contrôle de fin de séquence

Qu'est-ce que vous proposez la plupart du temps?

Je fais pas mal de petites évaluations de grammaire dans chaque séquence et je me contente souvent de donner un travail d'écriture à la fin.
Le souci c'est que j'ai l'impression de négliger pas mal le contrôle de compréhension d'un texte.

Salut !

Moi je donne un court texte (intégral ou extrait) et je fais 3 parties :

- Compréhension (des questions sur le texte, personnages...)
- Etude de la langue (exercices sur les notions vues pendant la séquence)
- Ecriture (inventer suite d'un récit, imaginer que...)

J'alterne texte/questions/grammaire et rédaction longue.

Tes évaluations doivent durer au moins une heure trente Cécile? non?

Si tu alternes Stered, tu ne donnes pas une rédac à chaque séquence?

Les contrôles de fin de séquence durent 1h / 1h15 environ.

Cécile47 a écrit:Les contrôles de fin de séquence durent 1h / 1h15 environ.

Non, en effet, ce n'est pas systématique Mais alors on fait des exos d'écriture plus courts et pas forcément notés.

C'est ce que je fais assez souvent en 3eme. Je pourrais aussi le faire pour les autres niveaux.

Merci pour vos réponses.

En fin de séquence c'est forcément questions sur texte type brevet pour les 3° (1h) et rédaction (1h en général). Dictée et autres joyeusetés dans la séquence.

En 6° je scinde questions de compréhension et contrôle de grammaire.

En fin de séquence de 3e, c'est une partie de devoir type brevet : texte avec questions et réécriture ou rédaction.
Les dictées se font pendant les séquences, de même que des rédactions (plus ou moins longues et pas toujours notées).

Cécile47 a écrit:Salut !

Moi je donne un court texte (intégral ou extrait) et je fais 3 parties :

- Compréhension (des questions sur le texte, personnages...)
- Etude de la langue (exercices sur les notions vues pendant la séquence)
- Ecriture (inventer suite d'un récit, imaginer que...)

Je fais ca presque systématiquement, en plus des contrôles de leçon.

Et je vais mettre les pieds dans le plat et poser une question de débutante (que je suis): est-ce qu'on doit aussi faire des évaluations de fin de séquence au lycée?
Si oui, j'imagine qu'elles n'ont rien à voir avec celles du collège mais ressemblent plus à des exos types bac (ou des entraînements à, tout du moins)?...

Pour le collège, je donne systématiquement des bilans de séquence : texte + questions de compréhension, vocabulaire, grammaire voire une petite rédaction...

Au lycée, je donnais un sujet de type Bac...

A chaque séquence, une rédaction (faite en deux heures) et soit une étude de texte, soit un contrôle de langue. Mais mes séquences durent cinq semaines...