3e Nouveaux programmes : récit d'enfance / adolescence : GT + OI ?

Hello everyone,

Je suis en train de regarder les nouveaux programmes de 3e et il est précisé :
"Récits d'enfance et d'adolescence" avec au moins une oeuvre.

Je pense faire Vipère au poing (qui est proposé dans la liste) mais comme c'est un roman autobiographique, je pensais garder un petit GT avant pour poser les notions fondamentales de l'autobiographie. Si je me limite au roman de Bazin, je risque de passer à côté de certains éléments importants...

Peut-on garder un GT avant l'oeuvre intégrale ? Alors que la tendance est aux OI.

J'adore les OI mais là, je trouve qu'un GT qui précède ne serait pas du luxe...

Sydney

Je pense que nous ferons ainsi avec ma collègue, je verrai ça mercredi.

Dans fenêtres ouvertes, tu as :
un premier GT : souvenirs d'enfances, avec les enjeux de l'autobiographie (suivie d'un guide OI ),
ensuite un chapitre "histoire d'ado" (gt aussi , suivi d'un guide OI),
et enfin, les promesse de l'aube.

Tu peux donc faire un GT et ensuite, vipère au poing.

Totalement d'accord avec les autres : on peut faire GT + OI. C'est d'ailleurs ce que je vais faire.

Je pense faire une mini intro d'un GT de 2/3 textes avant mon OI, sûrement L'ami retrouvé

Bon, je suis rassurée : j'opte donc pour un GT avant l'OI.

Merci pour vos réponses.

Idem, je vais faire un OI sur l'enfance, dont des textes autobiographiques pour poser la notion, et ensuite je vais enchaîner avec Un Secret.

Tu as des docs sur Un secret ? Je ne l'ai jamais étudié en OI, je le donnais en cursive avec interro de lecture, mais je n'ai pas de séq. dessus !

Non, je n'ai encore rien, je vais devoir construire ma séquence ! Je vais feuilleter les anciens manuels, je crois que certains en proposaient l'étude en OI.

Je m'interroge sur le livre qui remporterait le plus de succès en OI auprès des élèves.

Quelles sont les oeuvres étudiables en OI et qui ont votre préférence( et celle des élèves) sur ce thème ?

Parce que tant qu'à faire acheter une série, autant ne pas se tromper

Pour ma part, je compte faire comme vous tous: un GT centré sur l'autobio, puis une OI. J'avais choisi La Vie devant soi, mais certains collègues me disent que c'est niveau lycée... Moi je l'avais fait en 4ème!!! Mais enfin, passons...
Du coup, je me creuse la tête pour trouver un belle œuvre. J'hésite entre L'enfant de Noé, Le cri de la mouette et le Gone du Châaba... J'ai lu le premier que j'ai bcp aimé... En plus, possibilité de faire travailler sur Au revoir les enfants en prolongement de séquence, l'histoire est presque la même... J'ai commencé le second qui a l'air très bien, le troisième était très prisé par les collègues de mon ancien établissement...

L'enfant de noé, je suis en train de le lire, et j'accroche assez !
Mais je lis aussi en même temps, les chasseurs de papillons...

Peut-on étudier en OI "Personne ne m'aurait cru, alors je me suis tu" (Sam braun) ?

Ce n'est pas à proprement parler une autobiographie, mais un témoignage poignant d'un survivant des camps sous forme d'interview, au cours duquel il se remémore son adolescence à Auschwitz, avec une grande réflexion sur la notion de mémoire et celle du pardon, de la reconstruction.

Ou ne peut-il que se limiter à une lecture cursive ?

Je compte aussi faire un GT puis une OI, dès le début de l'année sans doute...

Avez-vous déjà travaillé sur le Bal ? Ça rentre dans le cadre, non ?

Pour répondre à liskaya, le Bal me parait surtout convenir à une classe faible. C'est court, c'est incisif, ça rentre complètement dans le prog. Mais ça me parait franchement léger pour une 3ème.

Bon, si je me fie à la composition des classes... j'ai une chance sur 5 d'avoir une "bonne" classe... :gratte: Je vais donc me lancer, je pense.

Pour le récit d'enfance ou d'adolescence, on n'a pas beaucoup le choix, non ?

Et bien des titres cités n'entrent pas dans la liste des livres étudiables en OI, même si le "par exemple" semble laisser une certaine latitude ...



1. Formes du récit aux XX° et XXI° siècles
Le professeur fait lire au moins deux oeuvres, en lecture intégrale ou
par extraits, choisies dans les deux entrées suivantes :
- Récits d’enfance et d’adolescence :
L’élève étudie par exemple l’une des oeuvres suivantes : Colette,
Sido, La Maison de Claudine, Albert Cohen, Le Livre de ma mère,
Nathalie Sarraute, Enfance, Fred Uhlman, L’Ami retrouvé, Hervé
Bazin, Vipère au poing, Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes,
Romain Gary, La Promesse de l’aube, Italo Calvino, Le Baron
perché, Driss Chraïbi, La Civilisation, ma mère ! Camara Laye,
L’Enfant noir, Amos Oz, Soudain dans la forêt profonde, Annie
Ernaux, La Place, Tahar Ben Jelloun, L’Enfant de sable, Andreï
Makine, Le Testament français.


Mais un autre choix semble peu recommandé, puisque seule cette autre entrée semble plus libre :


- Romans et nouvelles des XX° et XXI° siècles porteurs d’un
regardsur l’histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à
l’appréciation du professeur.

Si la liberté de choix en dehors de la liste était encouragé, pourquoi ne mentionnerait-il pas aussi clairement que le choix de l'oeuvre en dehors de cette liste est laissée à l'appréciation de chaque professeur ? Je me fais peut-être des idées ...

J'ai commencé par le Bal en troisième cette année. Les élèves ont bien accroché. C'est vrai que la compréhension de cette oeuvre n'est pas d'une grande difficulté mais en début d'année, ça leur permet de se remettre dans le bain en douceur.

Tu veux dire que tu as fait une séquence sur le bal ou tu l'as donné en lecture cursive?

Le Bal, ça ne me dit pas du tout. Je l'ai lu cette année et je ne m'en souviens déjà plus. Tout comme Inconnu à cette adresse et L'Ami retrouvé que j'ai dû lire cinq fois!

Pour moi après un GT, ce sera La Promesse de l'aube en OI (mais je ne donnerai que la première partie et la fin à lire). J'accompagnerai la lecture et ne donnerai pas la lecture à effectuer avant la séquence.

Le seul qui me tenterait sinon (parce que je ne l'ai pas fait depuis des années), c'est Vipère au poing, mais pas avec une classe faible.

Il faut que je lise le Testament français.
Et Amos Oz, qu'en pensez-vous? Je ne connais absolument pas.

J'ai lu Oz Amos, je trouve que c'est "bébé" pour des 3e. C'est une belle histoire, comme un conte. Cela pourrait plaire à des 6e. Tous les animaux ont disparu et deux enfants trouvent l'explication.

Merci pour ce premier avis Kiki!
Et Le Testament français, tu l'as lu?

A ceux qui veulent étudier "La promesse de l'aube" en OI : comptez-vous faire lire (et étudier) le livre en entier ? Pensez-vous qu'on puisse travailler uniquement 5 ou 6 extraits (du manuel) ? Dans ce cas, est-ce considéré comme une OI ?

Je viens de regarder : "La promesse de l'aube" fait 390 pages ! Je doute que mes élèves le lisent...