[6ème] Classes grammaticales

Salut !
Je vais commencer le travail de révision (?) des classes grammaticales en 6ème. Jusqu'à présent j'ai toujours fait ça avec des plus grands donc je faisais un grand tableau avec toutes les classes et des exo regroupant mots variables puis mots invariables. Puis là pour des 6ème j'ai un doute... Faut-il travailler classe par classe ? Ca va prendre un temps fou ? J'ai regardé dans les manuels, il y a une leçon par classe et des pages d'exo par classes...
Et vous comment faites-vous ?

Merci d'avance

Nouka

Depuis deux ans je revois tous les mots variables, en insistant particulièrement sur la définition et le repérage du nom, de l'adjectif, du verbe et du déterminant.
Mais cela prend effectivement beaucoup de temps, et je reste dubitative quant à l'efficacité de la méthode.

J'attends donc des conseils plus éclairés. Désolée, je ne t'aide pas vraiment...

Bonjour,
Moi j'ai d 'abord vu rapidement les différentes classes variables puis invariables avec des exercices d'identification essentiellement. Ensuite, il est prévu au programme de revoir chaque classe pour approfondir les caractéristiques de chaque classe.

Oui c'est ce que je pensais faire. Je vais faire une séance de révision générale avec un tableau récapitulatif. Puis au fur et à mesure, je pense réviser certaines classes. Commencer par le nom, le verbe et l'adjectif ca semble logique.
Merci.
D'autres conseils ?

Même chose pour moi : présentation des 10 classes, leçon + exos généraux, puis on reviendra au nom, au vb, aux adjectifs (etc) au fil de l'année, plus en profondeur ds les séquences à venir.
Rq : progr. de 6ème = les mots variables (5 classes grammaticales).

Tu m'as fait peur avec tes dix classes...

...grammaticales, évidemment !!!!!!!

Je les fais toutes en même temps, avec la fameuse armoire. L'année dernière, cela a bien marché. J'ai eu plus de pbs avec les fonctions. Je prendrai donc plus de temps sur ce point là.
LE programme est lourd. Si on prend plusieurs séquences pour faire les classes, quand fait-on le reste ?

Moi aussi je les vois en une fois mais insiste plus sur les essentielles d'abord.
Puis comme je fais la dictée du jour, tous les jours j'en profite pour analyser les mots de la phrase dictée...

RQ :Il ne s'agissait pas de revoir chaque classe ds d'autres séances, mais bien de reprendre ce qui a été vu qd cela est nécessaire (lecture / Gr ou dictée). Soit la piqûre de rappel... (certains en ont besoin, surtout pour les fonctions, comme le précise Cathemis).

Salut, c'est quoi la fameuse armoire, Cathémis?
Bonne soirée!

RQ ça veut dire quoi ?

RQ = remarque ?
Enfin je crois !

RQ = remarque ?
Enfin je crois !

C'est peut-être ça.
Le problème avec les abréviations c'est qu'il faut qu'elles soient immédiatement compréhensibles.

Grande énigme résolue... et oui, RQ = remarque !!!!
J'ai remarqué que de nombreuses personnes utilisaient cette abréviation ; je ne pensais pas vous compliquer la tâche !
RQ (et oui !) : les abréviations me permettent d'aller + vite (c'est le but)... N'y voyez pas de manque de respect (quand même !!!!)
Cdlt !!!!!! :marteau: :lol!: