Les députés enquêtent sur la formation des profs

Moi je construirais toute la première séquence et la grille de chaque document de la séquence avec lui. C'est ce que fait mon père en maths avec ses stagiaires et ça me semble logique. On peut pas demander à quelqu'un qui n'a jamais enseigné, qui n'a aucune notion de didactique et de pédagogie, aucune idée de ce qu'est une séquence, de monter une séquence tout seul dans son coin et lui dire ensuite qu'il fait de la merde. C'est pourtant comme ça que ça s'est passé pour moi l'année dernière.

Kroko a écrit:Ben, avec ma tutrice métier, c'est différent. Elle me dit comment elle ferait elle (il me semble que c'est aussi ce que fait la nouvelle tutrice de Lalilala). Parler de son expérience. D'après moi, quand on commence, on a besoin d'être rassuré. Ensuite chacun s'adapte.

Voilà, on a besoin d'exemples. Après on prend ce qui nous convient et on laisse le reste, on trouve d'autres idées, mais au moins on ne part pas sans rien.

Après cette année de stage j'irai droit au but:

Mettre les gens directement à 18h est une immense connerie. Mais ceux qui ont mis cela en place n'ont strictement rien à foutre de notre entrée dans le métier et ce ne sont pas leurs enfants qui sont dans les établissements où nous débutons.

Il faut revenir à un tiers du temps face aux élèves afin de commencer progressivement et de ne pas finir l'année sur les rotules.

D'autre part certains sont en plus envoyés dans des établissements difficiles avec ce plein temps et parfois des emplois du temps de merde faits par leur CDE et leurs "gentils" collègues.

les formations: certaines servaient d'autres étaient tout simplement inutiles. Assister à un exposé où le formateur vous montre un truc qu'il a mis 20h à faire et donc que vous ne pourrez en aucun cas réutiliser avec vos élèves alors que vous avez besoin de concret, d'exemples de cours clairs, c'est assister à de la branlette intellectuelle gerbante.

Alors honnêtement à un moment donné va falloir agir de manière radicale.

On était à un rassemblement une cinquantaine de stagiaire au rectorat de créteil cet hiver alors que 3h plus tard à la réunion sur les mut on a retrouvé plus de 500 stagiaires qui apparemment n'avaient strictement rien à foutre de ce rassemblement. Chacun pour soi et Dieu pour tous.

Ce que je retiens de mon année c'est le peu de solidarité entre les collègues et le peu de réaction face aux actions du gouvernement. Beaucoup se plaignent peu font grève. C'est dans l'air du temps, lobotomisation de la société. Lobotomisation des esprits et des individus.

Et au vu des projets de la "gauche" l'avenir n'est pas rose.

lalilala a écrit:Moi je construirais toute la première séquence et la grille de chaque document de la séquence avec lui. C'est ce que fait mon père en maths avec ses stagiaires et ça me semble logique. On peut pas demander à quelqu'un qui n'a jamais enseigné, qui n'a aucune notion de didactique et de pédagogie, aucune idée de ce qu'est une séquence, de monter une séquence tout seul dans son coin et lui dire ensuite qu'il fait de la merde. C'est pourtant comme ça que ça s'est passé pour moi l'année dernière.

+1. Pour les tous 1ers cours, j'aurais tellement voulu qu'on me prenne par la main. En passant le CAPET, je ne savais faire que des exposés, pas des cours !! L'an passé, le jour de la pré rentrée, mon tuteur m'a dit "fais ta progression prépare tes cours", le soir j'en ai pleuré tellement j'étais perdue !!
3 semaines plus tard, une formatrice nous explique la didactique dans mon niveau et me fait remarquer que ce que je faisais (validé par mon tuteur) c'était pas terrible. Je me suis sentie mal...

Avoir très rapidement dans l'année ou même avant la rentrée une formation sur les bonnes questions à se poser quand on monte un cours me semble essentiel. D'autant plus qu'on sait qu'un bon cours adapté aux élèves facilite la gestion de classe.

Pour la gestion de classe, je sais maintenant que chacun doit trouver sa voie avec sa personnalité : on devrait encourager les stagiaires à assister à des cours de différents profs (une personne "douce", une personne plus cash etc...). Et c'était également l'avantage des stages de pratique accompagnée : on voyait différentes manières de faire. Ce genre de stage devrait être encouragé en master enseignement.

lalilala a écrit:Moi je construirais toute la première séquence et la grille de chaque document de la séquence avec lui. C'est ce que fait mon père en maths avec ses stagiaires et ça me semble logique. On peut pas demander à quelqu'un qui n'a jamais enseigné, qui n'a aucune notion de didactique et de pédagogie, aucune idée de ce qu'est une séquence, de monter une séquence tout seul dans son coin et lui dire ensuite qu'il fait de la merde. C'est pourtant comme ça que ça s'est passé pour moi l'année dernière.

+1

lalilala a écrit:

Kroko a écrit:Ben, avec ma tutrice métier, c'est différent. Elle me dit comment elle ferait elle (il me semble que c'est aussi ce que fait la nouvelle tutrice de Lalilala). Parler de son expérience. D'après moi, quand on commence, on a besoin d'être rassuré. Ensuite chacun s'adapte.

Voilà, on a besoin d'exemples. Après on prend ce qui nous convient et on laisse le reste, on trouve d'autres idées, mais au moins on ne part pas sans rien.

