Que faites-vous en vie de classe?

Nous on n'a plus aucune heure de vie de classe dans notre lycée: l'adjointe n'a pas trouvé de créneau pour les caser!

Je suis dans le privé aussi, 1h tous les quinze jours aussi. dans l'emploi du temps aussi, réservée au PP bien sûr !
Alors ce qu eje fais quand je la trouve totalement superflue (j'ai également la classe 2h de français ce jour-là, et bien je leur fais noter dans le carnet que cette semaine, il n'y aura pas de vie de classe, et qu'il peuvent sortir une heure plus tôt.

on n'a rien de prévu dans nos EDT et pas d'HSE à y consacrer. Quand j'ai besoin d'1 heure, je la prends sur mes heures cours. Hors de question de faire une heure de bénévolat, et ce plusieurs fois dans l'année. Non mais !

Jane a écrit:on n'a rien de prévu dans nos EDT et pas d'HSE à y consacrer. Quand j'ai besoin d'1 heure, je la prends sur mes heures cours. Hors de question de faire une heure de bénévolat, et ce plusieurs fois dans l'année. Non mais !

+1 sauf qu'une heure est prévue dans l'EDT

Je m'endors

Mais j'ai bien peu que cette heure prévu dans l'EDT chez nous ne soit pas une heure d'HSE

Lo a écrit:Mais j'ai bien peu que cette heure prévu dans l'EDT chez nous ne soit pas une heure d'HSE

On en a déjà parlé. Le PP doit coordonner 10 heures années ...ce sont ces seules obligations je crois...Mais je comprends que ce soit dur de refuser de rentrer dans un fonctionnement d'établissement . Je fais une heure par mois vu qu'on est 2 PP et celà me va très bien !

du temps où c'était rémunéré (HSA, puis HSE), on avait le loisir de s'organiser comme on voulait, du moment qu'on en justifiait 10 dans l'année. Elles n'étaient pas intégrées dans l'EDT, on les faisait en général entre midi et deux (on avait 2h de pause dans mon ancien collège). J'en faisais 2 au 1er trimestre (1 pour l'élection des délégués, 1 pour la préparation du conseil), 4 au T2 (1 compte-rendu du conseil, 1 prépa conseil du 2ème trimestre, 1 pour la prépa du stage, 1 pour les pré-orientations de T3 puisque j'ai toujours été PP de 3°), et 5 au T3 (1h compte-rendu + 1h prépa conseil, 1h pour l'orientation avec des infos générales, 1h pour la voie générale, 1h pour la voie pro).

nateka a écrit:Je m'endors

Tu as de la chance. Mes élèves sont trop bruyants dans le VC pour que je m'endorme.

Lornet a écrit:

nateka a écrit:Je m'endors

Tu as de la chance. Mes élèves sont trop bruyants dans le VC pour que je m'endorme.

Je rigolais bien sûr. Impossible de dormir en collège. Là en LGT je me régale

Pour moi, elle est aussi dans l'edt une fois tous les 15 jours. La collègue qui remplaçait avant moi n'en a fait qu'une, pour l'élection des délégués. La prochaine, c'est pour l'intervention de la COP et la suivante sera pour la préparation du conseil. Pour le deuxième trimestre, j'en prévois pour l'instant trois aussi : une pour faire un retour sur le stage, une pour le compte-rendu du conseil du premier trimestre, et une pour la préparation du conseil du deuxième trimestre. Pour le troisième trimestre, ça sera une de compte rendu du conseil du deuxième trimestre, une pour la préparation du conseil du troisième trimestre, et au moins une voire deux sur l'orientation et les dossiers post-troisième. Et voilà 10 heures.

Que l'heure de vie de classe figure dans l'emploi du temps ne me pose pas de problème ; c'est même mieux, car dans mon bahut c'est à nous de nous débrouiller pour trouver un créneau commun aux élèves et au professeur qui va s'en charger (le PP 10 fois sur 10, malgré ce que je rappelais plus haut...) et lorsque je dois en faire une, je passe pour la méchante qui rajoute une heure aux pauvres élèves à un moment qui ne leur convient évidemment jamais...
Par contre, cette heure n'étant pas payée, le fait qu'elle figure dans l'emploi du temps ne signifie absolument pas qu'elle doive être faite à une fréquence très régulière.

