Enluminure d'un récit

Je travaille avec TDL et je pensais proposer le sujet d'écriture "faire le récit d'un affrontement" page 90. Est-il pertinent de demander aux élèves d'enluminer leur récit si j'enchaîne ensuite avec Chrétien de Troyes? Ne vaut-il pas mieux attendre la fin de la séquence suivante consacrée aux chevaliers du roi d'Arthur?

Bonjour, je fais remonter ce sujet parce que je compte demander à mes élèves de 5ème d'enluminer leur rédaction. L'avez-vous déjà fait ? Comment vous y êtes-vous pris ?

Pour l'instant ils m'ont rendu une première version de leur rédaction. J'ai souligné les fautes d'orthographe, de grammaire, de ponctuation, les expressions maladroites, mais sans les corriger. J'indique de quel type de faute il s'agit (G pour grammaire/orthographe grammaticale, O pour orthographe (lexicale), P pour ponctuation, ø quand il manque un mot, L pour lexique... je suis en train de construire le code d'ailleurs, donc si vous avez des remarques là-dessus je suis aussi preneuse ! ) et ils devront identifier et régler le problème puis recopier leur texte au propre et l'améliorer/l'enrichir en fonction de mes remarques.

Je compte aussi revenir sur l'emploi de l'imparfait et du passé simple (on vient de revoir la conjugaison du passé simple donc je leur ai demandé d'écrire leur texte au passé simple mais certains ont mis TOUS les verbes du texte au passé simple... c'est ma faute, j'aurais dû le prévoir et leur faire ce cours avant !).

Une fois qu'ils auront corrigé toutes les erreurs et écrit un super texte (j'ai déjà de très bonnes choses pour certains, je suis trop contente !), je comptais leur proposer d'enluminer leur texte ! La consigne sera de soigner la mise en page, la calligraphie, de faire des lettrines, des enluminures. Place à leur créativité ! Mais il faut que je leur présente tout cela, que je leur montre de belles enluminures, de beaux manuscrits, que je leur fasse un topo sur le livre au Moyen-âge. Est-ce que vous avez des choses sympas pour leur faire découvrir tout ça ?

Je précise que je leur fais écrire la transformation d'un homme en loup-garou dans le cadre d'une séquence sur Bisclavret !

Merci d'avance pour vos suggestions et vos avis sur mon projet un peu... brouillon pour le moment (je précise que je suis une stagiaire qui débute et qui fais ses cours du jour pour le lendemain... ce qui explique quelques problèmes d'organisation et des ratés comme mon oubli de faire un topo sur la distinction imparfait/passé simple avant de leur donner le sujet )

Tu peux aller sur le site de la BNF, il y a un certain nombre de manuscrits enluminés numérisés.

Comme le dit Sphinx, http://classes.bnf.fr/livre/arret/histoire-du-livre/livre_medieval/22.htm et aussi
http://expositions.bnf.fr/fouquet/reperes/32/index32.htm

J'ai fait ça l'an dernier: ils sont allés voir Brendan et le secret de Kells dans le cadre de Collège au cinéma, donc nous avons travaillé sur le film, et l'art de l'enluminure. Je leur ai montré plusieurs images, bien sûr des extraits du film où chaque image est un bijou. La prof-doc a acheté des livres sur l'enluminure, que nous avons fait circuler et auxquels ils avaient accès par la suite au CDI.
Après avoir rédigé leur résumé/ critique du film, ils l'ont écrit sur un papier qui ressemblait un peu à du parchemin (acheté par le FSE du collège), et enluminé. J'avais également demandé une lettrine.
Le résultat a été magnifique pour la quasi-totalité des élèves, et nous les avons exposés pendant la journée portes ouvertes. Si cela intéresse quelqu'un, je dois encore avoir quelques photos dans mon téléphone.

Pour une initiation rapide aux entrelacs des enluminures irlandaises comme le Livre de Kells :
http://www.entrelacs.net/
Le collègue (mathématicien), Christian Mercat, travaille sur ce sujet depuis les années 90.

