J. Théophile et les remplacements via pôle emploi

Ici:
http://www.vousnousils.fr/2011/04/22/josette-theophile%C2%A0-%C2%AB%C2%A0la-meilleure-formation-pour-les-enseignants-commence-par-la-pratique%C2%A0%C2%BB-504801
Un morceau choisi, ou comment faire passer des énormités mine de rien:
"Ce mode de recru­te­ment est-il véri­ta­ble­ment adapté à l'Education Nationale et plus pré­ci­sé­ment au métier d'enseignant ?

Il est adapté aux com­pé­tences que nous recher­chons pour un ensei­gnant : un cer­tain niveau dans la dis­ci­pline et une capa­cité à ensei­gner. Même si, à la dif­fé­rence des titu­laires rem­pla­çants, ils n'ont pas passé le concours, ils ont cepen­dant via l'acquisition de leur diplôme, le niveau demandé et par consé­quent les com­pé­tences pour ensei­gner. Je crois que la meilleure for­ma­tion pour les ensei­gnants com­mence par l'exercice de la pratique."
Et là, on leur donne combien de temps de survie, aux concours?

barèges a écrit:Ici:
http://www.vousnousils.fr/2011/04/22/josette-theophile%C2%A0-%C2%AB%C2%A0la-meilleure-formation-pour-les-enseignants-commence-par-la-pratique%C2%A0%C2%BB-504801
Un morceau choisi, ou comment faire passer des énormités mine de rien:
"Ce mode de recru­te­ment est-il véri­ta­ble­ment adapté à l'Education Nationale et plus pré­ci­sé­ment au métier d'enseignant ?

Il est adapté aux com­pé­tences que nous recher­chons pour un ensei­gnant : un cer­tain niveau dans la dis­ci­pline et une capa­cité à ensei­gner. Même si, à la dif­fé­rence des titu­laires rem­pla­çants, ils n'ont pas passé le concours, ils ont cepen­dant via l'acquisition de leur diplôme, le niveau demandé et par consé­quent les com­pé­tences pour ensei­gner. Je crois que la meilleure for­ma­tion pour les ensei­gnants com­mence par l'exercice de la pratique."
Et là, on leur donne combien de temps de survie, aux concours?

Tout le monde ici a encore en tête cette chère Martine

Et la logique de la phrase est imparable : diplôme acquis (la licence?) = niveau suffisant = compétences pour enseigner... Curieux raccourci.. Mais pourquoi donc avoir fait des master enseignement, pourquoi donc faire passer des concours? Pourquoi ne pas dire tout simplement : "vous êtes licencié, donc bon pour le service" à tous les étudiants ? Pourquoi accabler les stagiaires avec des visites, des inspections, des mémoires et j'en passe?

Oui.
Pour moi, ce qui est dit est gravissime.

ils ont cepen­dant via l'acquisition de leur diplôme, le niveau demandé et par consé­quent les com­pé­tences pour ensei­gner.

Et pourquoi diable la pédagogie et les didactiques ?

la meilleure for­ma­tion pour les ensei­gnants com­mence par l'exercice de la pratique

Et pourquoi l'exercice de la pratique, puisqu'ils ont les compétences ?

barèges a écrit:Et la logique de la phrase est imparable : diplôme acquis (la licence?) = niveau suffisant = compétences pour enseigner... Curieux raccourci.. Mais pourquoi donc avoir fait des master enseignement, pourquoi donc faire passer des concours? Pourquoi ne pas dire tout simplement : "vous êtes licencié, donc bon pour le service" à tous les étudiants ? Pourquoi accabler les stagiaires avec des visites, des inspections, des mémoires et j'en passe?

c'est ce que je me disais: pourquoi avoir créé un master professionnel d'enseignement, alors?
Moi je pense que la logique de tout cela ce n'est pas forcément de supprimer le concours mais de réduire drastiquement les places, et de créer ainsi un vivier de "reçus-collés" au master, bons pour les vacations.

d'autant que les vacataires représentent une économie substantielle, compte tenu de ce qu'on les paie

Bah, ils réinventent les maîtres aux', moins la garantie de l'emploi et les vacances payées.
Le prochain gouvernement, de droite ou de gauche, les intégrera (sur l'une ou l'autre des disciplines qu'ils auront enseignées, au petit bonheur), ce qui permettra de remplacer les départs à la retraite (de plus en plus nombreux, le baby-boom se fait papy-boom) et de ne pas créer de postes aux concours, dont la finalité, dans ce contexte, n'apparaît plus très claire : tous à M2, sauf que nombre d'entre eux seront à L3…
Là, c'est sûr que le niveau va encore monter.

barèges a écrit:Et la logique de la phrase est imparable : diplôme acquis (la licence?) = niveau suffisant = compétences pour enseigner... Curieux raccourci..

Oui, pourquoi ne pas recruter tous les profs par Pole emploi, alors ? :shock:

Pierre_au_carré a écrit:Oui, pourquoi ne pas recruter tous les profs par Pole emploi, alors ? :shock:

Mais chut toi... ne dévoile pas le contenu mystérieux des petits cartons... ce sont des surprises...

Pierre_au_carré a écrit:

barèges a écrit:Et la logique de la phrase est imparable : diplôme acquis (la licence?) = niveau suffisant = compétences pour enseigner... Curieux raccourci..

Oui, pourquoi ne pas recruter tous les profs par Pole emploi, alors ? :shock:

Pourquoi conserver des profs ?

On a qu'à envoyer les néotitulaires du BAC enseigner aux lycéens et collégiens, en plus ça paierai leurs études. (ils ont une diplôme donc un niveau donc peuvent enseigner.)

Cette bonne femme est consternante.
Sa logique est : tu as le diplôme, tu postules, DONC tu peux enseigner convenablement. Misère. Pauvres élèves...

Vous exagérez, il y a de très bons vacataires, très consciencieux.

sand a écrit:Vous exagérez, il y a de très bons vacataires, très consciencieux.

Quelle phrase as-tu lue où nous disons qu'il n'existe pas de très bons et consciencieux vacataires ?

J'ai mal compris alors. Susceptibilité d'une ancienne maîtr'auxiliaire.

Il me semble que les messages portent 1. sur le projet 2. sur le discours. Et certainement pas sur les personnes. Il me semble...

Tiens, il en est question là
http://bonnetdane.midiblogs.com/archive/2011/04/27/le-plus-beau-metier-du-monde.html