Les députés enquêtent sur la formation des profs

europe1 a écrit:La réforme de la formation des enseignants a été un des sujets de crispation de la dernière rentrée
scolaire. Face à ce constat, les députés ont décidé de s’intéresser de
près au sujet, en installant une mission d’information dès la semaine
prochaine, d’après les informations d’Europe 1.

L’objectif de la commission des Affaires culturelles et de l’Education
est de mener une enquête approfondie, qui consistera notamment à
auditionner les syndicats d'enseignants, puis des membres des ministères
de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur. Les 15 députés
de droite et de gauche, membres de cette mission d’information, vont
aussi rencontrer sur le terrain des jeunes professeurs, et peut-être
même aller voir ce qui se fait à l'étranger.

"On entend aujourd’hui beaucoup de choses sur cette réforme de la
formation des enseignants. Je crois qu’on a envie d’y voir clair",
explique Xavier Breton, député UMP, et membre de cette mission. "On sait
que le métier d’enseignant n’est pas un métier comme les autres. On
l’apprend bien sûr par la théorie mais également par l’expérience.
Est-ce que le nouveau système a amélioré les choses ou au contraire les a
détériorées ? On va regarder ça".

Plus d’études, moins de pratique

Le manque d’expérience des nouveaux enseignants est justement le point de discorde de la réforme, mise en place à la rentrée 2010.
Car pour devenir professeur, les études sont maintenant plus longues -
elles durent 5 ans - mais la pratique, elle, a quasiment disparu.

Ainsi, la réforme, engagée en 2008 par Xavier Darcos, et dont a hérité
Luc Chatel, a permis à certains professeurs de débuter leur carrière en
septembre dernier sans jamais avoir vu une classe. Le ministère compte
en effet sur le "compagnonnage", c’est-à-dire l'accompagnement des profs
débutants par des enseignants expérimentés.

Les syndicats d’enseignants, opposés à ce nouveau système, espèrent donc
beaucoup de la mission d’information, qui débouchera sur un rapport.
Celui-ci devrait en effet contenir des pistes d’amélioration.

Une bonne occasion d’ouvrir le débat, donc, voire de remettre tout à plat, espèrent déjà certains.

lalilala a écrit:Ainsi, la réforme, engagée en 2008 par Xavier Darcos, et dont a hérité
Luc Chatel, a permis à certains professeurs de débuter leur carrière en
septembre dernier sans jamais avoir vu une classe.

ah parce qu'avant on débutait après avoir vu des classes?

thonmais a écrit: A aucun moment, on ne nous a montré comment nous y prendre pour bâtir une séquence, une séance...

thonmais a écrit:Il serait déjà temps qu'on sache comment amorcer une séquence, surtout APRES la visite des inspecteurs!!

A mon avis, c'est pour souligner le fait que l'on a débuté sans avoir observé un seul cours. Il y a certains stagiaires qui n'avaient plus mis les pieds dans un collège ou lycée depuis qu'ils avaient quitté le leur...

nhebbek a écrit:Si vous savez prendre l'avion, vous devez savoir le piloter. En gros ça revient à ça.

europe1 a écrit:Le manque d’expérience des nouveaux enseignants est justement le point de discorde de la réforme.

thonmais a écrit:

lalilala a écrit:Ainsi, la réforme, engagée en 2008 par Xavier Darcos, et dont a hérité
Luc Chatel, a permis à certains professeurs de débuter leur carrière en
septembre dernier sans jamais avoir vu une classe.

ah parce qu'avant on débutait après avoir vu des classes?

A mon avis, c'est pour souligner le fait que l'on a débuté sans avoir observé un seul cours.

Cripure a écrit:

thonmais a écrit:

lalilala a écrit:Ainsi, la réforme, engagée en 2008 par Xavier Darcos, et dont a hérité
Luc Chatel, a permis à certains professeurs de débuter leur carrière en
septembre dernier sans jamais avoir vu une classe.

ah parce qu'avant on débutait après avoir vu des classes?

A mon avis, c'est pour souligner le fait que l'on a débuté sans avoir observé un seul cours.

