Passage d'une classe [PE]

Je profite de votre présence sur Néo pour poser ma petite question et bien sûr , le post est ouvert à tous

L'année dernière, la psy scolaire précise en fin d'année que mon fils en CP pourrait passer directement en CE2 sachant ses résultats aux tests.
On refuse car la maîtresse n'a rien signalé de particulier pendant l'année, bon élève certes mais ...dans le doute, on évite

Cette année, il est donc en Ce1 et la nouvelle maitresse, hier soir vient de me proposer la passage en CM1 :shock: ça fait drôle ...
Elle a peur qu'il s'ennuie, il est très rapide

Discussion avec Coco: lui, dit ne pas s'ennuyer en classe, il est proche de son groupe de copains, ça n'a pas l'air de l'emballer plus que ça ...

Donc je pense qu'encore une fois, on va refuser le passage d'une classe. Notre décision est prise à 95%

Mais je profite de ce forum pour voir s'il y a des avis, ou des commentaires particuliers ?
merci

Bonjour
J'ai eu une expérience similaire. On a proposé le saut de classe à mon fils plusieurs fois au cours de sa scolarité primaire. Il était certes bien en avance intellectuellement, mais tout à fait à sa place psychologiquement dans son groupe d'âge.
Nous avons choisi de refuser ces propositions tout en nous demandant si nous faisions le bon choix. Au final nous avons eu raison.
Plutôt que de besogner le soir sur ses leçons et devoirs, de la musique, du sport, de la culture et des copains. La grande paix pour ses parents enseignants qui n'ont jamais eu à s'occuper, rentrant harassés de leur dur labeur, de la moindre question scolaire : une bénédiction...
Une petite inquiétude latente tout de même, car nous ne l'avons jamais surpris à travailler at home jusqu'au BAC inclus... Tout était fait - et bien fait semble-t-il-sur le temps périscolaire passé dans l'établissement (jamais aucune récrimination de prof outré).
A l'issue de son BAC S avec mention TB, il a décidé de continuer en prépa (J'avoue que je me demandais s'il allait pouvoir s'adapter au rythme de travail), et ma foi, tout s'est déroulé sans aucun problème. Il s'est mis à bosser intensément de manière visible, mais, n'étant pas épuisé par ses années scolaires précédentes, il a tenu le rythme sans souci, a relativisé avec maturité les quelques obstacles qu'il a rencontrés et a décroché dès la première année la grande école qu'il convoitait où il s'épanouit aujourd'hui.
Bref, je ne regrette absolument pas d'avoir tranché en ce sens.
Faire ce choix qui semble étrange à certains est possible, sans effet négatif, bien au contraire.
Maintenant chaque enfant est différent...

Je suis plutôt d'accord avec vous...
Il faut avant tout être à l'écoute de son bien-être!
Et puis sauter une classe à ce niveau ne veut pas dire que les difficultés n'arriveront pas après!
Ma petite soeur avait sauté son CE2, sans souci. Jusqu'en 1è, où elle se sentait en décalage avec sa classe, pas assez mure pour choisir une orientation, trop jeune... elle a redoublé sa 1è, soit-disant pour obtenir un meilleur dossier pour une école d'ingénieur, mais je pense qu'au fond c'était plus un malaise pour elle d'avoir cette année d'avance.

S'il est bien comme ça, s'il ne s'ennuie pas, c'est à l'enseignant après de lui fournir un peu plus de matière, ou de lui trouver un rôle de tuteur ... (facile à dire, hein !)

et je rajoute : en observant un de mes élèves avec un an d'avance, j'ai l'impression que, quelque soit l'avance que l'on prend, un enfant doué restera un enfant doué, et que du coup, il sera sans doute aussi en décalage dans la classe supérieure...

Mon fils a également été dans ce cas, depuis le CP on lui a proposé de sauter une classe, et nous avons attendu jusqu'en CM1 où des tests ont été faits. On lui a alors proposé de passer en 6ème. Nous avons tenu compte de son choix à lui qui était de rester avec ses copains.

Aujourd'hui il est en 6ème et a de très bons résultats. Il s'ennuie parfois en cours, mais le soir quand il rendre il n'a généralement plus de devoirs à faire, et a la possibilité de faire des activités extra-scolaires qu'il ne pourrait pas faire s'il ne faisait pas ses devoirs au cours de la journée en étude notamment. Ses copains d'école y passent généralement plus d'une heure.

Il y trouve son compte et n'a pas la pression, mais la satisfaction d'avoir réussi. Je pense qu'il est beaucoup plus sûr de lui ainsi, et cela me semble également très important, l'estime de soi est un facteur de réussite scolaire.

Mais évidemment tous les enfants ne réagissent pas pareil.

Merci de vos témoignages, vous confortez notre choix !

Tout à l'heure la maitresse distribuait les fiches navette pour le passage en CE2 ou redoublement du CE1
Il m'a dit qu'il a levé la main en disant :
"je ne veux pas aller en CM1!"

elle a dû se marrer l'instit !