(J'étais très mauvaise dessinatrice quand j'étais gamine, j'aurais détesté qu'on me fasse faire ce genre de truc en français...)

Je n'osais pas le dire mais moi aussi : j'aurais détesté ça. Heureusement pour moi, ça ne serait venu à l'idée d'aucun prof de lettres dans les années 70/80...

Mes élèves ont adoré: ils m'en parlaient encore à la fin de l'année!

Cath a écrit:Je n'osais pas le dire mais moi aussi : j'aurais détesté ça. Heureusement pour moi, ça ne serait venu à l'idée d'aucun prof de lettres dans les années 70/80...

Et encore moins auparavant !

Je me souviens que des collègues d'histoire faisaient faire un genre de travail comme cela, il y a quelques lustres ; les feuilles étaient exposées dans le couloir, c'était assez réussi, mais je ne sais pas comment ils évaluaient.

Myrrha a écrit:Bonjour, je fais remonter ce sujet parce que je compte demander à mes élèves de 5ème d'enluminer leur rédaction. L'avez-vous déjà fait ? Comment vous y êtes-vous pris ?

Pour l'instant ils m'ont rendu une première version de leur rédaction. J'ai souligné les fautes d'orthographe, de grammaire, de ponctuation, les expressions maladroites, mais sans les corriger. J'indique de quel type de faute il s'agit (G pour grammaire/orthographe grammaticale, O pour orthographe (lexicale), P pour ponctuation, ø quand il manque un mot, L pour lexique... je suis en train de construire le code d'ailleurs, donc si vous avez des remarques là-dessus je suis aussi preneuse ! ) et ils devront identifier et régler le problème puis recopier leur texte au propre et l'améliorer/l'enrichir en fonction de mes remarques.

Je compte aussi revenir sur l'emploi de l'imparfait et du passé simple (on vient de revoir la conjugaison du passé simple donc je leur ai demandé d'écrire leur texte au passé simple mais certains ont mis TOUS les verbes du texte au passé simple... c'est ma faute, j'aurais dû le prévoir et leur faire ce cours avant !).

Une fois qu'ils auront corrigé toutes les erreurs et écrit un super texte (j'ai déjà de très bonnes choses pour certains, je suis trop contente !), je comptais leur proposer d'enluminer leur texte ! La consigne sera de soigner la mise en page, la calligraphie, de faire des lettrines, des enluminures. Place à leur créativité !  Mais il faut que je leur présente tout cela, que je leur montre de belles enluminures, de beaux manuscrits, que je leur fasse un topo sur le livre au Moyen-âge. Est-ce que vous avez des choses sympas pour leur faire découvrir tout ça ?

Je précise que je leur fais écrire la transformation d'un homme en loup-garou dans le cadre d'une séquence sur Bisclavret !

Merci d'avance pour vos suggestions et vos avis sur mon projet un peu... brouillon pour le moment (je précise que je suis une stagiaire qui débute et qui fais ses cours du jour pour le lendemain... ce qui explique quelques problèmes d'organisation et des ratés comme mon oubli de faire un topo sur la distinction imparfait/passé simple avant de leur donner le sujet )

Pourquoi ne pas travailler avec le professeur d'arts plastiques (si ça rentre dans le cadre de son programme) ? C'est lui le spécialiste et nous avons trop peu d'heures de français pour les consacrer à faire dessiner les élèves, non ?

Je rejoins le chœur : autant j'aimais le français, autant j'aurais détesté qu'on me fasse dessiner !

Merci sifi et RogerMartin pour les liens, je vais aller voir ça tout de suite !

Et effectivement j'ai envoyé un message à la prof d'arts plastiques avec qui je vais en parler vendredi. Je vais voir ce qu'elle me dit.

Je ne pensais pas les faire dessiner en cours de français, mais soit chez eux soit dans le cadre des cours d'arts plastiques si ça intéresse la prof. Et évidemment je ne noterai pas le dessin, mais je me disais que je pouvais valoriser ceux qui se sont appliqués sur la mise en page et pourquoi pas exposer les productions les plus créatives. Ce serait plus de l'ordre du bonus, la note de la rédaction à proprement parler porterait bien sur le texte.

