Soyez à l'heure ! (mises à jour du blog Je Suis en retard)

Cripure a écrit:DC, d'où vient cette photo ? Qui fait brûler son train électrique ?

Gomez Addams.

Ah oui... Je ne connais pas la série, j'ai seulement vu des extraits. NKM me fait toujours penser à Morticia

Cripure a écrit:Ah oui... Je ne connais pas la série

C'est un tort certain !

Mini mise à jour pour écouter mon passage à radio Notre-Dame (si si !) : Lien

Nouvelle mise à jour, sur un sujet d'actualité brûlant : les rythmes scolaires !

Lien

Comme toujours, commentaires, réflexions, corrections de coquilles bienvenus !

je défend les enfants, donc j'ai raison.

L'argument est implacable !

une autre galaxie, ou personne n'est d'accord

autant d'heure de cours

tous les ingrédients se mélange bien

Et il y a toujours "la taulier" dans l'épisode précédent.

Mais sinon, comme d'hab', c'est limpide et juste. Et c'en est même un peu effrayant.

Merci ! Corrigé

Merci pour cet article.
Deux autres coquilles : par un contexte familial et culturel favorable (je ne mettrais pas de s à favorable), Quant à.

Merci ! Corrigé aussi !

J'adore ! A lire, à faire lire et à relire.

Très juste et bien tourné.

5. Nul doute que si on passait effectivement à 23 heures, ils auraient tôt fait de dire que l'intérêt de l'enfant, c'est 22 heures. On aurait presque envie de voir jusqu'à quel chiffre ils oseront descendre…

Je parie pour celui où ils pourront caser deux fournées d'élèves au même PE qui gérera un groupe d'enfants chronobiologiquement "du matin" de 8 heures à 12 heures et un autre groupe de jeunes apprenants scientifiquement reconnus comme étant "du soir", de 14 à 18 heures !

C'est très juste, tout y est ...

Mais cela me donne envie de pleurer tant notre école est malmenée...

doublecasquette a écrit:

5. Nul doute que si on passait effectivement à 23 heures, ils auraient tôt fait de dire que l'intérêt de l'enfant, c'est 22 heures. On aurait presque envie de voir jusqu'à quel chiffre ils oseront descendre…

Je parie pour celui où ils pourront caser deux fournées d'élèves au même PE qui gérera un groupe d'enfants chronobiologiquement "du matin" de 8 heures à 12 heures et un autre groupe de jeunes apprenants scientifiquement reconnus comme étant "du soir", de 14 à 18 heures !

Déjà, ce matin, sur Europe 1, Vincent Peillon a plus ou moins expliqué que le rôle des PE était de faire travailler les élèves en français et en mathématiques. Si on ajoute le petit peu d'anglais qui fait bien sur les emplois du temps, on y est presque !

Huit à dix heures de français, soit une heure trente à deux heures, cinq matinées par semaine. Cinq heures de mathématiques, une heure tous les matins. Une heure trente minute d'anglais, vingt minutes en fin de matinée. Et voilà !

Dans la demi-journée, on a "bloqué" les horaires du premier groupe. Le deuxième groupe n'a plus qu'à se pointer après la pause méridienne.

Et si les PE râlent à cause de l'augmentation des horaires, on colle un maître surnuméraire par ci par là pour "travailler autrement" et on réduit les horaires de français et de maths qui, "de l'avis de tous les experts consultés", s'apparentent à de la maltraitance à enfant !

Je vais faire cuire mon lapin, tiens ! Je me mine le moral, là...

doublecasquette a écrit:

doublecasquette a écrit:

5. Nul doute que si on passait effectivement à 23 heures, ils auraient tôt fait de dire que l'intérêt de l'enfant, c'est 22 heures. On aurait presque envie de voir jusqu'à quel chiffre ils oseront descendre…

Je parie pour celui où ils pourront caser deux fournées d'élèves au même PE qui gérera un groupe d'enfants chronobiologiquement "du matin" de 8 heures à 12 heures et un autre groupe de jeunes apprenants scientifiquement reconnus comme étant "du soir", de 14 à 18 heures !

Déjà, ce matin, sur Europe 1, Vincent Peillon a plus ou moins expliqué que le rôle des PE était de faire travailler les élèves en français et en mathématiques. Si on ajoute le petit peu d'anglais qui fait bien sur les emplois du temps, on y est presque !

Huit à dix heures de français, soit une heure trente à deux heures, cinq matinées par semaine. Cinq heures de mathématiques, une heure tous les matins. Une heure trente minute d'anglais, vingt minutes en fin de matinée. Et voilà !

Dans la demi-journée, on a "bloqué" les horaires du premier groupe. Le deuxième groupe n'a plus qu'à se pointer après la pause méridienne.

