Emploi passé simple / imparfait

Je me tape la tête contre les murs en corrigeant une rédaction de 4°. Ils ne maîtrisent pas les emplois (même la notion en elle-même leur paraît abstraite je crois) et emploient allègrement passé simple au lieu d'imparfait et vice versa.
Aveze-vous une astuce pour leur faire comprendre comment on fait ?

Pas vraiment d'astuce, je pratique l'acharnement pédagogique... pas toujours avec succès, je l'admets!
En gros:
- début d'année, avant qu'on ait revu en détail comment le tout se conjugue et s'emploie: ils ont droit à une fiche récapitulant les verbes les plus fréquents au passé simple dans leurs rédactions, je leur rappelle oralement que les actions doivent être au passé simple et que l'imparfait sert pour le décor, les descriptions... (manuels et Bescherelle autorisés aussi pour les perdus de la conjugaison)
- quand la leçon est passée, je leur fait rappeler oralement avant chaque rédaction et le note au tableau. Et toujours droit à la fiche "passé simple", et consignes de relecture dans lesquelles figure la vérification du bon emploi des temps. Le choix des temps apparait alors dans les critères de notation.
- fin de l'année: je considère que l'usage est acquis.
Et j'essaie de leur faire observer souvent dans les textes le choix des temps...
En parallèle, plusieurs leçons de conjugaison (spécifiques PS/imparfait, une sur les temps composés du passé, une autre encore avec tous les temps simples et composés, l'objectif étant autant la maîtrise de la conjugaison que la compréhension de la différence temps simples et composés).

Rien de miraculeux... pour certains, la comparaison à une scène de théâtre a été parlante cette année (décors à l'imparfait, action au PS)

OK merci pour ces pistes angua, je vais tenter la comparaison...
Je dois être une nullos de la pédagogie, franchement, je m'acharne moi aussi, toute l'année, dans tous les niveaux ! A chaque sujet de rédac on revoit quels temps on va employer majoritairement, quand et pourquoi !
Il y en a même qq-uns qui ont bien repéré quer c'était mon cheval de bataille, et si j'ai le malheur de dire "majoritairement du passé simple", ils me conjuguent TOUS les verbes au passé simple !

Je craaaaaaaque....

Tu les fais écrire au passé composé et à l'imparfait, puis tu leur demandes de substituer le passé simple au passé composé.

retraitée a écrit:Tu les fais écrire au passé composé et à l'imparfait, puis tu leur demandes de substituer le passé simple au passé composé.

C'est ce que je fais. Content de faire comme Retraitée. C'est le plus intuitif. Ils racontent leur journée sur facebook au PC. Il suffit de systématiser cet usage courant, puis de montrer qu'il suffit de remplacer par le PS. Ca évite le gros mélange du à un enseignement trop théorique.

Ah oui, pas mal ça !
En + je suis sûre que ds leur esprit ça justifierait le fait de faire un brouillon !
MErci retraitée, j'essaie dès la rentrée !

Je testerai.

+1

Les "miens", au lieu de simplement confondre PS et I, y ajoutent le PC justement. J'ai beau leur dire et redire qu'ils ne peuvent pas passer d'un système à l'autre, leur avoir fait réviser les temps - simples et composés -, leur avoir fait faire une fiches sur les systèmes temporels et une sur le parallélisme temps simples/composés ; c'est la cata quand il faut employer les temps à bon escient (et sans faire de fautes - alors que nous avons aussi revu les morphologies) ; et là je parle de mes 4è comme de mes 3è.

S'ils mélangent PS et PC, c'est que, spontanément, ils en reviennent au PC. Tu leur fais souligner, sur leur brouillon, de différentes couleurs ces 2temps, puis tu leur demandes de tout uniformiser, soit avec PC, soit avec PS;

retraitée a écrit:S'ils mélangent PS et PC, c'est que, spontanément, ils en reviennent au PC. Tu leur fais souligner, sur leur brouillon, de différentes couleurs ces 2temps, puis tu leur demandes de tout uniformiser, soit avec PC, soit avec PS;

Exact. Ne pas sous-estimer la puissance de l'habitude, en l'occurrence parfaitement correcte, de raconter quelque chose au PC.

Encore que. Je regardais un bout du docu sur la définition des frontières africaines à la conférence de Berlin, en 1885, qui en reprend les minutes exactes : on y voit des explorateurs raconter leurs expéditions dans un PS du plus bel aloi. Et il ne semble même pas qu'il s'agisse d'un usage soutenu de ce temps.