Le problème c'est que chez nous si.

Moi une heure toutes les deux semaines avec mes 3èmes, obligatoire dans l'edt. Et bien depuis la rentrée, je n'ai pas eu une seule minute de blanc avec eux ! :shock: C'est une classe gentille mais un peu excitée du bocal, donc y'a toujours à dire, des pendules à remettre à l'heure... On a fait aussi l'élection des délégués. La prochaine fois on préparera le conseil du 1er trimestre.

Je les ai 2h d'affilée ce jour là, donc si un jour sur une heure d'HVC je n'ai rien de spécial à dire (ni eux) on fera français et c'est tout. De toute façon j'ai pris du retard avec eux, mes cours de français sont toujours amputés de quelques minutes pour gérer des trucs (administratifs et j'en passe) donc une fois de temps en temps on prendra cette heure pour faire du cours.

Par contre, je me demande. Tu les as d'abord en HVC puis 3h en français ? Sur la même demie journée ? Tu m'étonnes que ça soit infernal ! Tu ne peux pas inverser, faire 3h français et en dernier HVC ? Ça me semble plus logique ainsi. Moi c'est d'ailleurs ça, 1h français puis 1h HVC.

Lo a écrit:Le problème c'est que chez nous si.

Non.

Comme Milleiffel, je te suggère de faire ton heure de vie de classe après les heures de français. Si tu n'as rien à leur dire, fais une heure d'étude. Vous devriez vraiment en parler entre collègues et lancer une action collective pour éclaircir ce problème.

Je profite du topic pour poser une petite question : quand vous faites préparation du conseil de classe, comment faites-vous concrètement ?
Chacun remplit une fiche individuelle ? Si oui, qui lit chez lui cette fiche ? Les délégués ou le PP (moi) ou les deux.
Discussion sur la classe en direct live (j'aime pas, ça tourne au n'importe quoi en général!). Bref que faire pendant une heure ? Je déteste les HVC... Du boulot en plus pas payé.
Par contre, j'apprécie de ne plus piétiner sur mon cours, comme l'année dernière, par exemple en début d'année j'ai perdu une heure de cours à distribuer les papiers, vérifier signatures etc et paf heure rattrapée pendant le créneau d'HVC.

pallas a écrit:Je profite du topic pour poser une petite question : quand vous faites préparation du conseil de classe, comment faites-vous concrètement ?
Chacun remplit une fiche individuelle ? Si oui, qui lit chez lui cette fiche ? Les délégués ou le PP (moi) ou les deux.
Discussion sur la classe en direct live (j'aime pas, ça tourne au n'importe quoi en général!). Bref que faire pendant une heure ? Je déteste les HVC... Du boulot en plus pas payé.
Par contre, j'apprécie de ne plus piétiner sur mon cours, comme l'année dernière, par exemple en début d'année j'ai perdu une heure de cours à distribuer les papiers, vérifier signatures etc et paf heure rattrapée pendant le créneau d'HVC.

Je donne une fiche que je prépare moi même, assez détaillé en général, surtout quand j'ai des secondes. Avec mes terminale, c'est une fiche principalement axée sur l'orientation post-bac.
Après, les délégués font comme ils veulent !

Je m'y prends franchement scandaleusement tard (comme souvent), mais demain j'ai une heure de vie de classe et je ne sais comment m'y prendre, mais je vais devoir entre autre résoudre des pbs de relations entre mes élèves : un élève noir dans ma classe se plaint que les autres ont des propos racistes. Ce qui semble vrai. Mais ce qui est vrai aussi, c'est que ce gamin "cherche". Il est évident que les insultes ou les remarques racistes sont inadmissibles. Mais que faire pour désamorcer le conflit ? Cet élève devient le bouc émissaire de toute la classe, mais en même temps il est vraiment bizarre (l'AS et la copsy sont sur le coup, je n'en sais pas bcp + mais ça se passe hyper mal ds sa famille...)

Bref ce qui m'interesse c'est ce qui se passe ne classe

Help : que faire ?
Ce sont des 6° !!

