Le P.S., via son Laboratoire des Idées, a sorti ses propositions sur le collège !

Polysémique, floue, et plus grave, très formelle,
la notion de « compétence » a envahi l’univers
scolaire jusqu’à la caricature. Vue du côté de
l’élève, elle hésite en permanence entre l’obligation
de réussir des tâches pragmatiques très simples
(« je sais souligner ») et des activités conceptuelles
très complexes (« je sais faire une synthèse »). L’effet
de tout cela, c’est une inflation des évaluations, de la
maternelle au lycée - voir le formalisme des livrets
de compétences, du B2I, de la note vie scolaire, de
l’ASSR (attestation de sécurité routière qui doit, elle
aussi, être évaluée…) -. Quant aux enseignants, ils
passent leur temps à évaluer au lieu d’enseigner,
et adoptent deux attitudes :
- soit ils croient en l’évaluation et se tuent
à la tâche pour un résultat bien aléatoire
- soit ils rusent avec l’évaluation et se
contentent de cocher les cases.
Dans les deux cas, le résultat est pauvre.

Pseudo a écrit:Et dire que ces pondeurs d'idées en sont sorti avec des bac + 12 de l'école...
C'est vrai qu'une telle profondeur dans le vide, ça se travaille. Ca ne peut pas être naturel.

Polysémique, floue, et plus grave, très formelle,
la notion de « compétence » a envahi l’univers
scolaire jusqu’à la caricature. Vue du côté de
l’élève, elle hésite en permanence entre l’obligation
de réussir des tâches pragmatiques très simples
(« je sais souligner ») et des activités conceptuelles
très complexes (« je sais faire une synthèse »). L’effet
de tout cela, c’est une inflation des évaluations, de la
maternelle au lycée - voir le formalisme des livrets
de compétences, du B2I, de la note vie scolaire, de
l’ASSR (attestation de sécurité routière qui doit, elle
aussi, être évaluée…) -. Quant aux enseignants, ils
passent leur temps à évaluer au lieu d’enseigner,
et adoptent deux attitudes :
- soit ils croient en l’évaluation et se tuent
à la tâche pour un résultat bien aléatoire
- soit ils rusent avec l’évaluation et se
contentent de cocher les cases.
Dans les deux cas, le résultat est pauvre.

V.Marchais a écrit:Zénon, la flèche qui n'atteint jamais la cible, vous connaissez ?

John a écrit:Il y a bien des formateurs de formateurs de formateurs !

Abraxas a écrit:Propositions pré-analysées sur
http://bonnetdane.midiblogs.com/archive/2010/10/06/le-ps-machine-a-perdre.html

John a écrit:La journaliste Laurence Debril révèle sur le site de l'Express et sur son blog les propositions du Parti Socialiste pour le collège.

http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/les-propositions-du-ps-pour-le-college_926265.html

Nous avons pu nous procurer le rapport, intitulé "Collège de tous, Réussite pour chacun".
Le projet du Parti socialiste s'inscrit autour de trois axes:
1 - Valoriser "les arts du faire" et apprendre à apprendre;
2 - Créer des différences entre des cycles 6è-5è puis 4è-3è en augmentant la part de travail au sein de l'établissement, au détriment des devoirs à la maison;
3 - Donner plus de place aux parents, en les invitant au sein du collège et même, en leur réservant un espace propre, qui serait, précise le rapport, "stratégiquement situé à côté de la salle des profs".

L'intégralité du rapport est disponible ici : http://blogs.lexpress.fr/mammouth-mon-amour/wp-content/blogs.dir/779/files/2010/10/RapportLab_Coll%C3%A8ge-de-tous_07.102.pdf

Vous pouvez lire ici l'analyse de Laurence Debril : http://blogs.lexpress.fr/mammouth-mon-amour/2010/10/08/les-propositions-du-ps-pour-le-college/

thrasybule a écrit:

doctor who a écrit:Tu rigoles. 800000 voix, c'est pas rien. Franchement, qui peut se réclamer de gauche et voter pour ce programme. Même si c'est Sarko II le retour en face, personne ne done sa voix à ça!!!

Vous voulez que je vous dise: je suis désespéré...

JPhMM a écrit:Par contre, ils n'ont pas prévu de salles d'avocats à côté des salles d'interrogatoire policier. Bizarre...

Elsa a écrit:Je n'ai pas beaucoup d'expérience mais j'ai bien aimé rencontré les parents de mes élèves. Je trouve ça bien qu'ils se sentent impliqués (et très anxieux souvent) dans les études de leurs enfants. C'est quand même normal.

En plus ça permet de mieux comprendre ses élèves et on peut parfois régler des problèmes de discipline.

Mais bon, je n'ai pas encore rencontré des personnes qui critiquent mon travail (remise en questions de notes ou de sanctions) je suis sûre que ça viendra et ça changera sans doute mon point de vue.

En attendant, j'aime bien l'idée que des parents viennent présenter leur métier à d'autres élèves.

henriette a écrit: On n'est pas sorti de l'auberge.

henriette a écrit:C'est vrai qu'en tant que mangeuse de pain, je revendique le droit de vote aux réunions interprofessionnelles des métiers de la boulangerie !

henriette a écrit:C'est vrai qu'en tant que mangeuse de pain, je revendique le droit de vote aux réunions interprofessionnelles des métiers de la boulangerie !

Pierre_au_carré a écrit:

henriette a écrit:C'est vrai qu'en tant que mangeuse de pain, je revendique le droit de vote aux réunions interprofessionnelles des métiers de la boulangerie !

Et d'être élue, tant qu'à faire...