question bac

J'accueille pendant ces vacances ma cousine, élève de 1ère L, pour l'aider à réviser ses textes et répondre à ses questions pour l'écrit. Mais comme je n'ai que du collège depuis plusieurs années, je me tourne vers vous car plusieurs choses me semblent étranges:
- d'abord, elle a déjà préparé 42 textes et chaque texte fait au moins 3 pages (elle a par exemple l'intégralité du chapitre 19 de Candide, sans qu'aucun extrait n'ait été isolé). Est-il possible que l'examinateur raccourcisse ses textes (étudier 3 pages en 10 minutes me semble impossible )(et ça vous semble pas un peu beaucoup, 45 textes???)
- ensuite, son prof a écrit sur plusieurs de ses devoirs qu'on ne faisait JAMAIS de problématique pour un commentaire écrit. Je trouve cela bizarre, j'étais convaincue du contraire...
Merci de m'éclairer parce que là :Descartes:

deya a écrit:- ensuite, son prof a écrit sur plusieurs de ses devoirs qu'on ne faisait JAMAIS de problématique pour un commentaire écrit. Je trouve cela bizarre, j'étais convaincue du contraire...

Je dis toujours à mes lycéens qu'on ne fait jamais de commentaire sans problématique, je suis très surpris qu'on puisse affirmer le contraire aussi catégoriquement

deya a écrit:J'accueille pendant ces vacances ma cousine, élève de 1ère L, pour l'aider à réviser ses textes et répondre à ses questions pour l'écrit. Mais comme je n'ai que du collège depuis plusieurs années, je me tourne vers vous car plusieurs choses me semblent étranges:
- d'abord, elle a déjà préparé 42 textes et chaque texte fait au moins 3 pages (elle a par exemple l'intégralité du chapitre 19 de Candide, sans qu'aucun extrait n'ait été isolé). Est-il possible que l'examinateur raccourcisse ses textes (étudier 3 pages en 10 minutes me semble impossible )(et ça vous semble pas un peu beaucoup, 45 textes???)
- ensuite, son prof a écrit sur plusieurs de ses devoirs qu'on ne faisait JAMAIS de problématique pour un commentaire écrit. Je trouve cela bizarre, j'étais convaincue du contraire...
Merci de m'éclairer parce que là :Descartes:

oui cela fait BEAUCOUP de textes!!!
En tant qu'examinatrice il est clair que je couperais le texte tout en tenant compte dans ma notation que l'élève ce sera "adapté" à la situation

surtout que dans n'importe quel bouquin de méthodo, on te parle des 3 étapes de l'intro :
- présentation du texte
- annonce de la problématique
- annonce du plan...

Le nombre de textes ma parait énorme... j'en suis à 18, que j'ai déjà l'impression d'avoir survolés à la vitesse grand V, alors 42 ... :shock:
Sinon, oui, les examinateurs coupent les extraits (je n'ai plus les recommandations standards en tête)... et je demande moi aussi toujours une problématique en commentaire.

Edit: je n'avais pas vu qu'elle est en 1ère L! Du coup, le nombre de textes est peut-être plus compréhensible.

Je pense que ce prof ne fume pas que du tabac si tu veux mon avis...

deya a écrit:J'accueille pendant ces vacances ma cousine, élève de 1ère L, pour l'aider à réviser ses textes et répondre à ses questions pour l'écrit. Mais comme je n'ai que du collège depuis plusieurs années, je me tourne vers vous car plusieurs choses me semblent étranges:
- d'abord, elle a déjà préparé 42 textes et chaque texte fait au moins 3 pages (elle a par exemple l'intégralité du chapitre 19 de Candide, sans qu'aucun extrait n'ait été isolé). Est-il possible que l'examinateur raccourcisse ses textes (étudier 3 pages en 10 minutes me semble impossible )(et ça vous semble pas un peu beaucoup, 45 textes???)
Le nombre de textes, OK. Leur longueur en revanche .Oui les textes seront peut-être coupés, ça dépend de l'examinateur.
- ensuite, son prof a écrit sur plusieurs de ses devoirs qu'on ne faisait JAMAIS de problématique pour un commentaire écrit. Je trouve cela bizarre, j'étais convaincue du contraire...
Chez moi, pas de commentaire oral ou écrit sans problématique, mais avec les instructions données aux correcteurs, on peut s'en passer (le JAMAIS me parait exagéré!!!)
Merci de m'éclairer parce que là :Descartes:

