Un CP comme Akwabon - le retour !

On se retrouve ici pour les bonnes résolutions pour nos CP 2011-2012 !

Mes bonnes résolutions à moi :

- demander une pochette à rabats pour ranger les travaux "en cours" et une autre pour les contrôles.
- préparer moi-même mes cahiers d'écriture
- gérer les fournitures de manière EF-FI-CA-CE
- réorganiser ma manière de faire "découverte du monde"

Je m'inscris au CP comme Akwabon! (qui ne se nomme pas Akwabon ici... :lol: )
Bon certes, l'année prochaine, je n'aurai normalement qu'un seul et unique élève de CP, que j'ai eu en PS, en MS, et en GS avant ça. Donc bon, je ne m'en fais pas de trop pour lui...

Je sais, mais ce sujet m'a tellement manqué que je voulais le re-créer !

C'est sûr que "1", comme effectif, c'est faiblichon. Moi, ça devrait plutôt être 25, avec plus ou moins de marge... j'en connais déjà une qui est en CLIN cette année, et qui va intégrer mon CP lundi "pour voir", et à plein temps à la rentrée.

Vi, 1 CP, trop cool, mais 27 élèves de maternelle avec lui. Ce qui fait 28 élèves en tout à la dernière prévision d'effectif et 28 sur 5 niveaux c'est

Non, je ne trouve pas ça cool, 1 CP, je trouve que ça rend très compliqué les dynamiques de groupe !

Oui la chemise j'ai déjà c'est bien!

Les cahiers d'écriture j'aime bcp les préparer! Et surtout voir l'évolution car en ce moment ils écrivent la date, "écriture", "dictée", "exercice", ils soulignent la date alors qu'en début d'année ils n'écrivaient que le jour. Et puis c'est agréable comme cahier! Je mets tous les jours un petit jeu après l'écriture à faire sur le cahier(algorithme, lire et dessiner, relier mot et dessin, petit mot croisé ou caché etc)

Sur ce on devrait faire péter le champagne pour le retour de ce post!!

Alors, concrètement, explique-moi comment tu fais : ils écrivent la date, "écriture", et ensuite, c'est toi qui fais le modèle ? ou bien tu fais le modèle en laissant la place pour qu'ils écrivent la date et écriture ?

Qu'est-ce que tu appelles "algorithme" ? (pour moi, c'est une suite d'opérations informatiques, mais je sens que là, ça n'est pas ça) ?

Les jeux, tu les écris ou tu les imprimes / colles ?

Dis-moi tout !

Youpi! ! Mon fil préféré est de retour !



Ça se fête :






et, surtout :

Alors, Mowgli, tu me vires la fillette, la bouteille et le Mathusalem, parce qu'on n'a vu ni le "ille", ni le "eille", ni le "s entre deux voyelles".

Mais pour le reste,

Rikki a écrit:tu me vires la fillette, la bouteille et le Mathusalem, parce qu'on n'a vu ni le "ille", ni le "eille", ni le "s entre deux voyelles".

J'ai mis un moment à comprendre...
C'est que c'est tout un métier prof de CP ! Vous en avez du mérite !

C'est un boulot "à la Perec" : cherchez les lettres interdites ! Pas si facile que ça en a l'air...

Par contre, ce qui est sympa, c'est qu'au fil de l'année, on a de plus en plus de "droits" !

Ce qui est beaucoup moins intéressant, du coup, vu que bientôt ils vont pouvoir lire tout et n'importe quoi...
Même les Winx.

Rikki a écrit:Alors, Mowgli, tu me vires la fillette, la bouteille et le Mathusalem, parce qu'on n'a vu ni le "ille", ni le "eille", ni le "s entre deux voyelles".

Mais pour le reste,

Alors Rikki, la fillette et la bouteille, OK, ça peut se négocier.

Mais le Mathusalem ! Un multiple de 2 et de 3 !

Et puis si ce n'est pas le Mathusalem, c'est... la bonbonne.

Voyons, Rikki, tu veux vraiment revivre le supplice de la bonbonne d'eau ?
5 litres d'eau, Rikki ! Tu aurais pu rouiller !

Ou tu renonces au fichier Slecc ?

Alors, on négocie.

On a le droit de l'appeler "Mathu", une fois qu'on s'est tutoyés, lui et moi ? Après, plus de problème !

Salut, mon pote Mathu ! Viens là, toi !

Les pauvres personnes qui ne suivaient pas l'affaire sur le-site-dont-on-ne-doit-pas-dire-le-nom et qui arrivent sur ce poste doivent bien se demander de quoi vous parlez...
Pauvre de nous.

Mais enfin, Volubilys, on parle de pochettes à rabats, d'algorithmes et de mots croisés pour CP ! Ca ne se voit pas, non ?

je n'ai rien compris à ce post...ça serait bien d'expliquer de quoi vous parlez, pour que les gens qui ne viennent pas de votre site puissent comprendre...

marquisedemerteuil a écrit:je n'ai rien compris à ce post...ça serait bien d'expliquer de quoi vous parlez, pour que les gens qui ne viennent pas de votre site puissent comprendre...

Il y a une explication de Sapotille ici :
https://www.neoprofs.org/t31349p570-c-est-nous-que-v-la

Marquise, bien que ma modestie risque d'en souffrir, je présente aux membres du forum Néoprofs des excuses de la part de la bande des néo-Néoprofs qui se laissent submerger par la joie de pouvoir à nouveau bavarder sur des sujets qui étaient devenus tabous sur l'ancien forum.

Vous assistez en effet aux débuts de la renaissance d'un sujet mythique, le premier qui nous a valu les honneurs de la modération.
Ce sujet, polémique entre tous, se proposait de recenser les outils, le matériel, les méthodes, les prérequis pédagogiques nécessaires pour permettre aux élèves d'effectuer un CP (adieu ma modestie proverbiale ! ) comme celui qu'effectuent mes élèves, dans ma classe (j'ai vraiment honte d'écrire ça, je vous jure que c'est vrai ).

Mais, promis, ça va se calmer. Nous allons faire dans l'efficacité et arrêter de gratter nos anciennes plaies !

En gros, il s'agit d'échanger sur la façon de conduire sa classe de CP, en s'inspirant de l'expérience d'Akwabon (alias Doublecasquette).

Alors voilà. Il s'agit de faire un "CP presque parfait".

Pour cela, nous (c'est un nous de majesté, car il s'agit de moi) avons élu pour gourou Akwabon, parfois dédoublée en DoubleCasquette.

Nous avons à peu près mis au point l'apprentissage de la lecture. L'essentiel des difficultés sont surmontées ou du moins en bonne voie de l'être dans ce domaine crucial d'enseignement.

Au niveau des maths, nous avons aussi de bonnes pistes grâce au fichier SLECC (savoir lire, écrire, compter, calculer) maths CP.

Par contre, les gens très brouillons comme moi ont besoin, plusieurs mois à l'avance, de réfléchir à plein de petits détails, comme l'utilisation de telle ou telle sorte de pochette, l'organisation des premiers jours, la taille des cahiers, la manière de préparer les cahiers d'écriture, etc. Au CP, les petits détails comptent.

Après, dans mon fil extrêmement sérieux, des joyeux drilles sont venus me proposer une petite digression marrante, et comme je n'ai jamais su résister
- à une digression,
- à un carré de chocolat ou deux, ou dix,
- à la tentation en général,
on s'est un peu laissés aller. Mais je serais RAVIE d'avoir l'avis de gens du secondaire sur ce qu'ils attendraient, en tant qu'enseignants et que parents, d'un CP idéal.

Et j'attends des réponses concernant les diverses questions en cours, que je ne perds pas de vue, malgré les brumes d'alcool !

Volubilys a écrit:Les pauvres personnes qui ne suivaient pas l'affaire sur le-site-dont-on-ne-doit-pas-dire-le-nom et qui arrivent sur ce poste doivent bien se demander de quoi vous parlez...
Pauvre de nous.

Certes ! Mais est-ce l'objectif de ce fil ?

Je m'explique : je lis avec beaucoup d'intérêt un certain nombre de fils des collègues du secondaire (ou supérieur) sur le forum, qui échangent parfois sur des points très précis, sans qu'ils aient besoin chaque fois de redéfinir le moindre terme ou de développer les tenants et aboutissants par le menu.

Imaginez si nous intervenions sur chacun de ces fils en demandant la définition de chacun des termes employés et des explications sur chaque détail des échanges. Au bout d'un moment, les échanges entre ces collègues seraient ralentis, perdraient en efficacité et plus personne n'y retrouverait ses petits.

Ne peut-on pas imaginer que les collègues qui ne sont pas instits (ou PE) puissent continuer à nous poser leurs questions sur des fils consacrés à cela, et que nous puissions quant à nous continuer à échanger et travailler sur d'autres fils sans avoir à préciser toutes les minutes les tenants et aboutissants de nos échanges ?

Faudrait peut-être modifier le titre du sujet pour le rendre accessible à tous: "Un CP comme Double-casquette", par exemple.


pour répondre à Mowgli:
Je parlais du délire sur les bouteilles et bonbonnes qui fait référence à un grand moment du fichier de math qui nous a toute traumatisée (enfin surtout Rikki)

Volubilys a écrit:Faudrait peut-être modifier le titre du sujet pour le rendre accessible à tous: "Un CP comme Double-casquette", par exemple.

Je sais bien que le flacon importe peu pourvu qu'on ait l'ivresse... mais je n'arrive pas à me faire à Double-casquette !

Et puis le "CP comme Akwabon", c'est celui qui nous a permis de nous "connaître", de nous rapprocher et de tisser les liens qui, de fil en aiguille, nous ont conduits ici. Alors je suis peut-être une grande sentimentale, mais moi, j'aimerais bien que l'on garde le titre de ce fil... s'il vous plaît...

Salut à tous/toutes,
Je lisais vos messages sur l'autre site et je viendrai les lire de temps en temps ici - la question que je me pose, en fait, c'est pourquoi vous changez de site? Simple curiosité :-) Désolée pour la digression.
Bon, Désolée pour mon message inintéressant, j'ai mieux lu et j'ai ma réponse... :-)))))