Moi j'aimais dessiner, mais j'avoue que j'ai essayé il y a quelques années de faire gribouiller en 6e une suggestion de mise en scène pour une scène de Molière (je ne demandais rien de bien compliqué, une bédé en bonshommes bâtons...) et même comme ça je me suis heurtée à des difficultés que je n'aurais pas imaginées, pensant naïvement que tous les gosses de 6e aimaient dessiner ("mais je sais paaaaaas dessineeeeeer") (la fameuse séance connue sous le nom de "c'est le dernier jour de juin, je pensais avoir imaginé un truc cool pour le dernier cours et je me suis vautrée lamentablement" ). Donc je ne fais plus. D'un autre côté j'ai une collègue qui fait faire des carnets de voyage illustrés et ça passe bien (chacun selon ses capacités évidemment). Du coup je me dis qu'il y a d'un côté moi et de l'autre ceux qui savent s'y prendre, je ne fais plus rien de ce genre, mais je suppose que si on n'a pas trop d'exigences sur le résultat ça doit pouvoir se faire

C'est sûr qu'on ne sait jamais comment les élèves vont réagir. J'avoue que moi j'aurais été trop pudique et je n'aurais pas aimé, du coup je vais essayer de le leur proposer sans pression.

Mais ça sera sûrement trop tôt pour cette rédaction, du coup je pense leur faire décrire une créature imaginaire créée à partir de l'atelier maximonstres de la BNF http://expositions.bnf.fr/bestiaire/pedago/monstres/bestiaire.htm pour faire un bestiaire (il existe aussi une appli de la BNF, bricabrac, qui propose le même jeu sur tablettes pour ceux que ça intéresse). Ceux qui le veulent pourraient enluminer leur création. Je vais essayer de faire ça en fin de séquence, je vais voir si la prof d'arts plastiques a le temps et l'envie de participer. Je vous dirai si les élèves ont été enthousiastes ou pas !

Myrrha, comme toi, je suis dans une séquence sur Bisclavret et, comme toi, les élèves vont devoir créer un bestiaire fabuleux à partir du site de la BNF. Nous en sommes à la 2e séance (j'ai prévu 4 séances en tout) et nous faisons cela au CDI.
Je te transmets le doc que je leur donne au départ qui leur explique ce qu'ils vont devoir faire. Je reviens bien sûr, sur le terme de "bestiaire", le livre au Moyen-Age, l'enluminure et la lettrine. Si cela peut te donner des idées !
J'espère juste que j'ai bien su transférer mon fichier

Je suis en langues, et j'ai toujours été super nulle artistiquement parlant , alors quand sur un travail, j'encourage à dessiner, illustrer, mettre en musique, je n'impose jamais et ça n'entre dans la notation qu'en "bonus"
J'aurais aussi détesté en tant qu'élève avec des facilités en lettres et langue qu'on m'impose d'enluminer ou autre. Ceci dit j'aime bien laisser la possibilité aux élèves d'illustrer parce que justement parfois ceux qui ont des difficultés dans ma matière, ont aussi des talents qu'ils sont heureux de pouvoir montrer (et que je suis heureuse de pouvoir admirer)

eloise1982 a écrit:Myrrha, comme toi, je suis dans une séquence sur Bisclavret et, comme toi, les élèves vont devoir créer un bestiaire fabuleux à partir du site de la BNF. Nous en sommes à la 2e séance (j'ai prévu 4 séances en tout) et nous faisons cela au CDI.
Je te transmets le doc que je leur donne au départ qui leur explique ce qu'ils vont devoir faire. Je reviens bien sûr, sur le terme de "bestiaire", le livre au Moyen-Age, l'enluminure et la lettrine. Si cela peut te donner des idées !
J'espère juste que j'ai bien su transférer mon fichier  

Merci beaucoup pour le partage ! Je vais m'inspirer de ce document, j'aime beaucoup
Tu me diras ce que ça a donné pour tes élèves ?