m'ont dit qu'ils avaient fait du soutien tout leur primaire...alors bon...

Ben oui.
Le jour où l'Education Nationale (et certains enseignants) se rendra compte que, pour certains élèves, le soutien ne servira que s'il est accompagné d'un redoublement, et ceci le plus tôt possible dans la scolarité, on pourra enfin repartir sur des bases saines !

Maintenant, je le dis carrément aux gamins. Nous en avons deux, au CM1, qui panouillent l'un en maths, l'autre en français, depuis le début de leur CP (nous en avions trois, mais la mère du troisième, plus finaude, a exigé que son fiston soit rétrogradé au CE2 à la fin du premier trimestre et nous avons obtempéré sans rien dire en haut lieu). Nous les avons tous deux en soutien depuis le début du CE1 (avant ça n'existait pas) et c'est toujours autant galère pour eux.
Alors, maintenant, je les regarde droit dans les yeux et je leur dis : "Mais tu ne peux pas dire à tes parents que tu souffres à l'école parce que tu es toujours à la traîne et que tu préférerais refaire le CM1 plutôt que d'aller au CM2 pour continuer à trouver tout trop difficile ?"

roxanne a écrit:alors bon...

Ce n'est pas parce qu'"on le fait déjà" que c'est efficace. :lol:
On le fait, c'est tout.

Nous, on n'a pas d'heures pour faire des PPRE... Donc je pense que ça règle malheureusement la question...

Stered a écrit:Nous, on n'a pas d'heures pour faire des PPRE... Donc je pense que ça règle malheureusement la question...

Ben normalement, il n'est pas prévu d'heures pour ces PPRE, de toute façon : nous devons gérer l'hétérogénéité au sein de nos classes, différencier, apporter du soutien pendant le cours... oui oui, dans nos classes de 25... et si vraiment cela ne suffit pas, les gentils missionnaires que nous sommes feront bien un peu d'heures sup, voire de bénévolat, après les cours...
Franchement, les PPRE, à la base, c'est une super idée : s'occuper individuellement des gamins les plus en difficulté pour les remettre un peu à flot ou au moins contribuer à ce qu'ils ne soient pas constamment en échec, je trouve ça chouette. Mais ça suppose, effectivement, des heures (et pas des heures sup hein, parce que moi avec 18h j'occupe déjà bien ma semaine : des heures dans l'emploi du temps).

Ils vont peut-être faire comme ils ont fait pour nous : enlever des heures à tout le monde pour les donner à l'aide personnalisée.

2 heures de moins par semaine, ça fait pas mal d'heures sur l'année, non ?

Ca va faire monter le niveau grave, cette affaire !

Ils n'ont qu'à faire pareil au collège : enlever des heures de maths et de français (les deux matières qui ne servent à rien), et les donner aux PPRE. Prout.

Rikki a écrit:Ils n'ont qu'à faire pareil au collège : enlever des heures de maths et de français (les deux matières qui ne servent à rien), et les donner aux PPRE.

Bah oui, les sous-doués auront des heures supplémentaires pour rattraper ce que l'on aura plus le temps de faire avec les autres par le fait. Ça devrait fonctionner ! :lol:

Dhaiphi a écrit:

Rikki a écrit:Ils n'ont qu'à faire pareil au collège : enlever des heures de maths et de français (les deux matières qui ne servent à rien), et les donner aux PPRE.

Bah oui, les sous-doués auront des heures supplémentaires pour rattraper ce que l'on aura plus le temps de faire avec les autres par le fait. Ça devrait fonctionner ! :lol:

Tu crois que j'ai mes chances dans un ministère, Dhaiphi ? J'ai des bonnes idées, je trouve... :succes:

Rikki a écrit:
Tu crois que j'ai mes chances dans un ministère, Dhaiphi ? J'ai des bonnes idées, je trouve... :succes:

Si tu trouves le bon équilibre entre les heures que tu vas retirer aux uns pour les donner aux autres, je te promets le plus bel avenir : tu auras réussi à résoudre l'équation de l'égalitarisme parfait.