Contrôle de lecture en fin de séquence : quelle forme adopter ?

Bonsoir à tous,

Je suis en train de préparer deux évaluations sommatives (une par classe : 5è, 4è) pour clore deux séquences menées autour de la lecture d'une oeuvre intégrale.
Pour l'une des classe, j'envisage un contrôle "type brevet" centré sur la lecture d'un extrait de l'oeuvre intégrale. Le "hic", c'est que j'ai du mal à choisir les questions à poser aux élèves : faut-il favoriser les questions de compréhension, d'inférence, ou bien d'interprétation ? (je consulte des annales de brevet à ce sujet, mais mes idées restent floues hélas).
En ce qui concerne la deuxième classe, j'ai du mal à trouver un extrait pertinent dans l'oeuvre étudiée et j'hésite à choisir un texte différent : vous arrive-t-il aussi de donner aux élèves une évaluation de lecture qui ne porte pas sur l'oeuvre intégrale étudiée ?

Merci d'avance pour vos réponses à venir !

Je fais mes devoirs en deux parties. Une partie avec des questions de cours, une partie avec des questions type brevet sur un texte. Cette année, j'ai réduit les petites questions de langue et privilégié les questions de compréhension sur 4 points.

En 6e-5e, je donne bien souvent une évaluation sur le cours.

En 4e, je donne un extrait de l'oeuvre sur lequel nous n'avons pas travaillé en classe mais avec des questions portant sur des points étudiés lors du chapitre.

Merci à vous deux !

Je prends note !
Je pense reprendre vos méthodes (I. Questions de cours ; II. Questions de compréhension sur un texte non étudié en cours mais lu en OI ; III. Quelques questions de langue).