sixième déprimante

Je ne poste que très rarement mais là, j'ai besoin de vider mon sac. Je rencontre des difficultés avec une de mes deux classes de sixième. Pas de problème de discipline au sens propre mais une telle désinvolture que ce matin, j'ai été vraiment désagréable avec eux. Ils l'ont bien cherché. Je m'explique : la classe est très faible. Inattention, non respect des consignes, questions qui me font répéter maintes fois la même chose, travail bâclé.... Aujourd'hui, pompon : lecture d'un conte. Un quart de la classe n'est pas capable de lire sans sauter une ligne. Cela a déjà été fastidieux. Puis questions orales : pas d'enthousisme. Un elève regarde l'heure, je lui demande s'il s'ennuie. Dix secondes plus tard, j'entends "il est moins le quart" . J'explose : quel toupet ! On passe donc à l'écrit avec menace de ramasser les réponses. Questions "c'est quoi la formule d'entrée ? la situation initiale ? "Horreur, ils ont copié la leçon hier et on fait le même travail sur un autre conte. Je vous passe les réponses non rédigées, Iran qui devient Irlande....
Je n'en peux plus, je dors très mal car cette situation me stresse. Cela fait 12 ans que j'enseigne et je me sens impuissante. Que faire quand rien n'intéresse les élèves ? Vous arrive-t-il de vous emporter et de le regretter ? Pensez-vous que ma colère pour les manifestations de leur ennui soit justifiée ?
Rudie en plein doute .

voir leurs "instit'" de CM 2 ???

As-tu constaté cet état de la 6ème depuis le début de l'année ?
Rappelle-toi que nous sommes à moins de deux semaines des vacances, le rythme du collège est lourd pour de jeunes 6èmes, tout le monde commence à être fatigué et toi aussi je suppose, d'où peut-être ta réaction que tu juges un peu excessive.
Cela dit, ne t'en veux pas, je suis sûre qu'ils ne t'en garderont pas rigueur, car ils auront oublié ton énervement dès la sortie de classe.

Après, si c'est une classe très faible (preuve en est la lecture), tu vas devoir t'armer de patience et reprendre certaines bases élémentaires qui devraient être acquises au primaire... mais qui ne le sont malheureusement pas toujours.

Je ne te comprends que trop : j'ai les mêmes en 5e !
Pas méchants, mais complètement à l'ouest, tant pour le travail que la tenue en classe.

Un seul exemple, alors que je suis dans un collège normalement d'un niveau correct : interro de rattrapage sur les adj. à cause d'une première vraiment calamiteuse... La MOITIE de la classe m'écrit des "maisons blancs" !!!

Quand je leur ai fait une remarque, ils ont ri en disant qu'ils le savaient mais n'avaient pas réfléchi. Je ne pense pas que cela me rassure...

Entre parenthèse, vivent les 6e et 5e bilangues qui concentrent tous les bons élèves et nous créent des classes comme celles-ci...

Rudie je sais que ça ne te remontera pas le moral mais tu ne pourra jamais faire boire un âne qui n'a pas soif.
Inutile de te fâcher, ils s'en moquent ou ça les amuse.
Donc toi tu fais ton travail même si eux ne font pas le leur, et voilà.
Je sais c'est énervant, et c'est ça le plus difficile dans notre métier: quand des imbéciles me disent qu'on ne bosse pas dans l'EN, je leur réponds " et si vous saviez comme c'est pénible !
Ça les sèche sur place

Je sais c'est énervant, et c'est ça le plus difficile dans notre métier: quand des imbéciles me disent qu'on ne bosse pas dans l'EN, je leur réponds " et si vous saviez comme c'est pénible !

Quel talent! Daphne.
Que dire pr te reconforter Rudie?
De t'armer de patience! Il est vrai qu'ils sont certainement fatigue!
Pourquoi pas propose un travail de grpes?
Courage!

Arf! Je suis fatiguee aussi!
Ils sont fatigues!
Desolee, pr le reste mais je ne peux rien faire pr le "e accent aigu" : ma touche ne fonctionne plus!

Je compatis. Je n'y arrive pas avec la 6e dont je suis PP cette année.

Merci pour vos messages mais le constat est là. Depuis le début de l'année, ces élèves subissent le cours. Leurs lacunes sont telles que lors d'une lecture de l'alphabet, une élève a lu "c" au lieu de la lettre "s" et elle était sûre d'elle . J'ai l'impression d'être nulle car je n'arrive pas à les mobiliser ou les intéresser alors que dans mon autre sixième, on travaille dans la bonne humeur ! Je me dis que les parents des quelques élèves ayant le niveau vont râler. Je ne me fonde pas sur l'avis d'autres collègues car souvent leurs exigences ne sont pas les mêmes en terme de lecture et d'expression.

Je ne sais pas si cela vous rassurera pour vos sixièmes mais je suis en train de corriger un premier bilan de seconde et je déprime aussi:leurs cerveaux n'impriment pas,ou à l'envers et quand ça ressort,ça n'a aucun sens tant leur maîtrise de la langue est désolante.
Dans deux ans,ils votent.
J'ai de gros doutes tout d'un coup sur le sens de la démocratie participative

En as-tu parlé aux autres profs de la classe, rudie ? Qu'en pensent-ils ?

Mes collègues disent qu'il faut les "dresser" comme tous les élèves arrivant du primaire. Ce qui me désole, ce ne sont pas leurs lacunes mais leur manque de bonne volonté. Pour en suivre quelques-uns en aide individualisée, je pense que des matières comme les maths, l'anglais ou l'histoire sont bien plus simples : peu de lecture ni de consignes à comprendre. Il faut apprendre de courtes leçons, c'est tout. Quand il faut lire et comprendre un conte de deux pages, c'est autre chose...et je ne parle pas d'écrire un paragraphe !

rudie a écrit:Mes collègues disent qu'il faut les "dresser" comme tous les élèves arrivant du primaire. Ce qui me désole, ce ne sont pas leurs lacunes mais leur manque de bonne volonté. Pour en suivre quelques-uns en aide individualisée, je pense que des matières comme les maths, l'anglais ou l'histoire sont bien plus simples : peu de lecture ni de consignes à comprendre. Il faut apprendre de courtes leçons, c'est tout. Quand il faut lire et comprendre un conte de deux pages, c'est autre chose...et je ne parle pas d'écrire un paragraphe !

Oui enfin je vais te dire que pour l'anglais ce n'est pas gagné non plus, je pense au contraire qu'en français tu as moins de mal :lol:
Comment veux-tu qu'ils apprennent leur leçons s'ils ne savent pas les lire, les exo ont des consignes. Quant à l'écoute et comme ils traduisent leurs fautes tu vois le tableau

Un seul exemple, alors que je suis dans un collège normalement d'un niveau correct : interro de rattrapage sur les adj. à cause d'une première vraiment calamiteuse... La MOITIE de la classe m'écrit des "maisons blancs" !!!

Dans les liens donnés par Celebron, c'est marqué : il vaut va-lo-ri-ser de manière po-si-ti-ve. Là, par exemple, ils savent mettre le pluriel. On vous l'avait dit, qu'il fallait révolutionner nos modes de pensée !