+1 aussi.
On a besoin d'avoir le pied à l'étrier, quoi.
Ce n'est qu'en janvier que ma tutrice a daigné construire un cours avec moi, après m'avoir dit combien ce que j'avais fait était nul et insuffisant. Sauf que... ce qu'elle m'a indiqué était bien, mais pas au niveau de la gestion du temps. Bref...

Pour la gestion de classe, je sais maintenant que chacun doit trouver sa voie avec sa personnalité : on devrait encourager les stagiaires à assister à des cours de différents profs (une personne "douce", une personne plus cash etc...). Et c'était également l'avantage des stages de pratique accompagnée : on voyait différentes manières de faire. Ce genre de stage devrait être encouragé en master enseignement..

C'est ce que j'ai toujours pensé ! Les formations made in IUFM, on peut les jeter à 99%...Hélas, ce n'est pas l'avis de nos syndicats majoritaires ! Et pourtant, si l'on veut faire des économies et revaloriser les enseignants de terrain, il faut absolument arrêter tous ces financements coûteux !

lalilala a écrit:Moi je construirais toute la première séquence et la grille de chaque document de la séquence avec lui. C'est ce que fait mon père en maths avec ses stagiaires et ça me semble logique. On peut pas demander à quelqu'un qui n'a jamais enseigné, qui n'a aucune notion de didactique et de pédagogie, aucune idée de ce qu'est une séquence, de monter une séquence tout seul dans son coin et lui dire ensuite qu'il fait de la merde. C'est pourtant comme ça que ça s'est passé pour moi l'année dernière.

Je plussoie !
C'est tellement évident il me semble... Mon tuteur me demandais de lui envoyer mes 2 séquences ( une de chaque niveau) le 5 septembre. Franchement, comme mimile, j'en ai pas pleuré mais pas loin. Je l'ai haïe. Il faut être complètement stupide pour s'imaginer qu'on sera capable de faire ça alors qu'on nous a à peine donné les bases ! Et en plus on manque cruellement de documents, je ne sais pas quel thème abordé, comment leur enseigner la grammaire, quelle tâche finale leur faire faire... Enfin c'est juste stupide, inconscient, ignoble et démotivant

Tiens, il faut que je vous raconte...

une jeune collègue, stagiaire de math a eu droit à une formation la semaine passée ( la dernière) - regroupement de matières - c'était un peu le bilan. mais comme il n'y a plus de sousous , il y a eu vidéo conférence - enfin non, audio conférence... les stagiaires étaient réunis dans des établissements et ensuite il écoutait une voix venue de nulle part pendant 2 heures. sous la garde - malveillante - de formateurs exIUFM (il ne fallait pas parler ou dormir...)
Et ensuite, pour mettre un peu d'interactivité : un chat avec l'intervenant .

Ce n'est pas beau tout ça ?

mdr !
Nous on a fait notre dernière formation avec 1/3 des stagiaires debout (ben oui ils avaient pas de salle assez grande) mdr

:mitrailler:

Certains ont fait plusieurs heures de route pour écouter, debout, des inspecteurs nous mettre la pression sur la titularisation et nous dire que "là haut" ils ont jugé la formation des stagiaires très bonne car il n'y a pas eu beaucoup de démissions... pour conclure que tout ça est reconduit à l'année prochaine...
Mdr quelle année ! mémorable moi je dis !!
Surtout quand on apprend à la fin de celle-ci que l'on redouble pour en refaire une identique, ou alors qu'on est muté dans un établissement difficile... quel super métier on a choisi !!!! On devrait écrire un livre intitulé "comment dégoûter un jeune enseignant de son métier ?"

c est quoi cette pub???

C'est la nouvelle campagne de pub pour l'Education Nationale. Je sais pas depuis combien de temps elle est là, je la vois depuis mercredi et elle me hérisse à chaque fois.

http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/2011/06/02/la-provocation-de-luc-chatel/

bien titré, la provocation.
embaucher en masse des vacataires en prônant la "beauté" de notre "mission", pour les traiter comme des esclaves, et supprimer tout autant de titulaires.
c'est tout à fait cela, de la provoc.

Non mais je rêve!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! :mitrailler: :mitrailler: :mitrailler:

On dirait une pub pour de la crème hydratante! Quelle représentation du métier de professeur! Sans les élèves bien sur...

Le prof passe son temps sereinement chez lui à lire, c'est bien connu :marteau: :marteau:

Quand je vois ces campagnes de pub alors qu'on supprime des postes j'ai vraiment honte pour notre pays.

Oui, c'est honteux... C'est pas comme ça qu'ils vont redorer l'image du prof...

C'est dingue ces formations avec audio conférence et sergents-chefs ! :mitrailler:

moi je les entends à la radio. On fait croire qu'on recrute!!

Oui je l ai entendue tout a l heure dans la voiture et mon copain m a dit " mais je croyais qu ils supprimaient de postes...??"

deroute a écrit:Non mais je rêve!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

On dirait une pub pour de la crème hydratante! Quelle représentation du métier de professeur! Sans les élèves bien sur...

Le prof passe son temps sereinement chez lui à lire, c'est bien connu

Quand je vois ces campagnes de pub alors qu'on supprime des postes j'ai vraiment honte pour notre pays.

Alors qu'une photo d'une personne en train de manger un sandwich dans sa voiture pour assurer des remplacements sur 2 établissements aurait été plus appropriée