Il y a encore des classes comme ça !

Ah moi chaque année j'ai au moins 2 ou 3 très bons élèves par classe (sauf chez les zoos l'année dernière) qui sont en plus bien acceptés par les autres qui les admirent le plus souvent..

John a écrit:Je vous rappelle qu'au nom de l'hétérogénéité, il ne faudrait pas de telles classes, mais que tout le monde soit mélangé pour que tous progressent ensemble dans un élan de communion inspirée par la pédagogie différenciée.

Ben c'est exactement ce que j'ai expliqué en CA cette semaine.

Ne me cherchez pas, je suis déjà sortie, je ne voudrais pas gâcher le topic quand même... :lol:

J'ai passé ça aux 6ème dans notre révision / approfondissement des numéros de téléphone:

Au cours suivant, un lundi, dans la classe de 6ème qui peut être trèèèès dissipée quand ils s'y mettent (recadrage à plusieurs reprises avec PP, c'est général à toutes les matières), la moitié était allée chercher d'autres extraits sur youtube et ils avaient tous appris le numéro de téléphone par coeur avec la chanson alors que je ne le leur avais même pas demandé.
(Et maintenant, ils savent que le numéro d'urgence anglais est 999. Je suppose que ça plairait à l'IUFM qui veut qu'ils apprennent ce qui leur "servira" pour se "débrouiller" dans le pays.)

Et, dites, c'est au bout de combien de temps qu'on a droit à ce genre de classes ?
(Pour info : 4eD, un tiers d'élèves en euro allemand... 3 félicitations, 5 mises en garde, 1 avertissement, 6 exclusions depuis le début de l'année )

John a écrit:Je vous rappelle qu'au nom de l'hétérogénéité, il ne faudrait pas de telles classes, mais que tout le monde soit mélangé pour que tous progressent ensemble dans un élan de communion inspirée par la pédagogie différenciée.

J'ai failli m'étouffer avec mon café, c'est malin! :lol!:

Je suis jalouse. Cette année, je me suis ramassé la 3e lourdingue avec tous les pénibles qu'on se traîne depuis 4 ans et qui ne se sont pas arrangés avec le temps et des 6e qu'on dirait que personne les a jamais élevés. Ils ne sont pas méchants, mais ils prennent la parole pour tout et n'importe quoi, spontanément, sans s'inquiéter de savoir si qqn est déjà en train de parler (par exemple le prof...), confondent la classe et la cour de récré où chacun peut y aller de son petit commentaire... Ils m'épuisent ! Et pour le travail, c'est manifestement un mot qui ne fait pas partie de leur vocabulaire.
Nous, au conseil, c'est les coups de pied aux fesses qu'on va distribuer.

lapetitemu a écrit:Et, dites, c'est au bout de combien de temps qu'on a droit à ce genre de classes ?

Hé, hé...Voilà la bonne question ! Personnellement, étant sur plusieurs écoles, j'affirme haut et fort que les différences sont énooormes selon les classes ! Des classes sont 10 fois plus épuisantes que d'autres ! (que ce soit au niveau de la discipline ou du travail fourni par les élèves). Voilà ce qu'il faut dénoncer! Surtout pas du tout le monde-il-est-beau-et-gentil de gauche ou du une-bonne-classe-c'est-pace-que-l'enseignant-est-bon de droite!!
Qui va enfin "scander" cette réalité ?

Si on prend en considération qu'il y a 5 à 6 classes par bahut, et que généralement il n'y a que 1 ou 2 classes bilangues, européennes ou latinistes (quand ça existe encore...) par niveau...ça fait quand même un sacré paquet de classes (et d'élèves) qui ne savent rien et ne s'intéressent à rien.

J'ai une classe comme ça cette année.

Je ne le vis pas forcément bien : le calme de ces heures studieuses met encore plus en relief le bordel bruyant de mes autres heures.
Classe euro : on travaille dans le calme, avec le sourire.
Autres classes :

Je ne le vis pas forcément bien : le calme de ces heures studieuses met encore plus en relief le bordel bruyant de mes autres heures.

Lornet a écrit:Si on prend en considération qu'il y a 5 à 6 classes par bahut, et que généralement il n'y a que 1 ou 2 classes bilangues, européennes ou latinistes (quand ça existe encore...) par niveau...ça fait quand même un sacré paquet de classes (et d'élèves) qui ne savent rien et ne s'intéressent à rien.

J'ai une classe comme ça cette année.

Je ne le vis pas forcément bien : le calme de ces heures studieuses met encore plus en relief le bordel bruyant de mes autres heures.
Classe euro : on travaille dans le calme, avec le sourire.
Autres classes :

Cela dit, ce n'est pas parce qu'une classe est estampillée "classe euro" qu'elle va être vivable. Comme je l'ai dit, dans la mienne, c'est aussi là qu'on a mis certains "cas" de 4e.
En revanche, c'est sûr que ça tire la classe vers le haut notamment en ce qui concerne la participation orale. On avance mieux avec cette classe qu'avec une autre, même s'il y a aussi de gros soucis de discipline parfois.

