Livret de compétences au lycée et fin de l'heure de cours

Un pas de plus vers la fin des statuts : la fin de l’heure de cours

Multiplication des (petits) cours, augmentation des tâches des enseignants, le tout dans la plus grande illégalité ? C’est possible avec la fin de l’heure de cours.

Mammouth Déchaîné - En utilisant les possibilités offertes par l'expérimentation (pour les établissements publics ou privés sous contrat), il est possible de faire varier la durée de "l'heure de cours", comme on aime à le rappeler sur le site de l’académie de Nantes ou une Mission à la valorisation des innovations pédagogiques érige en modèle la dérèglementation mise en place, notamment par les écoles privées (c’est précisément ici : « L’heure de cours a parfois fait son… temps), mais qui n’est pas sans rappeler le projet Clisthène (voir en fin de post, les propositions de l’UNSA).

Le système, qui pourrait connaître un certain succès dans les années à venir, est pratique, par exemple, pour dégager (sur le temps global d'enseignement) des temps d'aide au travail personnel, d'approfondissement, etc... Dans les faits, se profile déjà une augmentation du temps de travail des enseignants (préparation, concertation, correction), ainsi que du temps et des frais de déplacement en plus, mais aussi et surtout le remplacement discrêt des heures disciplinaires dues aux élèves par des activités annexes utiles à la promotion de l’image, à la vitrine de l’établissement.

On ne voit guère cependant la dedans la révolution des pratiques pédagogiques tant promise pour faire avaler la pilule : ainsi nous dit-on toujours à Nantes que «Le dispositif mis en place permet aux élèves à la fois de bénéficier de cours magistraux (avec possibilité, donc, de prendre des notes) et de conseils, et de profiter par la suite de conseils de méthodologie dans l'utilisation des manuels et documents. L'idée de faire évoluer les groupes de TD en fonction des besoins a été retenue et appliquée. »
Des groupes de besoins, par niveau, comme partout...

Si on y regarde de plus prêt il s’avère également un outil très intéressant pour préparer, notamment en lycée, l’arrivée du livret de compétences ainsi que d’assurer une flexibilité maximale, dont on pointe déjà l’intérêt : standardiser toutes les pratiques pédagogiques, globaliser les horaires, faire disparaitre totalement le besoin de remplaçant, au profit d’une surcharge de travail des enseignants présents.
« Les enseignants doivent donc, pour chaque cours de 45 minutes, restituer devant les élèves 10 minutes dans le cadre de ce qui est intitulé SCM (Séance à Choix Multiple). Ces SCM ont une durée de 45 minutes. Le temps à restituer par chaque enseignant est capitalisé sur l'ensemble de l'année scolaire puis divisé en séances de 45 minutes. »
Et selon certains syndicats (du privé surtout ou le système est très développé comme indiqué ici) « les textes sont très clairs : tout élève doit avoir son temps annuel d’enseignement dans chacune des disciplines de sa classe. Par conséquent, tout enseignant est en droit de refuser de faire les séances supplémentaires hors du cadre prévu par sa fiche de service, ou avec des élèves qui n’appartiennent pas aux classes dénommées sur cette fameuse fiche. Et Si un aménagement de la durée de cours est légalement possible, il est strictement réglementé : ce n’est réalisable que dans le cadre d’une expérimentation pédagogique dûment encadrée, validée et évaluée par les services rectoraux ». Et justement à Nantes, lesdits services déplorent discrètement que "peu d’indicateurs ont été réellement mis en place afin d’évaluer son efficacité ». Une expérimentation qui relève donc du braconnage ?