[Stages] Etudiants en master Enseignement (master 1, master 2)

Oui effectivement tu aurais pu avoir pire: les 4 niveaux!
MAIS: tu vas faire plusieurs fois de suite le même cours... et ça c'est pénible. Tu as l'impression de radoter, tu ne sais plus à quelle classe tu as dit telle chose (ou tu n'as pas dit)... Et 6 classes, 150 élèves, tu vas t'amuser à retenir les noms... (tu as pensé à demander le trombinoscope des élèves au fait?)
L'avantage: moins de cours à préparer! Et c'est un vrai plus!

Bilan du match: égalité partout

Mais quelle idée de vous coller à 18h pour un premier stage de master... Quand on sait à quel point c'est déjà stupide pour les "vrais" stagiaires...

Je suis en histoire géo.

Ben la chance qu'on a c'est que c'est court 3 semaines par rapport à nos prédécésseurs qui sont là depuis septembre.
Mais j'ai halluciné hier soir en découvrant la fiche d'évaluation que nous a envoyé le formateur IUFM alors qu'à la base on ne devait pas avoir de 'contrôle'. J'ai demandé des explications sur cette fameuse fiche à remplir par le maître de stage et le chef d'établissement et il m'a dit que ça ne compte pas pour le master, alors je me demande c'est pourquoi

Pour les élèves j'ai la liste des 6 classes et la prof va me faire un trombi, une ptite mise au point comme sur le plan de salles pour qu'ils gardent leur place.

Le hic c'est qu'elle ne m'a pas encore dit où elle en était où dans le programme et que donc je ne peut rien voir pour l'instant.
En plus elle fait TOUT le cours elle même qu'elle projecte avec son ordi et que les élèves n'utilisent JAMAIS leur manuel. Je vais avoir du mal à faire pareil et à tout préparer moi même et en plus faire le rapport de stage + le mémoire de didactique de 50 pages + les autres évaluations du master + la préparation des oraux du capes.

Bon courage, (je suis moi aussi stagiaire M2, cette première semaine a été éprouvante...) pense à apprendre le prénom d'une dizaine d'élève avant de commencer, ça les impressionne!! ^^ autres conseils :
-demander un jeu de clé de l'établissement,
-bien repérer tes salles,
-prévoir de venir en avance le jour où tu as des photocopies à faire
-parler avec les P.P pour connaître les élèves
-savoir quel élève est dyslexique, quels aménagement prévoir (photocopie plus grosse, ton cours en polycop....)
- prévoir des consignes de punitions si la classe est dissipée, des exercices à faire faire à l'élève en cas d'exclusion.
- ne pas dire combien de temps tu restes
- bien leur rappeler en début de cours que les règles sont les mêmes (prise de paroles, punitions, ....)
Bon week end!

J'ai une question un peu bête parce que j'ai du mal à me souvenir, en trois semaines on fait un thème + son évaluation ?

Je suis fatiguée!!!! Je n'ai pas réussi à faire cours, j'ai attendu le silence pendant une heure sans l'avoir :

Je n'ai pas réussi à retrouver le post des colléges qui proposaient des séquences de cours pour dépanner, je dois préparer le cours sur les débuts du judaïsme pour les sixiémes et en cinqiéme la question des ressources alimentaires et leurs évaluations. Je suis preneuse de toutes sources documentaires me permettant d'illustrer les cours.
Si quelqu'un veut m'épauler indirectement j'en serais ravie.

pseudo-alison a écrit:Je n'ai pas réussi à retrouver le post des colléges qui proposaient des séquences de cours pour dépanner

C'est dans ce topic
https://www.neoprofs.org/t27424-besoin-de-cours
(Titre mis en couleurs pour le retrouver plus facilement en cas de besoin. )

Gryphe a écrit:

pseudo-alison a écrit:Je n'ai pas réussi à retrouver le post des colléges qui proposaient des séquences de cours pour dépanner

C'est dans ce topic
https://www.neoprofs.org/t27424-besoin-de-cours
(Titre mis en couleurs pour le retrouver plus facilement en cas de besoin. )

Merci, Merci je m'en vais de ce pas harceler de questions mes colléges d'HG.

Aujourd'hui c'est mon quatrième jour de stage en responsabilité. Je commence à prendre goût à la chose et ça m'intéresse beaucoup ce que je peux faire avec les classes.

A la fin de la journée j'étais contente, assez heureuse de la tournure des événements à part le fait que j'ai dû virer un élève perturbateur de mon cours. En rencontrant dans la salle des profs la stagiaire que je remplace je lui ai raconté pour cet incident. Elle m'a dit que c'était dommage pour cet élève parce qu'il est en difficulté et a des problémes perso. Pour elle c'est une forme d'échec dans ma pédagogie. Je sais qu'elle a raison sur ce point et qu'il aurait falu ne pas en arriver là mais je me demande justement comment rattraper la chose avec cet élève ? Comment faire en sorte qu'il ne parle pas tout haut dans la classe ? Et surtout comment ne pas arriver à une solution extrême ? Vos conseils sont les bienvenus parce que du coup je me remets en question et ça m'embête cette histoire.

Pas de pistes venant des néo ?

pseudo-alison a écrit:Aujourd'hui c'est mon quatrième jour de stage en responsabilité. Je commence à prendre goût à la chose et ça m'intéresse beaucoup ce que je peux faire avec les classes.

