Le journal du lecteur

Dans mon académie (Toulouse), il faut mettre en place un "journal du lecteur", qui les suit jusqu'au lycée.

Euh... Certes.

Les élèves notent leurs impressions au fil de leurs lectures personnelles, visites dans des expositions, en un mot toutes leurs activités culturelles... Il ne fait pas l'objet d'une évaluation ni d'une correction. Les formateurs ne savent pas trop si je peux y intégrer les lectures cursives (elles sont du travail scolaire après tout).
Il tient un peu du journal intime, mais c'est un objet qui est destiné à être partagé et à être lu par toute la classe...

Avec mes sixièmes, je vais sans doute partir de leurs cahiers de poésie du primaire, pour un élargissement progressif. Mais pour les autres classes mystère... Je suis stagiaire en situation, j'ai déjà tant de choses à mettre en place :|

Quelqu'un le fait avec ses classes et pourrait partager son expérience ?

Je propose d'aller plus loin. Un journal intime, qui analyse les premiers émois adolescents, les sentiments familiaux. On en lirait des extraits en classe. On en ferait une évaluation collective à partir d'une grille de compétence :
"Je suis sincère quand je parle de moi."
"J'ai une démarche citoyenne dans le rapport à mes parents."
"Je n'ai pas de comportements discriminatoire dans le choix des objets de mon désir."

Puis on ferait un débat sur le point de savoir si l'on peut ou non parler du string de Stéphanie.

Et pour les TICE, publication sous forme de blog. Ca pourrait faire un joli projet et rejaillir sur l'image de l'établissement si on en parle dans le journal local.

Une formatrice nous a conseillé d'en faire un nous-même (pour l'exemple), mais là ça ne va pas être possible... le temps mange la vie...

Pernette a écrit:


Une formatrice nous a conseillé d'en faire un nous-même (pour l'exemple), mais là ça ne va pas être possible... le temps mange la vie...

Et puis quoi encore?! Je m'étrangle d'horreur! :shock:

Et sinon, il sert à quoi ce fameux journal? Désolée d'être sceptique, mais cette histoire m'a l'air un peu fumeuse (litote).

J'avais pas capter l'ironie à la lecture des 1ères lignes, mais ...

doctor who a écrit: grille de compétence :
"Je suis sincère quand je parle de moi."
"J'ai une démarche citoyenne dans le rapport à mes parents."
"Je n'ai pas de comportements discriminatoire dans le choix des objets de mon désir."

Puis on ferait un débat sur le point de savoir si l'on peut ou non parler du string de Stéphanie.

Et pour les TICE, publication sous forme de blog. Ca pourrait faire un joli projet et rejaillir sur l'image de l'établissement si on en parle dans le journal local.

Big brother décomplexé et très efficace...
MDR !

Une communauté de jeunes lecteurs s’est constituée, en mars, pour quelques jours dans les espaces Gabriel - Fauré et Galerie Ingres au CRDP Midi-Pyrénées.
Le JdL c’est d’abord pour chaque élève une part de lui-même, et il a fallu négocier pour obtenir de chacun de ces enfants, petits ou grands, le prêt de ces Journaux de Lecteurs auxquels ils sont si attachés. Car le propre du Journal du Lecteur, c’est de transformer de mille manières, selon l’âge, la classe, le profil de chacun, une lecture en expérience vécue

http://www.ac-toulouse.fr/web/65-actualites.php?actu=7128

le journal du lecteur ou la mémoire vive d'un parcours littéraire et culturel...

Un Journal de Lecteur, ce n’est pas biodégradable. Les parents en sont aussi fiers que les écoliers, les professeurs les jugent précieux, les collégiens et lycéens aussi.

Si avec ça on n'est pas convaincu...

Mes 4 heures en cinquième sont déjà si précieuses...

Je suis plus ou moins obligée je crois (validation du stage oblige)... ça ne va pas être facile...

Je pourrais faire passer la déco Twilight des marges des classeurs au jdl...

Quatre heures... Que faire en quatre heures? Et on perd du temps sur ce genre d'absurdités qui font se gargariser des abrutis qui n'ont plus vu d'élèves depuis moult années... Pense à ton stage: dans un an, la quille! Courage!

Un journal du lecteur, ça vaudrait le coup avec des élèves qui lisent beaucoup et qui ont envie de faire un journal. Les mêmes que tu peux retrouver en club lecture, qui aiment présenter les livres qu'ils lisent, qui auraient envie de mettre sur papier un résumé du livre, une illustration etc. Après tout, ils peuvent aussi le faire sur une feuille volante que tu accroches dans la salle ou au CDI. Il me semble avoir vu sur ce forum des scan de journaux de lecture d'élèves. Mais pour moi, c'est qch à faire en autonomie, au-delà des cours et sans prendre du temps en cours pour cela. Ce n'est pas un journal de lecture qui donnera envie de lire ni qui prouvera qu'un prof de français a donné envie de lire. A mettre en place, ça te prendra bien trop de temps pour rien du tout en bilan.

Tiens j'ai retrouvé le lien où il y a des exemples de journal du lecteur :

http://neoprofs.forumactif.org/le-francais-et-les-lettres-au-college-f29/le-journal-du-lecteur-t11263.htm?highlight=journal+lecteur

C'est ainsi que je me représente un journal de lecture. Tu peux juste en expliquer le principe et laisser chacun le remplir à sa guise, sachant que pour beaucoup il n'y aura rien ou rien de bien intéressant.

Moi, je fais un journal du lecteur avec mes élèves depuis plusieurs années : je trouve ça super sympa, et ça marche TRES TRES bien avec les petits (moins bien à partir de la 4e, mais ça tombe bien, ça fait plusieurs années que je n'ai que des 6e et des 5e ).
Normalement ils mettent toutes leurs lectures dedans : celles qu'ils font pour l'école, et celles qu'ils font pour eux, BD comprises. Je les relève une fois par trimestre (je n'écris rien sur le journal, mais je le note quand même, sur une feuille à part). A la fin de l'année, la documentaliste du collège organise un concours du journal du lecteur : les vainqueur (deux par niveau) gagnent des bons d'achat à la fnac.
Régulièrement, je fais une petite séance "journal du lecteur" dans la classe : ça dure un quart d'heure ou vingt minutes, et ils s'échangent leur journal, s'écrivent des mots sur ce qu'ils en pensent, et s'inscrivent sur le journal d'un copain quand ils ont envie de lire un des bouquins qui y figure. C'est ainsi une façon de valoriser la lecture, de manière pas trop scolaire.