Et on faisait quoi avant les IUFM ? Vous pensez qu'on nous envoyait en stage préalable ? On allait au Centre Pédagogique Régional (un mois après la rentrée pour mon cas personnel) et dans l'établissement su stage, on se dém... En revanche, et c'est le point important à mon avis, on n'avait que 4-6h à assurer.

tourte a écrit:D'après ce qu'on entend, les formations iufm qui existaient avant n'étaient pas mieux... dans ma matière dans mon académie, d'après les redoublants, ils nous font cette année la formation qu'ils avaient l'an dernier mais dans une version "compacte" : des espèces de résumés de l'an dernier, mais le contenu est le même. Honnêtement, des fois je me dis "pauvres stagiaires de l'an dernier, devoir entendre ce discours pendant 25h alors que nous c'est fait en 6 heures et que c'est déjà trop long...". Il y a des choses à prendre en formation, je ne dis pas le contraire. Mais ce qui est vu en début d'année ne sert pas à court terme. Nous on a besoin d'aide pour la semaine suivante, pour le mois qui arrive... et aussi pour les années futures mais les années futures viennent après le mois qui arrive !!! et on OUBLIE les choses utiles pour les années futures, parce qu'on a trop de choses à penser cette année... Nous ils nous ont fait énormément de choses sur le collège. Je suis en lycée. J'écoutais, mais j'avoue que je ne me souviens pas de grand chose, j'étais tellement préoccupée à me demander ce que j'allais faire faire à mes élèves la semaine suivante...
Donc oui le gros problème c'est ce temps plein ingérable (c'est ingérable soyons honnêtes : c'est bien plus de boulot que le concours ! une année de dingue, et on n'a pas de temps pour souffler (ce qui manque beaucoup), pour se reposer... c'est inhumain. Et les formations il faudrait aussi que certains formateurs se remettent en question. Il y en a des bien je ne dis pas le contraire mais il y a tellement d'heures où j'ai l'impression de perdre mon temps alors que j'ai beaucoup de boulot à faire, que ça m'écoeure.

J'ai fini mon message de stagiaire énervée ! :colere:

Ergo a écrit:

thonmais a écrit: A aucun moment, on ne nous a montré comment nous y prendre pour bâtir une séquence, une séance...

Nous on a eu "comment amorcer une séquence" la semaine dernière. :Lool:
Et la prise en main de la classe fin octobre aussi.

Ils m'amusent avec leurs enquêtes, ils nous demandent de répondre à des trucs de partout, mais j'ai des gros doutes sur la prise en compte de tout ça.
On a déjà eu un rapport hein...et ça n'a rien changé...

Cripure a écrit:
Et on faisait quoi avant les IUFM ? Vous pensez qu'on nous envoyait en stage préalable ? On allait au Centre Pédagogique Régional (un mois après la rentrée pour mon cas personnel) et dans l'établissement su stage, on se dém... En revanche, et c'est le point important à mon avis, on n'avait que 4-6h à assurer.

tourte a écrit:D'après ce qu'on entend, les formations iufm qui existaient avant n'étaient pas mieux... dans ma matière dans mon académie, d'après les redoublants, ils nous font cette année la formation qu'ils avaient l'an dernier mais dans une version "compacte" : des espèces de résumés de l'an dernier, mais le contenu est le même. Honnêtement, des fois je me dis "pauvres stagiaires de l'an dernier, devoir entendre ce discours pendant 25h alors que nous c'est fait en 6 heures et que c'est déjà trop long...". Il y a des choses à prendre en formation, je ne dis pas le contraire. Mais ce qui est vu en début d'année ne sert pas à court terme. Nous on a besoin d'aide pour la semaine suivante, pour le mois qui arrive... et aussi pour les années futures mais les années futures viennent après le mois qui arrive !!! et on OUBLIE les choses utiles pour les années futures, parce qu'on a trop de choses à penser cette année... Nous ils nous ont fait énormément de choses sur le collège. Je suis en lycée. J'écoutais, mais j'avoue que je ne me souviens pas de grand chose, j'étais tellement préoccupée à me demander ce que j'allais faire faire à mes élèves la semaine suivante...
Donc oui le gros problème c'est ce temps plein ingérable (c'est ingérable soyons honnêtes : c'est bien plus de boulot que le concours ! une année de dingue, et on n'a pas de temps pour souffler (ce qui manque beaucoup), pour se reposer... c'est inhumain. Et les formations il faudrait aussi que certains formateurs se remettent en question. Il y en a des bien je ne dis pas le contraire mais il y a tellement d'heures où j'ai l'impression de perdre mon temps alors que j'ai beaucoup de boulot à faire, que ça m'écoeure.

J'ai fini mon message de stagiaire énervée !