Ben pareil que tout le monde, 42 textes d'une telle longueur me paraît difficile en lecture analytique fine et détaillée... à moins que ce soit une classe de génies...

Quant au coup du commentaire sans problématique, là je m'étouffe !

deya a écrit:J'accueille pendant ces vacances ma cousine, élève de 1ère L, pour l'aider à réviser ses textes et répondre à ses questions pour l'écrit. Mais comme je n'ai que du collège depuis plusieurs années, je me tourne vers vous car plusieurs choses me semblent étranges:
- d'abord, elle a déjà préparé 42 textes et chaque texte fait au moins 3 pages (elle a par exemple l'intégralité du chapitre 19 de Candide, sans qu'aucun extrait n'ait été isolé). Est-il possible que l'examinateur raccourcisse ses textes (étudier 3 pages en 10 minutes me semble impossible )(et ça vous semble pas un peu beaucoup, 45 textes???)
- ensuite, son prof a écrit sur plusieurs de ses devoirs qu'on ne faisait JAMAIS de problématique pour un commentaire écrit. Je trouve cela bizarre, j'étais convaincue du contraire...
Merci de m'éclairer parce que là

Réponse rapide sans que je lise le fil entier. L'examinateur donne un texte du descriptif, qu'il ampute en général si le texte étudié en classe est trop long. Mais le prof indique seulement sur le descriptif ce qu'il fait lire en classe, tant pis si ça s'écarte des canons du bac. Attention : pour les oeuvres intégrales, l'examinateur peut donner un passage qui n'a pas été étudié en classe.
Autre question : 45 textes à ce stade de l'année, ça fait peut-être beaucoup... Je ne sais même pas. Si la classe participe peu, ne pose pas de questions, on peut être tenté d'accélérer. Et puis, sont-ce des textes d'étude ? Des documents complémentaires y sont-ils ajoutés ? Attention aux jugements rapides.
Problématique, fil conducteur, conclusion qui synthétise les remarques... Peu importe le terme. Il n'y a pas pour le commentaire de problématique au sens d'une dissertation de philosophie.

Merci pour vos réponses qui m'éclairent un peu sur le sujet et vont dans le sens de ce que je pensais.
Cripure: Il s'agit bien de textes d'étude et non de documents complémentaires et je me garde bien de tout jugement hâtif; j'essaie seulement d'aider au mieux une élève un peu débordée par la charge de travail.

deya a écrit:Merci pour vos réponses qui m'éclairent un peu sur le sujet et vont dans le sens de ce que je pensais.
Cripure: Il s'agit bien de textes d'étude et non de documents complémentaires et je me garde bien de tout jugement hâtif; j'essaie seulement d'aider au mieux une élève un peu débordée par la charge de travail.

D'accord. Alors oui, vu comme ça, ça me semble... Disons ambitieux ...

j ai pas lu tout le topic mais j aimerais voir comment les textes sont etudies....45, meme en L, c est enorme non?

J'ai eu le cas l'an dernier: des ES avec 35 textes: les meilleurs candidats de ma session.

deya a écrit:J'accueille pendant ces vacances ma cousine, élève de 1ère L, pour l'aider à réviser ses textes et répondre à ses questions pour l'écrit. Mais comme je n'ai que du collège depuis plusieurs années, je me tourne vers vous car plusieurs choses me semblent étranges:
- d'abord, elle a déjà préparé 42 textes

J'en serai à 35 ou 33 avec mes L cette année.