Perles - tome I

J'aime énormément !

Moi, l'autre jour, alors qu'on récitait la liste des conjonctions de coordination, j'ai eu droit à "mais où est donc le Ricard? Beh oui madame, c'est c'que mon père me dit!"

Les feuilles sont rangées dans l'ordre.
( je fais copier des réglements de tenue du classeur )

Une élève a écrit :
Les feuilles sont rangées dans Londres.

(Bon, j'ai pas pu résister au plaisir d'annoter... )

Ça va être dur de noter la tenue du classeur, s'il faut aller le chercher là-bas ! :lol:

Dans mon questionnaire de lecture sur L'homme qui plantait des arbres, je demandais : comment l'ami garde-forestier du narrateur s'y prend-il pour préserver la forêt d'Elzéard ? (il empêche les bûcherons de verser des pots de vins à ses employés).

Un petit 6e m'a répondu : "L'ami du narrateur a empaillé les bûcherons"

Je n'ai pu résister à l'annotation ironique ...

le gagnant hier d'un dîné presque parfait avant l'annonce des résultats: "j'ai fait ce que j'ai pu avec le défi qui m'était imparti"

une perle qui m'est arrivée hier alors que je croisais un parent d'élève que je trouve très charmant la honte de ma vie , je crois nous discutons tranquilement, nous parlons bien évidemment de son fils à qui j'ai donné des cours , ce charmant monsieur me dit qu'il est en repos pour le moment, qu'il cherche à s'occuper, on parle de l'anglais et je sors :"je peux vous donner des cours de langue" (à la place de cours d'anglais) ma langue a parlé + vite que moi la honte !! on s'est regardé et on a ri puis je me suis pas atardée, j'ai filé

et bien au moins , l'allusion est claire...

- Qu'est-ce qu'une hyperbole ?

- Avoir de l'hyperbole c'est avoir beaucoup de chance.

Ca rappelle un sketch d'Eric et Ramzy sur les mots.

Moi, j'ai eu l'hyperball dans une copie !

Sinon, l'autre jour Kévina me demande : "Vous connaissez Les Fourberies de Scapin ?"
Comme je lui répond que j'ai cette chance, elle me crie, enthousiasthe : "Scapin, ça gère ! C'est une tuerie !"
Je ne l'aurais pas exprimé en ces termes, mais contente que ça lui plaise autant !

Je ne connaissais pas encore cette expression, "ça gère". On en apprend tous les jours...

à l'oral, hier une élève : l'horrorité... franche rigolade dans le cours !

C'est un ségolénisme, non?

correction de copies de 2nde. Les élèves devaient répondre à la question "ce texte est-il fantastique" en suivant la méthode vue en classe (paragraphe structuré d'une quinzaine de lignes).
Une élève me fait un développement incompréhensible et bordélique (forcément, elle a n'a pas fait de brouillon ). Puis, elle saute deux lignes et m'écrit en dessous : "désolée, je crois avoir compris mais je n'arrive pas à expliquer", le tout accompagné d'un petit smiley qui fait la moue !!!! j'ai explosé de rire dans la salle des profs, j'avoue.

ah oui, toujours dans la même classe de 2nde... on analysait une comparaison tirée de La Cafetière de Gautier : "le lit s'agitait sous moi comme une vague". J'étais en train de leur expliquer que cela traduisait l'étourdissement du narrateur, en train de s'endormir ou en proie à de la fièvre. et là,un de mes élèves intervient pour me "casser" : " mais non, madame, vous allez chercher trop loin, il dormait simplement sur un matelas à eau." Sérieusement, hein... Je leur explique que non, en 183, les châteaux normands n'étaient pas équipés de matelas à eau... Cinq minutes plus tard, un autre Kevinou qui n'avait rien suivi se réveille : "hé, madame, au début du texte, le narrateur nous dit qu'il sort sur un matelas à eau ?"
moi : rhaaaa

aposiopèse a écrit:ah oui, toujours dans la même classe de 2nde... on analysait une comparaison tirée de La Cafetière de Gautier : "le lit s'agitait sous moi comme une vague". J'étais en train de leur expliquer que cela traduisait l'étourdissement du narrateur, en train de s'endormir ou en proie à de la fièvre. et là,un de mes élèves intervient pour me "casser" : " mais non, madame, vous allez chercher trop loin, il dormait simplement sur un matelas à eau." Sérieusement, hein... Je leur explique que non, en 183, les châteaux normands n'étaient pas équipés de matelas à eau... Cinq minutes plus tard, un autre Kevinou qui n'avait rien suivi se réveille : "hé, madame, au début du texte, le narrateur nous dit qu'il sort sur un matelas à eau ?"
moi : rhaaaa

Ils ont des goûts de luxe, tes seconde, dis donc !

Conte merveilleux, 6e.
Un roi et sa reine sont enfermés dans une cage. Je suppose qu'ils cherchent à s'échapper, mais je lis que le roi "se fit mâle"...

4ème : étude du Déserteur.
A la question d'une élève "C'était qui le Président?":
"Sarkozy!"
"Chirac!"
et cerise sur le gâteau:
"Victor Hugo!!" (ce qui me rassure, c'est que les élèves aussi ont poussé des hauts cris...)

5ème, test surprise de chimie : qu'est ce qu'un corps pur ? (ne contient qu'un seul constituant), donner un exemple.

Y. répond : "un corps pur est un corps admirable. Ex. : mon corps est parfait".
Le surnom de Y. est bouboule. Je n'ai pas pu résister, j'ai marqué : commence par avoir un esprit parfait : apprends ton cours.

A. répond : "un corp pur ses un corp capable de resister a courir une heure. Ex. : un footballeur"

"Madame, je ne comprends pas la question: Pourquoi Cendrillon est-elle surnommée ainsi?
- Tu dois me dire pourquoi on lui a donné ce surnom... tu sais ce qu'est un surnom?
- Oui... mais, elle n'est pas surnommée ainsi..."
Perplexité de ma part.
"Bah non, elle est surnommée Cendrillon, pas Ainsi..."
(6e)

C'est Juste son prénom...

Carabas a écrit:C'est Juste son prénom...

C'est exactement ça!

- Quel est le pluriel de "un" en espagnol?
- dos

- A quoi servent les 5 piliers de l'Islam
- A soutenir l'église

Ce n'est pas vraiment une perle mais j'ai beaucoup aimé cette anecdote survenue pendant le cours d'une collègue :

8h02 : A., élève de 3e, frappe à la porte et fonce tête baissée à sa place.
8h02 et trente secondes : Mme X. demande à cet élève ce qu'il fait.
8h03 : A. s'excuse pour son retard ; il a eu beau courir, il est malgré tout arrivé en retard et en plus il a oublié les cahiers d'appel. Ceci est dit dans un souffle, tout en sortant précipitamment classeur et carnet de liaison.
8h04 : Mme X., les cahiers d'appel dans la main, ne dit rien. Les élèves de 6e ne disent rien.
8h05 : A. prend enfin son souffle et, s'apprêtant à aller chercher les cahiers d'appel, jette un coup d'œil autour de lui. Stupeur et embarras.
8h06 : A. remballe ses affaires de cours et part en s'excusant platement. Je suis vraiment à côté de mes pompes, ce matin !