Et si les PE râlent à cause de l'augmentation des horaires, on colle un maître surnuméraire par ci par là pour "travailler autrement" et on réduit les horaires de français et de maths qui, "de l'avis de tous les experts consultés", s'apparentent à de la maltraitance à enfant !

Je vais faire cuire mon lapin, tiens ! Je me mine le moral, là...

Euh, si vous parlez de Celeborn, votre réaction me semble quelque peu disproportionnée...

Très bon article!

Roumégueur Ier a écrit:

doublecasquette a écrit:

doublecasquette a écrit:

5. Nul doute que si on passait effectivement à 23 heures, ils auraient tôt fait de dire que l'intérêt de l'enfant, c'est 22 heures. On aurait presque envie de voir jusqu'à quel chiffre ils oseront descendre…

Je parie pour celui où ils pourront caser deux fournées d'élèves au même PE qui gérera un groupe d'enfants chronobiologiquement "du matin" de 8 heures à 12 heures et un autre groupe de jeunes apprenants scientifiquement reconnus comme étant "du soir", de 14 à 18 heures !

Déjà, ce matin, sur Europe 1, Vincent Peillon a plus ou moins expliqué que le rôle des PE était de faire travailler les élèves en français et en mathématiques. Si on ajoute le petit peu d'anglais qui fait bien sur les emplois du temps, on y est presque !

Huit à dix heures de français, soit une heure trente à deux heures, cinq matinées par semaine. Cinq heures de mathématiques, une heure tous les matins. Une heure trente minute d'anglais, vingt minutes en fin de matinée. Et voilà !

Dans la demi-journée, on a "bloqué" les horaires du premier groupe. Le deuxième groupe n'a plus qu'à se pointer après la pause méridienne.

Et si les PE râlent à cause de l'augmentation des horaires, on colle un maître surnuméraire par ci par là pour "travailler autrement" et on réduit les horaires de français et de maths qui, "de l'avis de tous les experts consultés", s'apparentent à de la maltraitance à enfant !

Je vais faire cuire mon lapin, tiens ! Je me mine le moral, là...

Euh, si vous parlez de Celeborn, votre réaction me semble quelque peu disproportionnée...

J'ai complètement oublié l'endroit où j'étais en train d'écrire ! :lol!:
Toutes mes excuses, Celeborn. Je suis sincèrement désolée...

Celeborn a écrit:Corrigé aussi !

de → du : « on se moque complètement de la question de l'école ou de celle de savoir pour privilégier celle »

Merci une fois de plus pour ces billets qui font du bien, et qui redonnent de l'énergie pour résister !

Très courte mise à jour pour adresser un message de félicitations au seigneur des ténèbres herself !

Lien

Mais c'est qui, Mme Belzébuth ?

Tape "conseil constitutionnel" dans n'importe quel truc d'actus, et tu trouveras

Nicole Belloubet

http://www.lepoint.fr/politique/trois-femmes-nommees-au-conseil-constitutionnel-12-02-2013-1626839_20.php

Aaaaaaah ! C'est la dame qui a dit qu'on avait toute sa vie pour apprendre à lire, ou presque !

Edit : merci, CpF, j'avais trouvé.

Note utile puisqu'elle m'a permis, en suivant le lien, de prendre connaissance de l'expression "cylindrer l'école primaire et le collège" qui franchement, manquait à ma culture professionnelle !

Et "se faire mettre la tête au carré", qu'est-ce qu'elle en pense la dame des ténèbres ? Parce que moi, ça me tente bien...

doublecasquette a écrit:Note utile puisqu'elle m'a permis, en suivant le lien, de prendre connaissance de l'expression "cylindrer l'école primaire et le collège" qui franchement, manquait à ma culture professionnelle !

Et "se faire mettre la tête au carré", qu'est-ce qu'elle en pense la dame des ténèbres ? Parce que moi, ça me tente bien...

Comment ça ? Tu ne veux pas que tes élèves fassent du trapèze, ou des ronds dans l'eau, pendant les 45 minutes de classe quotidiennes qu'on leur aura enlevées grâce à la merveilleuse "réforme-des-rythmes-scolaires-dans-l'intérêt-de-l'enfant" ? :shock:

Spoiler:

doublecasquette a écrit:Note utile puisqu'elle m'a permis, en suivant le lien, de prendre connaissance de l'expression "cylindrer l'école primaire et le collège" qui franchement, manquait à ma culture professionnelle !

Et "se faire mettre la tête au carré", qu'est-ce qu'elle en pense la dame des ténèbres ? Parce que moi, ça me tente bien...

Cylindrer l'école ? Grâce à des progressions spiralaires ? Quelque chose ne tourne pas rond, ces gens sont cintrés.