Oscar et la dame rose

A votre avis, en quelle classe peut-on étudier ce roman? Avec quels objectifs ?

En 4° en LC! Pas en OI pour moi.
J'ai une collègue qui l'a fait en 3° cette année avec comme objectif l'argumentation (??), mais je trouve ça très très léger pour des 3°!

pareil. Et encore............ c'est démago au possible comme lecture.... mais bon, je ne jette pas la pierre, je l'ai moi même propsé cette année. Ils ont lu, c'est l'essentiel....

Pareil en 4e LC.

Je l'étudie depuis mes débuts avec les classes de 4ème.
La première année, je l'ai traitée en oeuvre intégrale, après un groupement de texte sur l'épistolaire.
L'année dernière, j'en ai fait une lecture à deux voix avec le collègue documentaliste, au CDI, une heure par semaine, pendant trois semaines.
Nous avancions lettre par lettre puis laissions les élèves réagir. C'est une oeuvre qui mérite vraiement d'être "débattre" avec les élèves, et les thèmes abordés par Schmitt, traités de manière simpliste en apparence, les touchent profondément.
Je renouvelle l'expérience cette année...

Jolie idée Acis... Mais tu prends ça sur tes heures de cours?

En 4ème, lecture cursive(gros succès)

moi a écrit:Jolie idée Acis... Mais tu prends ça sur tes heures de cours?

Oui, j'avais organisé ces heures de lecture / débat sur le temps des cours. Les élèves avaient vraiment accroché car le procédé permettait de rompre un peu le train-train.

Je l'ai donné en lecture cursive il y a deux ans, parmi trois romans à choisir. Peu l'ont choisi et ceux qui l'ont fait sont passés à côté du sujet...Je pense que, si je le fais cette année, ce sera aussi en OI avec débat, c'est un sujet trop délicat pour être lu sans le comprendre...

Moi je l'ai fait écouter pae mes 6° enfin d'année lu par l'auteur...voilà..ça a pris deux heures , ça les a fait sourire , un peu émus..mais bon de là à l'étudier..j'ai fait pareil avec M.IBRAHIM et les fleurs du Coran en 4° et 3°.

Mais en OI quels peuvent être les objectifs? L'argu me semble impossible...

je n'ai pas précisé : je l'ai fait en 4ème, je remplaçais une collègue qui le leur avait donné, dans une séquence sur l'épistolaire.
Objectifs :
- découvrir une correspondance "à sens unique" : donc pas de réponse, pas de codes de la lettre réellement...Plutôt une histoire qu'une correspondance, alors pourquoi ce choix de lettres...
- constater que malgré tout les lettres étaient "formatées" et obéissaient au même schéma, contrairement aux chapitres d'un roman "classique".

Mais je suis un peu de l'avis de Roxanne, je ne sais pas si on peut y consacrer beaucoup de temps...Lorsqu'on le lit avec des yeux d'adulte (surtout de maman) c'est très fort, certains élèves peuvent avoir vécu une situation douloureuse et "ressentir" plus profondément le texte, mais sinon...Par contre je ne me vois pas le faire en 6ème, c'est quand même triste.

Je suis d'accord avec Acis, c'est une bonne approche.