Donc pour ma part je dirais : "Il y a encore des élèves comme ça" (en parlant de mes 10 élèves euros) --> intelligents, cultivés, travailleurs, curieux, motivés, agréables, souriants, qui restent à la fin du cours pour faire la papote avec le prof. D'un certain côté, j'ai eu de la chance pour une première année. Mais s'ils pouvaient être tous comme ça...

Mes deux troisièmes comportent des élèves qui font euro dans le même groupe. L'une est sympa, l'autre est invivable. Donc ce n'est effectivement pas un gage de qualité.

Enfin cette année j'ai des 6° euros mélangés à 8 élèves non euros , ben je m'éclate et du coup l'ambiance étant au boulot , les autres essayent de suivre ..

lapetitemu a écrit:
Cela dit, ce n'est pas parce qu'une classe est estampillée "classe euro" qu'elle va être vivable. Comme je l'ai dit, dans la mienne, c'est aussi là qu'on a mis certains "cas" de 4e.

Tout dépend : cette année, j'ai une classe euro 100% euro, donc ils sont tous studieux.
Mais j'ai aussi eu une année une 3e euro dans laquelle on avait mis 4 sous-doués bruyants, perturbés et perturbateurs dans le but de les canaliser. Ils ont été pénibles toute l'année, même s'ils ont parfois appris des trucs "Regardez ! Je ne mets plus de "t" à déjà ! C'est bien, hein ?" Mais aucun de ces quatre-là n'a eu son brevet.
Une classe euro qui fonctionne, c'est une classe dans laquelle il n'y a aucun cas.
(En même temps, c'est valable pour chaque classe : on devrait recenser les cas, faire des classes spéciales pour cas...avec des éducateurs et du scotch !)
(Je précise aussi : un élève peut avoir des difficultés sans être un cas. J'entends par "cas" l'élève qui ne fait aucun effort pour comprendre, est bruyant, lance des boulettes, s'emm...et le fait comprendre.)

L'année dernière mon fils était dans une 6e bilangue et il y avait 10 non-bilangues dans la classe : parmi eux, il y en a un qui s'est fait virer du collège dès les vacances de Toussaint, et à chaque conseil de classe il y avait 9 avertissements travail et conduite ; comme quoi une classe bilangue n'est pas forcément une classe facile !!
Ma classe de 5e de l'année dernière était dure aussi, et pourtant ils étaient bilangues ; mais il y avait quelques cas très lourds qui avaient été rajoutés, et ça suffit vraiment à pourrir l'ambiance d'une classe.

Moi cette année, je n'ai pas d'euros. C'est la chasse gardée de certains collègues mais j'ai des classes sympas dans l'ensemble même s'il y a des élèves en grande difficulté. J'ai beaucoup de latinistes, d'hellénistes ou d'élèves ayant pris une LV3 comme l'italien ou le chinois.
Mes cours se passent donc bien mais je commence à m'emm... dans ce boulot. Je n'ai pourtant que 10 ans de boite. Ce qui m'insupporte, c'est l'administration de mon lycée qui s'aplatit devant les caprices des parents (ceux-ci font la pluie et le beau temps), qui ne nous soutient pas en cas de conflit avec un élève et qui nous renvoie en cours des retardataires histoire de bien saper notre autorité.
Ce que je supporte aussi difficilement, c'est la batterie de BO, de textes qui nous expliquent comment on doit enseigner... comme si le système ne nous faisait pas confiance. En LV, on détient le record absolu!! Du coup, notre marge de liberté pédagogique diminue d'année en année et beaucoup de collègues se laissent faire sans réagir. Cela, j'ai aussi de plus en plus de mal à le supporter.
Avoir de bonnes classes, c'est bien mais cela ne suffit pas pour s'épanouir vraiment dans ce métier. Enfin, c'est mon modeste avis.

J'ai des 5e bilangue tout-choupinoux cette année, c'est un vrai bonheur d'enseigner avec eux.
C'est une bouffée d'oxygène.
Ils sont 18 bilangues sur 28, mais les 10 "greffés" sont corrects, quoique d'un niveau beaucoup plus faible : on se fout du niveau, ils ont une attitude compatible avec le travail, et c'est tout ce que je leur demande !
Donc c'est une classe hétérogène au niveau résultats, mais homogène au niveau attitude. L'idéal à mon avis !
Ce qui pose problème au collège, ce n'est pas tant le niveau catastrophique de certains élèves que leur manque d'éducation et de tenue.
L'année dernière j'avais des 5e qui me faisaient malgré moi penser à des singes. Ils gueulaient tout le temps, dans les couloirs, dans les salles, étaient avachis sur leur chaise comme des mollusques, ne s'intéressaient à rien du tout, absolument rien.
Aucune culture, aucune éducation, et il faut leur parler de Molière...