Travailler le vocabulaire

Que j'ai du mal à travailler le vocabulaire avec mes classes ! Je ne sais trop par quel bout prendre le morceau.

Pour ma 1ère séance de vocabualire , en 5ème par exemple, j'étais partie sur un thème (les vices et les vertus) et j'en avais profité pour travailler sur la formation des mots (préfixe) et les relations des mots (antonyme, ...).

Mais je n'en suis pas satisfaite ! Et, j'en fais de moins en moins ( ) alors que j'ai bien conscience qu'il faut absolument développer le lexique de nos élèves...

Pouvez-vous m'éclairer sur vos pratiques ? A quoi ressemble vos séances de vocabulaire ? Faites-vous seulement des exercices (comme des phrases à compléter, par exemple) ?

Là, par exemple, je travaille en 5ème sur Le roman de Tristan et yseut et en 3ème sur la poésie de Rimbaud.
Sur ces deux niveaux, j'aurai voulu travailler le vocabulaire des sentiments amoureux (amour/passion, souffrance). Des idées ?

Merciiii....

Pour ma part, je prépare souvent des fiches de voc à compléter. Ex : une réserve de mots, différentes définitions et l'exemple qui doit faire apparaître le mot à trouver. (Cette activité a le mérite de faire travailler les plus récalcitrants). Dans un 2e temps, je fais un travail d'écriture dans lequel j'impose 10 mots de la liste. Je ne sais pas si ça fonctionne vraiment car je ne vois pas si ces termes sont retenus sur le long terme (je n'utilise pas le voc du Moyen-Age toute l'année!). Je ne suis pas satisfaite de ce que je fais donc je vais surveiller ce sujet.

J'ai acheté un livre avec des exercices, je leur fait des photocopies, il est très bien fichu, mais il est dans mon casier et je n'ai pas les références exactes, je te les donne demain promis. Je l'ai pour le niveau 4ème/3ème mais il existe pour la 6/5ème je crois.

je fais de plus en plus de vocabulaire, mais pas forcément de séances spécifiques (à part la formation des mots, les relations lexicales...), souvent en leur faisant relever les champs lexicaux des textes travaillés ou en en bâtissant de nouveau.
par ex, en 5e, nous sommes dans un GT sur Michel Strogoff, nous avons étudié la scène où les personnages sont pris dans la tempête.
1) On relève tous les termes qui évoquent le bruit, la lumière, la tempête en elle-même pour voir comment créer une ambiance (obj de l'ex d'écriture qui suivra)
2) brainstorming: on va écrire une suite où la pluie se déchaîne, on bâtit un champ lexical sur la pluie, en utilisant les mots que je leur donne dans des phrases.
Il m'arrive aussi de faire des fiche sur un sujet précis, avec mots à chercher dans le dico, replacer avec leur définition, dans un texte, dans une phrase donnée... et le tout est à apprendre.
Mais je tâtonne beaucoup et ne trouve pas le temps d'évaluer correctement...

Heather, les références des ouvrages dont tu parles m'intéressent beaucoup, merci d'avance!