Moi déjà je les fais tous mettre en U, donc tout le monde bouge les tables, en 2 minutes c'est fait. Ainsi, on matérialise qu'on n'est pas en heure de classe classique, mais en HVC, où on peut se dire des choses qu'on ne se dit pas forcément sur d'autres temps.

Je commence toujours par faire un tour de table. Chacun a la parole, autant de temps qu'il le souhaite. A 90%, c'est toujours les mêmes choses qui reviennent. Du genre "j'ai rien de spécial à dire, tout va bien", ou "on est fatigués, vivement les vacances", ou "on a trop de boulot en ce moment". Bref, pas des choses que tu peux forcément solutionner, mais tu entends, c'est important, et ils prennent conscience que chacun a droit de parole dans la classe. Ensuite je prends toujours systématiquement la parole pour débrieffer sur la quinzaine qui vient de se passer, et c'est en général l'occasion pour rebondir sur des sujets qui ont besoin d'être abordés, notamment les tensions dans la classe.

Bon dans ton cas je commencerai comme ça. Soit le gamin en question dit franchement qu'il est malmené, soit il ne dit rien, ni les autres évidemment, et toi, tu tends la perche pour dire que tu as eu vent qu'il y a des soucis dans cette classe et que c'est le moment de régler ces histoires avant qu'elles n'empiètent davantage sur l'ambiance de classe et sur le travail de chacun.

Doit s'en suivre je pense un laïus sur les discriminations (et ne vise pas forcément cet enfant de couleur, mais donne des exemples d'autres discriminations qui peuvent donner lieu à d'autres soucis, pas forcément des choses très graves, mais pour montrer que quelle que soit la discrimination, cela ne se fait pas, et cela est puni par la loi). Après, ce sont des 6èmes, donc ça va être surement des histoires de "gamins", que tu pourras ainsi "noyer" en recadrant les choses et en faisant repartir tout le monde sur de bonnes bases.

En gros, dans mes HVC, quand conflit il y a, comme en ce début d'année, j'écoute les différents avis, je passe la parole, et j'endosse surtout un rôle de médiateur pour apaiser les tensions et faire prendre conscience aux élèves qu'on est là avant tout pour apprendre et pas pour se chamailler inutilement.

Merci pour cette expérience...

J'ai déjà tt ce que je pouvais sur les discriminations, mais ça n'a pas eu l'air de mettre fin aux pbs qui se posent surtout en EPS et ds la cour, ds les couloirs, etc...

Je mets le gamin sous fiche de suivi pour tous les pbs qu'il pose en cours (oui il en pose c'est incontestable), je pense faire une speech sur le fait qu'on doit tous l'aider à bien se conduire... il ne devrait pas se sentir trop stigmatisé vu que demain ils seront 2 enf ait à être sous fiche de suivi. Je vais expliquer ça.

En effet le coup des tables en U et le tour de parole, c'est une bonne idée... prmier bilan de mis trimestre on va dire...

Oui voilà, et le but du tour de parole, c'est vraiment de leur faire sortir eux-mêmes les problèmes internes à la classe. Ça passe mieux que si t'arrives en disant "voilà il se pose ceci et cela comme problème, on doit y remédier et je vous propose telle et telle solution".

En 11 ans en étant PP, jamais je n'ai vu "heure de vie de classe" dans l'emploi du temps comme cetains d'entre vous ( semble-t-il)

Je fais 20 minutes de débriefing après un conseil de classe -avec les délégués au tableau- qui expliquent aussi et on engage le dialogue si besoin ( c'est rarement le cas, ils sont généralement d'accord avec tout ce qui est dit). Sinon, quand j'ai des choses à leur dire, je le leur dis, point. Et si possible en 5 minutes. Et rarement plus d'une fois par trimestre ( un peu avant leur conseil de classe pour le préparer et vois s'ils ont des choses à dire) .

De toute façon, les longs discours moralisateurs d'une heure sont sans impact ( mieux vaut 5 minutes avec punch et allant droit au but) et leur laisser une heure pour exprimer leurs doléances les pousse à "meubler" et à se monter la tête sur des bricoles ( j'ai tenté une fois l'an dernier)

Généralement, ceux qui posent question dans la classe sont vite identifiés et je préfère en discuter à part avec eux ( là aussi, meilleure communication et davantage d'impact)