S'il ne veut pas, c'est à prendre en compte.

Pour ma fille, j'ai eu l'expérience inverse : décrochage scolaire en CM1, chute des résultats, désinvestissement de l'école... on a botté en touche, et on l'a envoyée en Sixième. Je pense qu'on a bien fait et qu'on lui a "sauvé la mise", mais on ne saura jamais !

Par contre, c'est vrai que quand ils sont plus grands, à l'âge de l'orientation, ils sont bien jeunes pour faire des choix...

Pour mon fils aîné, le maître l'a mis au CP à l'âge de la Section Enfantine (GS dans une classe unique de village) alors qu'il n'avait pas fait de maternelle.

Méthode globale, mais nous n'avons jamais vu aucun cahier, aucun travail fait en classe.
Le maître était content de constater que jamais aucun élève ne racontait quoi que ce soit à la maison de ce qui se passait à l'école...
D'ailleurs, il n'a pas fait de vieux os à l'EN , ce gars-là.
Je lui ai appris à lire à la maison, puis nous avons déménagé.
Le gamin a gardé son année d'avance toute sa scolarité, a toujours été très sélectif pour choisir ce qu'il allait travailler ou non...
Il n'a jamais perdu son année d'avance et avait Bac +6 et un métier et un boulot en CDI à 23 ans.
Il a survolé tout cela avec aisance grâce à une mémoire phénoménale et un grand amour des livres.
Il a fait Sciences Po et une école de journalistes.
Il est journaliste de radio.

Matjofé a écrit: c'est à l'enseignant après de lui fournir un peu plus de matière

On est gentil, on lui lâche les baskets à l’enseignant, il aura déjà assez à faire avec la joyeuse bande de cancres qui formeront la majorité de sa classe.

Dhaiphi a écrit:

Matjofé a écrit: c'est à l'enseignant après de lui fournir un peu plus de matière

On est gentil, on lui lâche les baskets à l’enseignant, il aura déjà assez à faire avec la joyeuse bande de cancres qui formeront la majorité de sa classe.

ah ah ah !!!
Dhaiphi, que fais-tu toi, si tu sais qu'un gamin est dans ta classe, alors qu'il aurait pu intégrer la classe supérieure ? Tu te dis :" il n'avait qu'à passer direct au-dessus !!! maintenant qu'il(s) assume(nt) leeur choix !

Pili a écrit:Tu te dis :" il n'avait qu'à passer direct au-dessus !!! maintenant qu'il(s) assume(nt) leur choix !

Tu lis en moi comme dans un livre ouvert. C'est même quelque peu angoissant. :lol:

De toutes manières, je ne me fais aucun souci pour l'avenir de Coco : il a peu de chance de croiser la route d'un PE dans mon genre dénué de tout sens moral et de toute conscience professionnelle.

Dhaiphi a écrit:

Matjofé a écrit: c'est à l'enseignant après de lui fournir un peu plus de matière

On est gentil, on lui lâche les baskets à l’enseignant, il aura déjà assez à faire avec la joyeuse bande de cancres qui formeront la majorité de sa classe.

on est censé s'occuper de ceux qui sont à la traine, non? donc pourquoi celui qui a des facilités n'aurait pas le droit à la même attention?
je crois qu'aucun des deux cas n'est facile à vivre pour un gosse. oui, le doué s'en sortira, ne diras-tu, mais en sortira-t-il heureux?
perso, je ne suis sans doute pas une maitresse extraordinaire au niveau scolaire, mais j'espère réussir à donner à chaque éleve sa place, que chacun se rende compte qu'il est important, que parole vaut quelque chose, que lui-même vaut quelque chose...
très ambitieux et sans doute pas dans nos attributions selon toi, mais j'assume, persiste et signe.

Matjofé a écrit:on est censé s'occuper de ceux qui sont à la traine, non?

Pas particulièrement non plus. Disons que j'enseigne pour un élève lambda, moyen à moyen plus, qui n'est qu'une vue de l'esprit (avec quelques apartés pour les meilleurs quand les moins bons m'en laissent le loisir).

très ambitieux et sans doute pas dans nos attributions selon toi, mais j'assume, persiste et signe.

Je t'en félicite sincèrement et sans la moindre arrière pensée.

Dhaiphi a écrit:
De toutes manières, je ne me fais aucun souci pour l'avenir de Coco : il a peu de chance de croiser la route d'un PE dans mon genre dénué de tout sens moral et de toute conscience professionnelle.

ça sonne faux ton discours !

Pili a écrit:

Dhaiphi a écrit:
De toutes manières, je ne me fais aucun souci pour l'avenir de Coco : il a peu de chance de croiser la route d'un PE dans mon genre dénué de tout sens moral et de toute conscience professionnelle.

ça sonne faux ton discours !

Dhaiphi est un sale gosse qui aime provoquer et entretenir sa mauvaise réputation...
:lol!:
Cherchez le second, voire troisième ou quatrième degré.