A la fin de la journée j'étais contente, assez heureuse de la tournure des événements à part le fait que j'ai dû virer un élève perturbateur de mon cours. En rencontrant dans la salle des profs la stagiaire que je remplace je lui ai raconté pour cet incident. Elle m'a dit que c'était dommage pour cet élève parce qu'il est en difficulté et a des problémes perso. Pour elle c'est une forme d'échec dans ma pédagogie. Je sais qu'elle a raison sur ce point et qu'il aurait falu ne pas en arriver là mais je me demande justement comment rattraper la chose avec cet élève ? Comment faire en sorte qu'il ne parle pas tout haut dans la classe ? Et surtout comment ne pas arriver à une solution extrême ? Vos conseils sont les bienvenus parce que du coup je me remets en question et ça m'embête cette histoire.

Les difficultés de l'élève ne sont pas de ton ressort: tu n'es pas mère Thérésa. Tu as eu raison d'exclure un élève perturbateur, je ne vois pas ce que la pédagogie vient faire dans cette histoire.

Bonjour (ou plutôt Bonsoir!)
Je cherche des exemples de phrases ayant un sens implicite (sans être forcement de l'ironie) pour travailler sur l'explicite et l'implicite avec mes 3°, de façon à les initier (tout doucement ^^) à l'ironie.

Il me faudrait des exemples avec des préjugés ("il a cesser de fumer" suppose qu'il fumait avant) et des sous entendus ("Il fait chaud ici" pour dire qu'il faut ouvrir la fenêtre) et d'autres avec de l'ironie (mais pas dans des textes littéraires qui demandent une étude préalable, je veux vraiment faire une leçon de grammaire pas une lecture analytique).

Des idées?

Sur l'ironie, voici ce que j'ai :

L’IRONIE

Si je dis à une égoïste « Tu es vraiment très généreuse ! », si je m’exclame : « Quelle journée magnifique ! » alors qu’il pleut à verse depuis le matin, je fais de l’ironie.

Exercice 1 : A quelle situation pourraient correspondre ces antiphrases ?
(antiphrase : figure de style consistant à dire le contraire de ce que l’on pense)

1) C’est parfait, tu n’as qu’à continuer comme ça !2) Vraiment splendide !3) Tu es vraiment sympa !4) Je ne regrette pas de t’avoir rencontré. 5) C’est un plaisir de lui parler !6) Ça méritait le détour !7) Charmant accueil !8) Elle, elle a tout compris !

Exercice 2 : Quelles réflexions ironiques pourraient vous suggérer ces situations ?
1) Marie est une fille particulièrement odieuse.
2) Votre équipe de football vient de se faire battre par 5 à 0.
3) Vous avez été profondément déçu par le film que vous venez de voir.
4) Un homme immensément riche se plaint des difficultés de la vie.

Exercice 3 : Pour chacune des situations suivantes, écrivez une phrase ironique qui pourrait être prononcée par l’un des personnages (registre de langue courant).
1) Le professeur d’histoire rend à votre classe un contrôle surprise rapide destiné à vérifier que la leçon de la veille a été apprise. La moyenne de la classe est de 6.
2) Votre sœur aînée apprend à conduire. Le moniteur lui demande de se garer le long d’un trottoir. Sa roue avant droite heurte violemment la bordure du trottoir.
3) Pour la quatrième fois, un de vos camarades tente de sauter par-dessus un banc avec sa planche à roulettes. Pour la quatrième fois, il tombe.

J'ai eu un stagiaire M2 (admissible au capes de lettres modernes) pendant 2 semaines. Cela s'est terminé aujourd'hui. Je lui ai laissé 3 classes (2 classes de 4è et une de 5ème) . Nous nous sommes vus plusieurs fois avant sa venue pour préparer les cours ensemble. Puis il a fait cours uniquement aux 4ème les premiers jours. J'assistais à tous les cours, au fond de la salle. On discutais après chaque cours et je lui donnais des conseils... si bien qu'il pouvait en tenir compte pour l'heure suivante ou pour le même cours avec l'autre classe. Ensuite, il a fini son stage avec les trois classes... et toujours moi au fond de la classe. Progressivement je l'ai laissé seul une heure, puis deux de suite et ensuite une demi-journée. Nous avons toujours continué à préparer les cours ensemble; parfois nous avons préparé chacun de notre côté un cours puis on les a comparés et on a discuté de nos choix. Il est allé observé un cours de 6ème et un cours de 3ème avec des collègues.
Son stage s'est bien passé. Il m'a dit aujourd'hui qu'il en était ravi et qu'il avait envie d'enseigner.
J'espère avoir été claire.
Je précise que j'ai vu mon IPR juste avant l'arrivée du stagiaire, qui ne m'a rien dit (sauf : montrez comment on fait un cours, comment on gère les problèmes de discipline). J'ai donc fait comme je l'entendais.

Je viens de terminer aujourd'hui mes trois semaines de stage en responsabilite. J'ai eu de la chance d'être envoyé dans un bon établissement (en tout cas avec une administration très compétente), j'ai eu un super tuteur et tous les collégues m'ont apporté leur aide et leur soutient.

Ce soir je fait une pause bien méritée (c'est fatiguant d'être prof à temps plein) et je reprends ensuite le cours du master et du capes.

Ergo en hist-géo aussi on fait un mémoire de didactique + le stage + les tice + les autres UE du master + la préparation des oraux du capes ... pas de quoi s'ennuyer

Mon stagiaire avait aussi un mémoire de didactique, etc.

Merci pour ces précisions.
Et bon courage à tous ces étudiants.

Petite info pour notre paye: pour l'adémie de Lyon, la première partie serait payée fin avril et la seconde fin mai. (info du rectorat).

Ca a l'air chargé, mais ça semble vous avoir plu : c'est bien !